第1课时 认识钟表(时、分)
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、培训计划、心得体会、条据文书、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, training plans, experiences, document documents, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园大班《认识时钟》教案5篇制定有趣味性的教案能够增加学生对学习的兴趣和动力，教案使教师更好地反思教学过程和效果，进行教学改进，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班《认识时钟》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
认识钟表优秀教案1-2
《认识钟表》教学设计第1课时代寺小学幸云聪教学内容：西师版一年级数学下册教材59-60 页认识钟表例1 例2 练习十二1 ，2 题教学目标：1、让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示), 能认读整时、几时半。
2、通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动培养学生的探究意识和合作意识。
3、体验数学与日常生活的密切联系感受时间的重要性初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时教学准备: 教师、学生每生一个钟面模型，老师准备例题中的几个钟面模型及课件。
教学过程：一情景导入播放公鸡叫声师：小朋友们，听听这是什么声音？（生自由猜）。
师：我们一起来看看你猜对了吗？出示主题图孩子们听到这些声音我们应该做什么了？起床了，你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答，根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育。
我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间，当然也离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表，板书课题：认识钟表二探索新知1. 钟表的种类。
下面请看这是老师收集的生活中的钟表。
（出示ppt3.4）师:用动作提示学生观察数字和指针,然后回答这些钟表有哪些不同？生1:大小不同，形状不同，样式不同……生2.有的钟表有12个数，有的没有。
师:这些钟表虽然不同，但他们都能表示什么？（时间）它们是靠什么来指示时间呢（指示PPT4中的电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）2. 自主观察认识时针、分针。
对了，那我们首先来学习用指针来表示时间的钟表是如何来表示时间的？（出示ppt5）老师这里呀有一个钟面，请小朋友们仔细观察钟面上有什么？谁来说一说。
（点击）（注意提示我们可以从里面向外面观察）生1:有时针，有分针（板书:分针，时针）师:请你上来指一指哪个是时针，哪个是分针。
（点击）那你能告诉我时针长什么样子，分针长什么样子吗？生1:时针是短短的，分针是长长的。
《认识时、分》教案 高效课堂 获奖教学设计
第1课时认识时、分教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学准备：钟面教学具。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
）讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。
学生数好后板书：12个）4．认识小格。
讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。
人教版二年级上册数学认识时间(2课时)教案
认识时间第1课时认识时、分课时目标导航认识时、分。
(教材第90页例1)1．认识时间单位：时、分，知道1时＝60分。
2．让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3．在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。
重点：认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
难点：理解“1时＝60分”。
一、情景引入小组合作画一个钟面，说一说在钟面上要画些什么呀？虽然画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有1～12的数字，有时针、分针，还有很多刻度线。
这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。
二、学习新课1．认识钟面。
课件出示教材第90页例1。
(1)认识大格。
每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格，钟面上有12个大格。
(2)认识小格。
每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
提示：在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。
当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。
2．建立时、分的概念。
(1)认识“时”。
(钟面上指针走动的方向就是顺时针方向)演示：时针从12走到1。
提问：时针走一大格是多少小时？时针走一大格是1小时，1小时也称1时。
小结：看来，时针的走动一般以大格为单位。
要知道时针走了几小时，就看时针走了几个大格。
(2)认识“分”。
演示：分针走一小格。
提问：分针走一小格是多少时间，走1圈呢？分针走一小格是1分，分针走一圈是60分。
小结：看来，分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格是1分，一圈有60小格，就是60分。
3．认识1时＝60分。
时针指着1，分针指着12，接下来我们拨动表针。
时针和分针同时开始走动了。
分针走到了4，时针没有走满一大格；分针继续走，走到了6，时针没有走满一大格………通过拨钟，我们发现，时针从1走到2，走了一大格，是1小时；分针从12走到12，走了一圈，是60分。
认识钟表的课件完整版课件
认识钟表的课件完整版课件一、教学内容本节课的内容主要围绕钟表的认知展开，具体包括教材的第一章“时间与时刻”中的第1节“认识钟表”。
详细内容涉及钟表的构造、钟面布局、指针的识别、读时方法以及时间的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本构造，了解钟表的运行原理。
2. 培养学生正确读取钟表时间的能力，提高他们的时间观念。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发他们对生活数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：钟表的构造、钟面布局、指针的识别、读时方法。
难点：正确读取钟表时间，尤其是分钟在钟面上的表示。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、钟表教具。
2. 学具：练习本、铅笔、钟表练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示日常生活场景，如早上起床、上学、吃饭等，让学生认识到时间的重要性，引出钟表的学习。
2. 教学新课（1）介绍钟表的构造，让学生了解钟表的运行原理。
（2）讲解钟面布局，引导学生认识钟面上的刻度、数字、时针、分针和秒针。
（3）通过例题讲解，让学生掌握如何读取钟表时间。
3. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 知识巩固通过多媒体课件，展示不同时间点的钟表，让学生抢答，巩固所学知识。
对本节课的知识点进行回顾，强调重点，解答学生在练习中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 主要内容：（1）钟表的构造（2）钟面布局（3）读时方法（4）时间的基本概念七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午10点30分的时间。
（2）请用文字描述下午3点45分的钟表。
2. 答案：（1）时针指向10，分针指向6。
（2）下午3点45分的钟表，时针指向3，分针指向9。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习钟表知识时的难点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解不同类型的钟表，如电子钟、挂钟、闹钟等。
（2）学习如何调整钟表时间，培养学生的动手能力。
二年级下册数学教案-6.1.1 时、分的认识 西师大版
二年级下册数学教案-6.1.1 时、分的认识教学内容本节内容主要围绕“时、分的认识”展开，使学生了解时钟的构成，掌握时、分之间的关系，并能正确读取时间。
具体包括：1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：学会读取整点和非整点时间。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时钟的构成，理解时、分之间的关系，并能正确读取时间；2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间观念的兴趣，培养学生的合作意识。
教学难点1. 时、分之间的换算关系；2. 读取非整点时间。
教具学具准备1. 实物时钟或图片；2. 课件或黑板；3. 学生用练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问或生活实例，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：介绍时钟的构成，讲解时、分之间的关系，引导学生观察、讨论；3. 案例分析：通过实际案例，让学生学会读取整点和非整点时间；4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识；5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重难点；6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：整点时间、非整点时间。
作业设计1. 填空题：填写时针、分针、秒针的长度关系；2. 判断题：判断时、分之间的换算关系；3. 计算题：计算给定的时间长度；4. 应用题：结合实际生活，读取并计算时间。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
宿豫区一小一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版
第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表，认识整时(钟表和电子表)。
通过学生初步认识钟面，能区别钟表上时针和分针，结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。
本单元的教学关注学生的经验和兴趣。
数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
第1课时认识钟表教材第84页的内容。
1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时。
2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。
重点：正确读、写钟表上的整时。
难点：正确、迅速地说出钟面时间。
课件、闹钟。
师：今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会唱没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁？)师：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
(板书课题：认识钟表。
)1．观察钟面。
师：这些钟表形状不同，颜色各异，但都有一些共同的特征。
我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会观察，钟面上都有什么？(同桌交流，指名反馈。
)教师明确：分针、时针、12个数字，12大格。
2．认识整时。
师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面。
)师：你是怎么看出来的？师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。
师：观察刚才认识的3个钟面，你发现了什么？教师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时。
3．拨整时。
同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答。
再指名上来当小老师。
4．学习电子表表示法。
师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了。
今天到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会。
认识钟表教案15篇
认识钟表教案15篇认识钟表教案1第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
苏教版最新二年级下册“认识时、分”教案
第二单元时、分、秒第一课时认识时、分教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第8-10页的例1、例2、“试一试”和想想做做第1-7题教学目标：1.使学生通过观察、思考、交流等活动，正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念。
2.使学生在认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，感受1小时、1分的时间长短，形成时间观念，培养学生的观察能力、实际操作能力。
3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。
教学重点：认识时间进率和整时，感受1时、1分的时间长短。
教学难点：建立1时和1分的时间概念。
教学准备：多媒体课件、学具钟。
教学过程：一、谜语导入新课谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，你能猜猜是什么吗？出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?谈话：小朋友们真聪明，一下子就猜出是什么了，你能说说钟表用来干什么吗？揭题：同学们说得真好！要想知道时间，我们就要认识钟表。
今天，我们就一起学习看钟表的方法。
（板书：认识时、分）二、认识整时1．教学例1。
学生活动设计学生猜一猜学生自由发言（1）初步认识钟面。
（电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问：从钟面上你都看到了什么？学生可能会说：钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。
根据交流说明钟面上有一根短针叫做时针。
（板书：短针---时针，并让学生看时针齐说两遍：时针）有一根长针叫做分针。
（板书：长针---分针，并让学生看分针齐说两遍：分针）让学生在学具钟面上互相指一指、说一说。
说明钟面上有12个数，让学生看钟面按顺序一起读一读。
（2）认识整时。
出示8时的钟面，让学生观察钟面上是几时。
提问：你知道钟面上是几时吗？怎么看出来的？2.学生尝试认识整时。
出示“试一试”，让学生思考钟面上各是几时。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
人教版二年级数学上册《认识时和分》PPT课件
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 认识钟表与时间单位 • 时间的简单计算与应用 • 认识钟表上的刻度与数字 • 练习题精选与解析 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
人教版二年级数学上册教材
《认识时和分》章节内容
涉及钟表的认识、时间的读法、时间的计 算等知识点
分到达学校？
错题分析及解题思路指导
要点一
错题1分析
学生在认识钟表时，容易将时针和分针 混淆。解题思路是首先确定时针和分针 的位置，然后根据题目要求进行计算。
要点二
错题2分析
学生在计算时间时，容易忽略单位换算。 解题思路是先将时间统一换算成分钟， 然后进行加减运算。
要点三
错题3分析
学生在解决时间问题时，容易忽略实际 情况的限制。解题思路是结合实际情况， 考虑时间的合理性和可能性。例如，在 计算火车晚点后的到达时间时，需要考 虑晚点时间是否超过24小时等因素。
课时安排及建议
建议安排2课时进行教学
第1课时：认识钟面及整时、半时的读法
第2课时：认识几时几分及简单的时间计 算 可根据学生实际情况进行适当调整
02
认识钟表与时间单位
钟表结构简介
钟面
显示时间的平面，通常有12个数字和刻 度。
时针
指示小时的指针，通常较短。
分针
指示分钟的指针，通常较长。
秒针
指示秒钟的指针，通常最细最长，且转动 速度最快。
03
时间的简单计算与应用
加减法在时间计算中应用
加法应用
计算两个时间段的总和，如计算上午上课 时间和下午上课时间的总和。
二年级数学下册七时分秒第1课时认识时分几时几分pptx课件冀教版
7
55
4 25
4
25
8 50
8
50
2．他们读得对吗？对的画“√”， 错的画“×”，并改正。
4时50分
11时45分
7时20分
1．读出钟面上的时刻。
夯实基础
9时20分
3时零5分
9时45分
2. 把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。
这节课你学到了哪些知识？
第1课时 认识时、分、
几时几分
1 课堂探究点
1．初步认识时、分 2．时和分的关系
2 课时流程
探索 新知ຫໍສະໝຸດ 课堂 小结当堂 检测
课后 作业
探究点1 初步认识时、分
认识钟表上的时间先后顺序。
①早上（ 6时半 ）亮亮起床穿衣。 ②上午 （ 8时）亮亮在教室里上课。 ③中午大概（12时）亮亮在吃午饭。 ④下午大概（ 2时）亮亮打羽毛球。 ⑤晚上大概（ 6时）亮亮在看电视。 ⑥晚上大概（ 9时）亮亮睡觉了。
认识几时几分
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识几时几分
快乐的星期天。
9时10分聪聪到达公园。 9时20分聪聪在荡秋千。 9时25分聪聪离开秋 千场地。
9时30分聪聪在玩碰碰车。 9时45分聪聪离开碰 10时30分聪聪离开公园。 碰车场地。
1．写出钟面上的时间。
7 55
观察钟面，你发现了什么？
时针走1大格的时间是（ 1时 ）， 分针走1小格的时间是（ 1分 ）。
探究点2 时和分的关系
拨指针，看变化。
时针走1大格，分针正好走1圈，是（ 60分）。1时=（ 60分 ）
1．填一填。 (1)钟面上有( 12 )个大格，( 60 )个小格。时针走1
认识钟表教案(精选8篇)
认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
数学《认识钟表》精品教案设计精选
数学《认识钟表》精品教案设计精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第七单元《认识时间》的第一课时，详细内容为认识钟表，学会读取钟面上的时、分，并能准确判断时刻。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构，能正确读取钟面上的时、分。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
难点：如何准确地判断时刻，理解时针与分针的关系。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、钟表挂图、多媒体课件。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个真实的钟表，让学生观察，提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（1）介绍钟表的基本结构：时针、分针、秒针、数字。
3. 例题讲解（1）读取钟面上的时刻，如：3时、6时、9时、12时。
（2）讲解时针与分针的关系，如：当时针在3时，分针在12时，表示3时整。
4. 随堂练习（1）让学生在钟表模型上拨动时针、分针，读取不同的时刻。
（2）学生互相提问，判断时刻是否正确。
六、板书设计1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、数字。
2. 读取时刻的方法：先看时针，再看分针。
3. 时针与分针的关系：当时针在某个数字时，分针在12时，表示整点。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）2时30分：时针在2，分针在6。
4时15分：时针在4，分针在3。
7时45分：时针在7，分针在9。
10时20分：时针在10，分针在4。
（2）见附图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了认识钟表的方法，教学效果较好。
在课后，教师应关注学生作业的完成情况，及时纠正错误，加强学生对时刻的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的设计。
5. 板书设计的信息量。
6. 作业设计的针对性与答案的准确性。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 考考自己。
•－ 三级 13 7= 6 9+36= 45 – 四级 30+40= 70 53－9= 44 » 五级
1分钟口算了（ ）道题。
2018/7/9
14
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
4．判断。
（1 40分钟。 • ）一节课的时间是 三级
– 四级 2走到3，经过的时间是5分钟。 （2）时针从
拍（40）下。 蹦（ 50 ）下。
夯实基础（选题源于教材P82做一做）
跳高前是 （ 86 ）次，蹦高后是（ 118 ）次。
2018/7/9 13
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级 17+8=
25 69－50= 19 97－8= 89 74+6= 80 24－9= 15 86－70= 16 45+7= 52 6+44= 50
3.感受1分钟有多长（难点）。
认识钟表上的时间先后顺序。自主学习
①早上（ 6时半 ）亮亮起床穿衣。
②上午 （ 8时）亮亮在教室里上课。
③中午大概（12时）亮亮在吃午饭。
④下午大概（ 2时）亮亮打羽毛球。
⑤晚上大概（ 6时）亮亮在看电视。
⑥晚上大概（ 9时）亮亮睡觉了。
观察钟面，你发现了什么？
时针走1大格的时间是（ 1时）， 分针走1小格的时间是（ 1分），走1大格？
易错辨析（选题源于《典中点》）
（√ ） （× ） （× ）
（3）分针走一圈是1分钟。 辨析：分针走1圈是60分钟。
» 五级
2018/7/9
15
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2018/7/9
16
3．时与分之间的关系：1时=60分。
小试牛刀（选题源《典中点》） 1．填一填。 (1)钟面上有( 12 )个大格，( 60 )个小格。时针走1
大格是( 1 )时，分针走1( 小 )格是1分。
(2)时针走1大格，分针正好走( 1 )圈，所以1时＝ ( 60 )分。 (3)分针从3走到7走了( 20 )分，时针从5走到12走了 ( 7 )时。
拨指针，看变化。小组讨论
是不是时针走一大格，分针走一圈呢？
时针走1大格，分针正好走1圈，是（60分
）。
1时=60分
归纳总结：
1．认识钟面：钟面上有12个数，1~12这12个 数将钟面分成12个大格，1个大格分成5个 小格，一共60个小格。 2．认识时、分：时针走1个大格是1时，分针
走一小格是1分，走一大格是5分。
2．下面一分钟能做到的在括号里标上“☆”。
☆
3．填一填。 1时18分＝( 78 )分 180分＝( 3 )时 65分＝( 1 )时( 5 )分 2时＝( 120 )分
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 1．你知道1分钟能做些什么吗？
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级 读（ 98）字。 从1数到（ 80）。
七 时、分、秒 单击此处编辑母版标题样式
第1课时 认识钟表（时、分） • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
JJ 二年级下册
2018/7/9
4
1.知道时针走一大格是一小时，分针走 一小格是一分钟。1小时=60分（重点）
2.经历观察钟面，拨动表针的过程，认 识小时、分钟。