文言文词类活用专题之意动用法

【解析】A.奇：意动用法， 认为……惊奇。
二、意动用法（解说） 认为 主语认为宾语 具有某种形态 或特征 以…为 主语把宾语当 作某种事物
意动用法（例句）
当作
名词 吾从而师 把 形容词 吾妻之美 我者 认为我美 之 把他当作老师
认为
意动用法：动词谓语对于宾语含有“认 为它怎么样”的意思的叫做意动用法。 结构方式： 【形/名+宾】＝【以】+宾+【为】+动 翻译形式：
温故知新——练习
1、下列选项中哪一项不是意动用法？ A．友风而子雨。《荀子〃赋》 B． 市 中 游 侠 儿 得 佳 者 笼 养 之 ， 昂 其 值 。 《促织》 C．成以其小，劣之 《促织》 D．顷之，未发，太子迟之《荆轲刺秦王》
B
看生活中的例子：
不耻下问 重理轻文 游戏人生 幕天席地 厚此薄彼 口是心非 草菅人命 鱼肉百姓
特 点
形容词描述的性质与状态是 主语认为宾语 所具有的性质与状态。
•练习
①予怪而问之。 ②渔人甚异之。 ③贵货而易土。 ④患志之不立。
怪：认为……怪 异：认为……奇怪 易：认为……容易 患：以……为忧患
（二）名词的意动用法：把宾语当 成某种人或事物。
古之学者必有师 （名词，老师） 师 吾师道也，夫庸知其年之先后生 （名词活用为动词，学习） 于吾乎？ 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 （ 名词的意动用法，把……当作老 师）
4、父利其然也。
以……粪土
5粪土当年万户侯
• 6、今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后 ，皆鱼肉之。
把……当作鱼肉了（任意宰割）
• 7、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友 麋鹿。
把……当成伴侣，把……看作朋友
• 8、孟尝君客我。
把……当作客人
总结规律 【意动用Biblioteka Baidu】
1、认为/觉得+宾语+怎么样（形容词） 2、把+宾语+当作……（名词） 我来试试： 1、 诏不许，然甚壮其意。 译:(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得 他内心很有豪气。 2．令我百岁后，皆鱼肉之矣。 译：假如我死了，他们都把他当作鱼 肉任意宰割了。
（一）考点阐述
• 2013年《考试大纲》对文言文阅 读的考查之一：理解常见文言实 词在文中的含义。 • 考查内容：包括一词多义、古今 异义、通假字、词类活用、偏义 复词、兼词等。
（二）高考题型
• 第一种类型：选择题
• 第二种类型：翻译题
（2009年高考广东卷） 意动用法 5．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 ( ) 奇： 奇妙 A.开奇之，曰：“公辅才也。”
“以……为……”、“认为……是……”、 “把……当作……”
(一）形容词的意动：认为宾语具有 某种性质、状态。例１
君子生非异也，善假于物也 异
（形容词，奇异、特别）
渔人甚异之
（形容词的意动，认为……奇怪）
课本淘金
指出下面加颜色词的意义，找找它们的特点。 形容词意动用法： （1）且 庸人尚羞之。 羞：感到羞耻。 （2）吾妻之美我者，私我也。 美：认为……美丽
意 动
形容词 名词
认为、感到……
把……当作……
宾 语
关键点：意动侧重于主观心理，要根据上下文的 语境来判断。
活学活用
拓展延伸：（2012年高考题）
（3）滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
译文：滕公认为他的言论出众不凡，认为他 的相貌豪壮，释放了他而没有斩首 。
活学活用
拓展延伸： 阅读下文，完成题目。 曹南院知镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。 玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还， 颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒 縻军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。 虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮 愈缓行，得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使 人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘人之怠 ，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然 ，军严整。良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰 矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。 遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲， 故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐 便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立 ，人气亦阑，吾以此取之。”
课本淘金
指出下面加颜色词的意义，找找它们的特点。 名词意动用法 （1）吾从而师之。 师：把……当作老师 （2） 邑人奇之，稍稍宾客其父 宾客：把……当成宾客
特 点
名词的意动用法：把宾语当 成某种人或事物。
练习，解释红色的字：
鱼肉：以……为鱼肉 • 1.鱼肉百姓 • 2.其闻道也固先乎 吾吾从而师之 师：以……为老师 • 3.后人哀之而不鉴 之 鉴：以……为鉴 以· · · 为利
文言文词类活用专题之
• 学习目标： • 1、知识与技能目标： • 通过归纳课本的相关例子来进一步掌握文言文意动 用法的特点和规律。 • 2、过程与方法目标： 通过讲练结合，使学生学会结合语境辨析意动用法， 提高对文言句子的理解和翻译能力。 3、情感态度与价值观： 感受古汉语的语言魅力，增强学好文言文的信心。 学习重点： • 掌握实词的意动用法。 • 学习难点： • 结合语境辨析实词的意动用法。
• 1．从词类活用的角度看，与其余三项不同 的一项是（ B ） A. 虏方苦疲甚 B. 颇失部伍 C. 耻学于师 D. 是故明主贵五谷而贱金玉
• 2．从词类活用的角度看，与其余三项不同 的一项是（ A ） A. 闻玮利牛羊而师不整 B．一战大破虏师 C．君将哀而生之乎 D．首尾相接，可烧而走也