如何上好一节数学课课件
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怎么表示h和1之间的关系？
台风的影响
台风对受灾地会造成较大的经济损失.截止10月8 日6时，“罗莎”已经造成温州直接经济损失14.96 亿元.这与第13号台风“韦帕” 对温州造成的经济损a 失 是不相等.
怎么表示a和14.96之间的关系？
☆ 怎样上好课？
二、导入 3、从学生的实际出发。 学生是教学的主体，教学效果的好坏， 要通过学生的学习来体现。因而导语的设 计要从学生的实际出发，照顾到学生的年 龄特点、性格特征，不要用过深的教学内 容作为引语，否则学生无法接受。
【案例3】“变量与函数”的导入
师：我们来看一段动画片好不好？ 生（齐）：好。 大屏幕上出现二郎神与孙悟空斗法的动画，大致情节是不管孙 悟空变成什么，二郎神只要第三只眼一张开，就能识别并变成 他的克星。动画做得很精美，学生观看得也很投入，情绪高涨。 足足放了4分多钟后，动画结束。 师：大家看到了什么？ 学生发言热烈，回答五花八门。时间又用去了一分多钟。 师：很好！同学们观看得都很仔细。其实我们生活中也有很多 这样的情形，一样东西变了，另一样东西就跟着变了。下面我 们看这张一天中气温随时间变化的图。 …… ……
2、一堂好课的基本表现 （1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续
学习的动力。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使
不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现数学思维的广度和
深度。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所
收获。
☆ 怎样上好课
一、课前准备 二、导入 三、主题探究 四、强化巩固 五、总结拓展 六、作业布置 七 课题研究
☆ 怎样上好课？
一、课前准备
1、对老师来说，教学设计的内容是有用的， 切忌走形式。 2、体现不同的教学内容的特点、自己的风 格。 3、教学设计中体现的教学过程是师生共同 参与、积极互动的。 4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。 预设越完美，给呈现留的余地就越少，要适 当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。
☆ 怎样上好课？
二、导入 1、符合教学目标。 课堂教学导入，一定要根据既定的教 学目标来精心设计导语，与教学目标无关 的不要硬加上去，不要使导语游离于教学 内容之外。教学开始的导语是完成教学任 务的一个必要而有机的部分。
【案例1】七上《4.1用字母表示数》导入 说明？
师：同学们，早餐吃过了吗？ 生：吃过了。 师：你们都吃了什么早餐？ 生(多人)：面包，稀饭，粉干…… 师(感觉不太好)：有吃过拉面吗？ 生：没有。 师：拉面怎么做的？ 生(兴奋)用手比划。 师：做拉面，你能发现什么规律吗？ 生：拉面越拉越长。 师：还有其它规律吗？ 生茫然，师无奈。 师：拉面拉长后条数怎样变化？ 生：越来越多。
请在下列式子中找出wenku.baidu.com式与不等式:
x35
2x 3 2 4
3 3x2 1
x2 7 2x 1 3 1 3x y 30
x
2x2 y 6 x(x 1) 2x 10 8
1 5 x
X 3 5
一号密令:
在上述不等式中找出满足条件: ❖不等号的两边都是整式; ❖只含有一个未知数; ❖未知数的最高次数是一次; 的所有不等式.
【案例4】 《数轴》引入设计
出示温度计，观察后回答： （1）温度计上的刻度是如何表示的？ （2）你能读出此时的温度吗？ （3）请把温度计平放（零上温度向右），你觉得它像什么？ （4）你能把它（温度计画成直线）画在纸上吗？
【案例5】 《有理数的乘方》引入设计
问题：用一张报纸对折30次，能有多厚？ (学生的回答多种多样) 师：对折30次要比珠穆朗玛峰还高。 (生感到不可思议，很惊讶.)
如何上好一节数学课
问题一：
☆一堂好课的标准是什么
问题二：
☆怎样上好课
☆ 一堂好课的标准是什么？
1、一堂好课的标准. （1）一堂好课应该是有意义的课 （2）一堂好课应该是有效率的课 （3）一堂好课应该是有生成性的课 （4）一堂好课应该是常态下的课 （5）一堂好课应该是真实的课
☆ 一堂好课的标准是什么？
17 19
17 19
生1：13. 生2：19. 生3：－６.
……
两分钟后，多数学生还是默然。
师：这道题影响我运用简便方法计算的最大障碍是什么？
生：是括号。
☆ 怎样上好课？
二、导入 2、符合教学内容。 根据具体的教学任务和自己的教学实 践，构思出与学生学习活动相协调的教学 活动层次。设计形式多样、富有启发性的 问题，引导学生回忆、联想或渗透本课学 习目标研究主题。
…… 任意多次后，拉面条数可以表示为2n，这就是今天学习的 用字母表示数，揭示课题。
【案例2】有理数运算“去括号”一节的导入
师： 5 1 2 2 1 ? 7 373
(初一学生运用加法的交换律与结合律很快就能得出结果.)
师：大家试用口算猜想下面的题等于多少？
(2 1 5 1 ) (4 16 7 28) ?
☆ 怎样上好课？
二、导入 4、从课型的需要入手。 导语的设计要因课型的不同而不同。 新授课要注意温故而知新，架桥铺路；讲 授课要注意前后照应，承上启下；复习课 要注意分析比较，归纳总结。
【案例6】 《一元一次不等式解法》
移动公司两种收费方式: 方案1:月租费50元,本地通话费0.40元/分; 方案2:免月租费,本地通话费0.60元/分 请教:哪种更合算? 与通话时间有关，有待解决
二号密令:
在上述不等式中找出一元一次不等式.
☆ 怎样上好课？ 二、导入
5、导语要短小精悍。 一般来说两三分钟就要转入正题，时
间过长容易喧宾夺主。
【案例7】
《 三视图》
以苏轼的《 题西林壁》引入：
横看成林侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
☆ 怎样上好课？
二、导入 6、形式要多种多样。 (1)由问题导入 (2)由科学故事导入 (3)由诗句、谚语、俗语导入 (4)由学生身边实例导入 (5)由社会热点导入 (6)由多媒体演示导入
台风的影响
台风“罗莎”给全市各地带来了不同程度的狂风 暴雨。据统计,从6日8时至7日8时，乐清等地的降 水量m均均少少于于苍南昌禅降水量334毫米.
怎么表示m和334之间的关系？
“罗莎”造成永嘉县乌牛镇20多个村受淹，37个 村受灾，近万亩水稻受淹。在该镇古塘村，村庄积 水高度h最最深深时时达1米。
台风的影响
台风对受灾地会造成较大的经济损失.截止10月8 日6时，“罗莎”已经造成温州直接经济损失14.96 亿元.这与第13号台风“韦帕” 对温州造成的经济损a 失 是不相等.
怎么表示a和14.96之间的关系？
☆ 怎样上好课？
二、导入 3、从学生的实际出发。 学生是教学的主体，教学效果的好坏， 要通过学生的学习来体现。因而导语的设 计要从学生的实际出发，照顾到学生的年 龄特点、性格特征，不要用过深的教学内 容作为引语，否则学生无法接受。
【案例3】“变量与函数”的导入
师：我们来看一段动画片好不好？ 生（齐）：好。 大屏幕上出现二郎神与孙悟空斗法的动画，大致情节是不管孙 悟空变成什么，二郎神只要第三只眼一张开，就能识别并变成 他的克星。动画做得很精美，学生观看得也很投入，情绪高涨。 足足放了4分多钟后，动画结束。 师：大家看到了什么？ 学生发言热烈，回答五花八门。时间又用去了一分多钟。 师：很好！同学们观看得都很仔细。其实我们生活中也有很多 这样的情形，一样东西变了，另一样东西就跟着变了。下面我 们看这张一天中气温随时间变化的图。 …… ……
2、一堂好课的基本表现 （1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续
学习的动力。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使
不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现数学思维的广度和
深度。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所
收获。
☆ 怎样上好课
一、课前准备 二、导入 三、主题探究 四、强化巩固 五、总结拓展 六、作业布置 七 课题研究
☆ 怎样上好课？
一、课前准备
1、对老师来说，教学设计的内容是有用的， 切忌走形式。 2、体现不同的教学内容的特点、自己的风 格。 3、教学设计中体现的教学过程是师生共同 参与、积极互动的。 4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。 预设越完美，给呈现留的余地就越少，要适 当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。
☆ 怎样上好课？
二、导入 1、符合教学目标。 课堂教学导入，一定要根据既定的教 学目标来精心设计导语，与教学目标无关 的不要硬加上去，不要使导语游离于教学 内容之外。教学开始的导语是完成教学任 务的一个必要而有机的部分。
【案例1】七上《4.1用字母表示数》导入 说明？
师：同学们，早餐吃过了吗？ 生：吃过了。 师：你们都吃了什么早餐？ 生(多人)：面包，稀饭，粉干…… 师(感觉不太好)：有吃过拉面吗？ 生：没有。 师：拉面怎么做的？ 生(兴奋)用手比划。 师：做拉面，你能发现什么规律吗？ 生：拉面越拉越长。 师：还有其它规律吗？ 生茫然，师无奈。 师：拉面拉长后条数怎样变化？ 生：越来越多。
请在下列式子中找出wenku.baidu.com式与不等式:
x35
2x 3 2 4
3 3x2 1
x2 7 2x 1 3 1 3x y 30
x
2x2 y 6 x(x 1) 2x 10 8
1 5 x
X 3 5
一号密令:
在上述不等式中找出满足条件: ❖不等号的两边都是整式; ❖只含有一个未知数; ❖未知数的最高次数是一次; 的所有不等式.
【案例4】 《数轴》引入设计
出示温度计，观察后回答： （1）温度计上的刻度是如何表示的？ （2）你能读出此时的温度吗？ （3）请把温度计平放（零上温度向右），你觉得它像什么？ （4）你能把它（温度计画成直线）画在纸上吗？
【案例5】 《有理数的乘方》引入设计
问题：用一张报纸对折30次，能有多厚？ (学生的回答多种多样) 师：对折30次要比珠穆朗玛峰还高。 (生感到不可思议，很惊讶.)
如何上好一节数学课
问题一：
☆一堂好课的标准是什么
问题二：
☆怎样上好课
☆ 一堂好课的标准是什么？
1、一堂好课的标准. （1）一堂好课应该是有意义的课 （2）一堂好课应该是有效率的课 （3）一堂好课应该是有生成性的课 （4）一堂好课应该是常态下的课 （5）一堂好课应该是真实的课
☆ 一堂好课的标准是什么？
17 19
17 19
生1：13. 生2：19. 生3：－６.
……
两分钟后，多数学生还是默然。
师：这道题影响我运用简便方法计算的最大障碍是什么？
生：是括号。
☆ 怎样上好课？
二、导入 2、符合教学内容。 根据具体的教学任务和自己的教学实 践，构思出与学生学习活动相协调的教学 活动层次。设计形式多样、富有启发性的 问题，引导学生回忆、联想或渗透本课学 习目标研究主题。
…… 任意多次后，拉面条数可以表示为2n，这就是今天学习的 用字母表示数，揭示课题。
【案例2】有理数运算“去括号”一节的导入
师： 5 1 2 2 1 ? 7 373
(初一学生运用加法的交换律与结合律很快就能得出结果.)
师：大家试用口算猜想下面的题等于多少？
(2 1 5 1 ) (4 16 7 28) ?
☆ 怎样上好课？
二、导入 4、从课型的需要入手。 导语的设计要因课型的不同而不同。 新授课要注意温故而知新，架桥铺路；讲 授课要注意前后照应，承上启下；复习课 要注意分析比较，归纳总结。
【案例6】 《一元一次不等式解法》
移动公司两种收费方式: 方案1:月租费50元,本地通话费0.40元/分; 方案2:免月租费,本地通话费0.60元/分 请教:哪种更合算? 与通话时间有关，有待解决
二号密令:
在上述不等式中找出一元一次不等式.
☆ 怎样上好课？ 二、导入
5、导语要短小精悍。 一般来说两三分钟就要转入正题，时
间过长容易喧宾夺主。
【案例7】
《 三视图》
以苏轼的《 题西林壁》引入：
横看成林侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
☆ 怎样上好课？
二、导入 6、形式要多种多样。 (1)由问题导入 (2)由科学故事导入 (3)由诗句、谚语、俗语导入 (4)由学生身边实例导入 (5)由社会热点导入 (6)由多媒体演示导入
台风的影响
台风“罗莎”给全市各地带来了不同程度的狂风 暴雨。据统计,从6日8时至7日8时，乐清等地的降 水量m均均少少于于苍南昌禅降水量334毫米.
怎么表示m和334之间的关系？
“罗莎”造成永嘉县乌牛镇20多个村受淹，37个 村受灾，近万亩水稻受淹。在该镇古塘村，村庄积 水高度h最最深深时时达1米。