教师职业道德培训教材PPT(共 45张)

第一，整个社会都应该尊重教师
要充分发挥教师的作用，首先必须尊 重教师及其劳动。“要特别注意调动 教育工作者的积极性，要强调尊重教 师。”要为教师发挥作用创造具体条 件。要提高教师的政治和社会地位。 要提高教师的物质生活待遇，改善教 师的生活条件和工作条件。
四、学习教师职业道德 的意义
第一，学习教师职业道德是加强教师队伍 建设的客观需要
第二，开发人类智力资源，促进科学技 术不断向前发展。
第三，培育新型劳动者，推动人类社会 不断向前发展。
第四，塑造人的灵魂，培养“四有”新 人，促进人类的自我完善。
四、教师职业道德：
是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规 范和必备的品德的总和。它从道义上规定了 教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情 感、态度和作风去待人、接物、处理问题， 做好工作，为社会尽职业尽责。它是教师行 业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教 师与教师教师与学校领导、教师与学生家长 以及教师与社会其他方面关系的行为准则； 是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、素质教育的特征：
1、主体性。充分弘扬人的主体性， 注重开发人的智慧潜能，注重形成人 的精神力量的教育。它不仅仅把受教 育者作为认知体，更重要的是将其视 为生命体。
2、全体性。素质教育是面向全 体的教育，率并不反对英才，但 反对英才，使所有教育变为英才 教育的模式。
3、全面性（整体性）。素质教育要求全面 发展和整体发展，要求德、智、体、美等 各方面并重，要求全面民展受教育者的各 种素质。 4、基础性。素质教育要为受教育者打下 良好的素质基础，以适应知识更新和时代 发展的需要。
一、 教师职业的特殊性
第一，教师劳动的目的有社会性和责任性。 第二，教师劳动的任务具有复杂性和艰巨性 第三，教师的劳动过程具有示范性和严格性 第四，教师的劳动手段具有规范性和创造性。 第五，教师的劳动工具具有个性化和自觉性 第六，教师的劳动成果具有广泛性和长期性。
三、教师在人类社会中的作用
第一，发展人类优秀文化成果，使人类 走向更高的文明。

2、 师职业道德是促进社会道德建设的内 在要求
按照普及九年义务教育的要求，我国教 师队伍各类教师比例失调，历史、地理、 生物、政治、英语、、体育、美术等科 的教师奇缺。若不改变这种状况，不提 高教师队伍的素质，就不可能提高教育 质量。
第一章 教师与教师职业道德
一、教师：
古今中外的人们从不同角度作出了 不同的定义。《中国大百科全书》中 写道：“教师是向受教育者传递人类 积累的文化科学知识和进行思想品德 教育，把他们培养成为一定社会需要 的人才的专业人员。
第二章 教师职业道德 的基本原则
一、教师职业道德原则是教师 道德的灵魂
第一，职业道德体系由一个道德原则，若干 个道德规范和几个道德范畴构成，这些都是 教师在从教的实践中必须遵循的具体职业道 德要求。这些道德规范和道德范畴都是以教 师道德基本原则作为核心和统帅。
第二，教师职业道德诸规范和诸范畴都是 教师职业道德原则派生出不定来的。教师职 业道德规范从属于教师职业道德原则。这些 道德规范也体现了教师职业道德基本原则。 没有这个基本原则，就不可能派生出这样的 教师职业道德规范。
1、教育作为社会主义现代化建设的基础工程， 在国家经济和社会发展具有重要的战略地位。 教育既要为实现社会主义现代化提供必要的 人才和智力支持，又要从反“和平演变”的 战略高度出发，为坚持和发展社会主义制度 培养合格的接班人。要实现培养和造就“有 理想、有道德、有文化、有纪律” 的德智体 美等全面发展的社会主义事业建设者和接班 人的目标，必须建立一支合格而又稳定的师 资队伍。
第三，教师职业道德规范和范畴是教师职业道 德基本原则的展开、补充和具体化。在教师职 业道德原则的基础上，必须根据教师职业的要 求，提出一些具体的道德规范和道德范畴。
第四，教师职业道德基本原则是教师调整个 人与他人以及与社会的关系的根本原则，是 区别于其他类型的社会道德的最根本的标志。
5、发展性。素质教育不仅注重受教育 者现在的一般发展以及现在一般发展对 未来的发展价值和迁移价值，而且重视 直接培养受教育者自我发展能力，要使 受教育者学会学习，培养他们终身学习 的能力和信息加工能力。
概言之，“实施素质教育，就是全面贯 彻党的教育方针，以提高国民素质为根 本宗旨，以培养学生的创新精神和实践 能力为重点，造就‘有理想、有道德有 文化、有纪律’的德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接班人”“使 受教育者坚持学会实践的统一，坚持实 现自身价值与服务祖国人民的统一，坚 持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统 一。”
三、教师是培养合格人才 的关键
第一，振兴教育的希望在教师。
世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的 挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞 争，在很大程度上是科学技术、民族素质和 人才的竞争，是教育的竞争。发展科学技术 和提高公民素质的关键又在这个根本 。振兴 民族必须首先振兴教育；而振兴教育，又必 须抓住民挥教师作用这个关键。随着我国社 会主义现代化建设和教育事业的深入发展， 教师越来越显示出其重要的地位和作用。邓 小平指出：“一个学校能不能为社会主义建 设培养合格的人才，关键在教师。”
《教师职业道德》
绪论： 第一章 教师与教师职 业道德 第二章 教师职业道德 的基本原则 第三章 热爱学生 严
绪 论：
一、素质和素质教育：
1、素质：素质是指个人先天具有的生 理、心理特点和后天通过环境、获得的 基本品质。
2、素质教育：顾名思义廉洁是培养素 质的教育，其目的大而言之是提高民族 素质和国民素质，小而言之是提高学生 的素质，归结到一点即帮助他们做人、 成才。
五、教师职业的特点
第一，教师职业道德具有强烈的责任 第二，教师职业道德具有独特的示范 第三，教师职业道德具有严格的标准 第四，教师职业道德具有鲜明的继承性。
六、教师职业道德的作用
第一，对教师起调节和教育作用。教 师职业道德首先对教师具有教育作用。
第二，对学生起榜样和带动作用。 第三，对社会起影响和促进作用。