大班幼儿促进主动交往

大班幼儿促进主动交往

在社会生活中，任何一个个体都不是单一、孤立地存在，而是在与周围人及环境相互作用中存在和发展的。在竞争激烈的现实社会，我们希望孩子有好的素质教育、丰富的知识，更重要有较强的交往能力。创设良好的交往环境有利于幼儿形成主动交往和探究的态度和倾向。交往的环境越广、越丰富，交往的主动性、兴趣越浓，交往的能力越能获得发展。

我们把«发挥家庭与社区的教育功能，促进幼儿主动交往的实践研究»作为本园的科研课题。上学期我们组织了11名幼儿和家长进行聚餐活动，家长的反映较好。经过一个学期的培养，这些幼儿都有着不同的程度的进步，如幼儿能主动向别人打招呼，加强了参与各类活动的主动性，愿意与同伴分享图书，玩具和自己喜欢的东西。承接上学期的课题研究，本学期我们实施了以下措施来提高幼儿的交往能力：10月的世界粮食日，我们结合教学主题“有趣的洞洞食品”让幼儿把有关洞洞的食品带回来通过认识，知道了粮食的来之不易，他们还把食品和同伴分享。分给小班的弟弟妹妹。促进了幼儿的主动交往能力。

10月份的重阳又是敬老节我园与黄梅新村社区党支部进行了“重阳节敬老活动”。组织幼儿到社区的活动中心看望和慰问老人。让幼儿从小懂得关心和关爱老人。我们还让幼儿自备了一些食品和礼物去探望老人和智障人士，在活动中，小朋友表演了唐诗、健身操、歌曲，还向老人们献爱心送礼物等……活动中，老人们喜笑颜开与小朋友们共度节日。得到了社区群众的赞扬。

10月组织部分幼儿和家长到白头山活动。我们在山上还组织幼儿进行了亲子的游戏活动，吸引路过的不少游人驻足观赏，让幼儿感受珍惜自己良好的生活环境，增进与陌生人（家长）的主动交往能力。

11月份组织幼儿到蔬菜公园活动，我园大部分的幼儿及其家长到蔬菜公园进行

了一次秋游活动。活动中，孩子们观看了许多奇蔬异果,亲手把菜苗种到地里，还和爸爸妈妈一起到菜园里摘菜……培养了幼儿的探究精神，对周围的事物有好奇心，幼儿在感受大自然的美中与同伴互相融洽，与同伴更密切的交往。

在幼儿园的集体活动中为幼儿创造同伴交往的机会。让幼儿在游戏中争当主要角色，学习主动组织游戏，积极参与各种活动。在交往中学会合作，共同协商，互相讨论，逐渐学会了解别人，理解别人，约束自己。例如还组织了泡茶活动，合作制作手工作品，一起寻找蜗牛等。向幼儿提出交往合作的要求。通过游戏使他们在游戏过程中目标明确，知道自己应干什么，并注意互相合作，发挥集体的力量共同完成游戏任务。游戏中交往合作的要求定出后，有礼貌、多商量，不争抢、不打架，互相帮助、互相谦让，尊重别人的劳动和感受，善于听取别人的意见等，学会并掌握交往合作的技能。

期末组织了家长来参加我们举办的家长接待日活动。“超级大智慧”的智力竞赛，活动中，孩子们以小组为单位，纷纷积极发言，大家配合，把竞赛活动推向了高潮。家长亲身体验了孩子们在幼儿园的快乐生活，并感受到了老师们的辛勤劳动。

开展分享活动，让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，一起分享。在活动中教师和家长通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往，并对不足及时加以引导。善于利用各种评价，提高交往合作的水平，及时发现问题。我们对每次的亲子活动做到有计划，有准备，有记录，有小结。为后测作好资料的保存。

幼儿园的教育是有限的，只有家园配合，才能更好的帮助孩子不断的进步；只有家园配合，才能更好的培养出孩子的良好个性。总之，幼儿的同伴交往是幼儿社会性发展的一个重要途径，幼儿的同伴交往对幼儿的发展有重大意义。我们应重视幼儿交往，并给予正确引导，使幼儿逐渐在与同伴交往中不断的进步、不断的跨越，让我们的孩子明天灿烂辉煌！

幼儿交往能力的培养

(第一学期专题总结)

《幼儿园教育指导纲要》社会领域教育目标指出：能主动参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。由此可见，培养幼儿的交往合作能力是非常重要的，有助于幼儿更好地走进社会群体。未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而今天的独生子女在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。怎样让幼儿融入到集体中去，学会交往，学会尊重人、理解人、关心人，如何与他人共存、共同发展，养成待人处事的良好态度，获得社会交往的能力。幼儿园的根本任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力。

我们为提高幼儿社会适应和交往能力，结合本班的实际，作了一些工作。

1.激发幼儿兴趣，促进幼儿交往能力的发展。幼儿缺乏生活经验，更缺乏交往经验，让孩子有好的同伴交往首先让幼儿有兴趣，感觉与人交往是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人交往的欲望，帮助幼儿克服不良心理，大胆与同伴交往。为了使幼儿能够与他人友好相处，成为群体中受欢迎的人，还教给幼儿一些简单而实用的方法，如言行要有礼貌，只有讲礼貌才会受人欢迎，在游戏中要遵守事先定好的规则，否则就容易发生矛盾，造成不友好的气氛；要主动帮助别人，只有乐于助人的幼儿能获得同伴的喜爱，也能获得更多的朋友，这些方法都有助于提高幼儿的交往能力。让幼儿真切的体会到同伴间友好交往的情趣，萌发一种交往的欲望。

2、创造条件，提供交往的机会。交往能力是在与他人的接触中形成和发展的，如果没有这样的机会，儿童的交往概念就很难形成，交往能力也就很难发展，我们在日常集体活动中为幼儿创造同伴交往的机会：要求两人共同完成一幅画、两人互相帮忙垫毛巾、互相帮忙扣扣子、当只有一个玩具怎样玩、体育游戏时几人一组谁去拿球等，给

幼儿提供与同伴交流、彼此协商、互相讨论、共同合作意识，提供交往锻炼合作的机会，从而使合作能力也大大加强，与人交往的能力也不断提高。最后，培养幼儿自己解决问题、处理矛盾的能力。在活动中通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。活动后，让幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的？是怎么玩的？为什么？等等，让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。

3、开展分享活动，教给幼儿交往的方法。如鼓励幼儿把自己的图书、玩具拿出来一起与朋友分享，跟小朋友和老师说一说自己喜欢看的动画片，和小朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和小朋友协商游戏的玩法等、结合主题的教学，我们定期地让幼儿带上心爱的玩具和用品如棋类、拼图、电话、电筒、雨伞到幼儿园来与同伴一起分享。

4.为孩子创造外出玩的机会，扩大幼儿社会交往的范围，进一步增强幼儿社会交往能力。组织幼儿走向社会，广泛接触各行各业的人们，进行横向、纵向的交往组织幼儿到华侨新城附近的小食店参观广东传统小吃。与大班哥哥姐姐到黄梅老年人社区中心，带上孩子自己的礼物慰问孤寡老人。让幼儿同社会各个层面的人们进行交往。锻炼幼儿实际交往的能力。

5、提出交往合作的要求。在日常生活和游戏中，我利用各种方法、故事、儿歌、情境表演或在幼儿发生矛盾时通过具体事件生动形象地向他们讲明什么是友爱互助，什么是分享合作，针对孩子在交往中可能出现的矛盾，向孩子提出一些问题。如：只有一个玩具，两个朋友都想玩，怎么办？小朋友打你时，应该怎么办？引导幼儿归纳总结出解决矛盾的正确方法，如“两个人轮流玩”或者“两人一起玩”等。幼儿在与同伴交往中，逐渐学会了解别人，理解别人，约束自己。

通过游戏让他们在游戏过程中目标明确，知道自己应干什么，并注意互相合作，发挥集体的力量共同完成游戏任务。游戏中交往合作的要求定出后，大部分孩子有礼貌、多商量，不争抢玩具、不打架，互相帮助、互相谦让，尊重别人的劳动和感受，善于听取别人的意见等，学会并掌握交往合作的技能。