最新《研究物质的基本程序》说课稿

学情分析
通过初中的化学学习，学生已经“开 启化学之门”，学生在认识氧气、氢气、 二氧化碳、铁等物质性质的过程中已经用 到了观察、实验、比较等研究方法。在学 生已有的探究经验的基础上，本节进一步 对研究物质的基本方法和程序进行整合
三维教学目标

知识目标：①通过任务型学习，使学生了解氯气的物理性质； ②掌握氯气的主要化学性质﹙氯气与金属单质、非金属单质、 水和碱的反应﹚，并能写出相应的化学方程式。 能力目标：通过对氯气性质的实验探究，让学生体会科学、 合理地运用观察、分类、比较等研究方法在学习和研究物质 性质过程中的作用，让学生体会实验方法在化学研究中的作 用，体会研究物质性质的一般程序，并认识实验过程中控制 实验条件的重要性。 情感目标：通过对氯气性质的实验探究，联系氯气的毒性及 其广泛用途，适时对学生进行安全教育，体会如何科学使用 化学物质为人类服务。培养其主动探究精神和将化学知识与 生产、生活实践相结合的意识。
实验内容
紫色石蕊 镁条 硝酸酸化的硝酸银
现象
结论
思考2



石蕊先变红和加入镁条后有气泡产生，说明氯水中有什么物质? 加入硝酸银后的现象证明有什么物质? 石蕊最后褪色以及探究1中湿润红纸条褪色说明氯水中有具有 什么作用的物质? HCl有漂白性吗?如何证明?
总结: 1.氯水的成分：H2O、 Cl2、HCl、 HClO 2.Cl2与H2O的化学方程式： H2O+ Cl2=HCl+ HClO 3.HClO的性质：漂白性
可以运用分类 的方法根据物 质类别及有关 反应规律预测 物质性质
预测物质的性质
验证预 测并作出 新的预测
进行进一步的研究
实验与观察
对实验现象 进行分析综 合推论，概 括出结论
发现特殊现象， 提出新问题
运用比较的方法， 归纳出物质的通 性及特性
解释及结论
第二部分：探究氯气的性质
-----让学生体会研究物质性质的基本程序
问题
探究1中用氢氧化钠溶液对氯气进行尾气 吸收，产物是什么? 化学方程式如何书写?

分类与比较的运用

类比NaOH的性质，你认为Cl2还能和其他碱反应吗? 如果能，试写出化学方程式(个人思考加小组交流)。
漂白粉
学以致用

一旦氯气泄露，如何制定应急预案？
小结
Cl2与金属的反应
Cl2的化学性质
Cl2与H2的反应 Cl2与水的反应
Cl2与碱的反应
概括整合

研究物质性质的基本程序 氯气的物理性质、化学性质
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

板书设计
第二节 研究物质性质的基本方法和程序
1.研究物质性质的基本程序 2.氯气的性质 (1)氯气的物理性质
与金属
点燃
3Cl2+2Fe=2FeCl3
点燃
Cl2+Cu= CuCl2
(2)氯气的化学性质
与氢气
点燃
Cl2+H2=2HCl Cl2+H2O=HCl+HClO
与水
与碱
Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O
布置作业
课后练习：第2，3题
过渡性问题的提出
除了与氧气类似的化学性质外，氯气还有什么特性呢?
实验探究1
向干燥的红色纸条和湿润的红色纸条中分别通入干燥的氯气
思考1
氯气溶于水是否发生反应?如何确定? 如果氯气能与水发生反应，从元素守恒角度
推测生成物是什么?
如何检验氯水中的物质成分?
探究实验2
向氯水中加入三种不同的物质，注意观察现象，并思考原因。
本部分教学方法：问题引入、实验探究
实验与观察
问题1:氯气有哪些物理性质?
实验1:取一个充满氯气的集气瓶，观察氯气的颜色，闻氯气 的气味(先介绍闻气体气味的方法)
实验2:将集气瓶倒扣在水槽中，静置，观察。
提醒学生认真观察，注意操作步骤与方法。 设计意图： 使学生了解从颜色、状态、气味、密度、熔点、 沸点和溶解性等方面认识物质的物理性质。
第2节 研究物质性质的方法和程序
(第2课时) 德州市实验中学
李长霞
说课内容
教材分析 教学目标
教法和学法
教学过程
板书设计
课后作业
教材分析
本课选自鲁科版《化学1》第一章第2节。教材分别 选取活泼的金属单质钠和非金属单质氯气，它们既 是《普通高中化学课程标准》中要求的重要元素化 合物知识，又适于做研究物质性质的方法和程序的 载体，氯气性质在高中化学教学中十分重要，本课 通过讲述氯气的物理性质和主要化学性质，让学生 体验如何运用研究物质性质的方法和程序，学会处 理氯气性质研究中的具体问题。同时，通过氯气性 质的学习也为后面研究溴、碘的性质打下基础。
小结
引导学生对所观察到的实验现象进行独立思考 后再在小组内交流，得出相应结论:
氯气的物理性质：黄绿色、有刺激性气味、 密度大 于空气、可溶于水，有毒的、易液化气体
问题2：如何预测氯气的化学性质------分类法的应用
指导学生由氧气的化学性质预测氯气的化 学性质，然后教师演示下列实验，提醒学 生注意认真观察并记录实验现象
实验与观察
实验内容 氯气与铁的反应 氯气与铜的反应 氯气与氢气的反应 实验现象 化学方程式
引导学生对所观察到的实验现象进行独立思考后再 在小组内交流，得出相应结论：
氯气可以和常见金属及氢气反应
要求学生做到以下几点： 1. 能够准确描述实验现象，引导他们根据实验现象判断生成 物并书写化学方程式。(提醒学生注意氢气在空气中和在氯气 中燃烧火焰颜色不同，瓶口“白雾”是盐酸小液滴。) 2. 通过铁、铜、氢气分别能在氯气中燃烧的实验，得出对燃 烧条件的新认识。(燃烧不一定要有氧气参加) 3.比较法：与氧气化学性质比较，指出非金属单质通性。


重点和难点


教学重点 氯气的化学性质及研究物质性质的一般程序 教学难点 氯水的成分
重难点突破:要充分考虑学生的认知发展规律，设计 科学的系列问题组，引导学生主动建构所学内容。
教法分析与学法指导
教师主要采用演示实验、多媒体展示和 教师讲述等教学方法，通过理论分析、实验 探究、分析归纳等综合性启发式教学方法去 启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。引 导学生注意观察实验现象，由现象得出结论， 开拓思路，勇于创新，联系生活实际加深对 所学知识的理解。
教学过程
课前回顾 新课的展开
小结
板书设计
布置作业
课前回顾
1、通过上一节课的研究，你学到了哪些 研究物质性质的方法？
2、钠有哪些物理性质？你用哪些方法对
钠的物理性质进行了研究？
3、请写出钠与水、氧气反应的化学方程式.
4、你对钠进行性质研究时，遵循了何种程序？
新课的展开
第一部分：研究物质性质的基本程序 观察物质的外观性质