《船长》新解析
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析
《啊,船长!的船长!》是一首经典而充满英雄主义气息的歌曲，描写了一个老船长投身大海抗击敌人，不畏艰险，献出生命的可歌可泣的故事，引起了许多人的共鸣。
为了更好地解读它的修辞手法，本文将对这首歌曲进行分析，总结出它比较凸显的几种修辞手法。
首先，在这首歌曲中，作者采用了最多的就是明喻手法。
例如，“亚特兰大夜晚，无尽的杀意”，他用“夜晚”来形容敌人的暴行，这样便于大家理解它的真实含义。
另一方面，作者还大量地运用了比喻手法，如“英雄的血一样浓厚，不折不扣”，将英雄的血形象地比作浓厚的饮料，暗示英雄气息。
其次，夸张手法也广泛使用，如“遥远的洋面，涛涛怒涛”，夸张地描写大海的浩渺，打动了人们的心弦。
同时，对比修辞的运用也十分明显，比如“他是多么的坚强，他的肩背着沉重的责任”，用肩背着沉重的责任来对比他的坚强，更加形象地凸显船长的英雄形象。
此外，诗歌作品应当韵律悦耳，《啊,船长!的船长!》在此方面也有很大的优势。
通过和声的编排，作者突出了船长英勇献身的精神，如“啊，船长！我的船长！站立于大海、百战不殆！”，这句歌词有着流畅的声音，不仅把故事讲述的淋漓尽致，而且让这首歌曲有着极具诗意的几何形象。
最后，《啊,船长!的船长!》中还大量运用了反语手法，如“可以输掉什么，不能输掉性命”，这里表达了船长可以放弃一切，但是要坚持自己的生命。
由此可见，作者运用反语，凸显船长顽强拼搏的精
神，让人们更加深刻地理解其英雄主义的内涵。
总之，《啊,船长!的船长!》运用了众多的修辞手法，如明喻、比喻、夸张、对比、和声以及反语等，来表现船长的英勇精神，让人们感受到英雄主义的美好，同时也深深地打动了人们的心灵。
《船长》读后感题目
我最近读了w维克多雨果的《船长》，这个课文讲了船长哈尔威遭到“玛丽”号巨轮的猛撞击后，船长说：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员往后，必须把60人全都救出去！”而他却忘了还有一个人他没有收到，这个人就是靠自己。
刚开始他们简直像疯了似的冲向小艇，后来他们被船长高尚的品质所感动了，没有一个人违抗他的命令了。
船长等所有人都离开了，他伴随船沉入了深渊。
这个课文最令我难忘的一句话是，哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴森恐怖的凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入。
这段话读完后，我的眼泪湿润了眼眶，哈尔威船长看着所有人都安全离开了，他才伴随着穿尘入深渊去。
读完这篇课文，我受益匪浅。
像哈尔威船长这样的人还有许多，比如谭千秋、张米亚......我希望在以后的日子里也能有许多像他们一样的人。
《船长》读后感篇2我读了《船长》这篇课文后，我被哈尔威船长那终于职守、舍己为人的精神深深地感动了。
这篇课文中讲了在“诺曼底”号与“玛丽”号巨轮相撞后，万分危急时，哈尔威船长临危不乱。
他面对死亡，首先想到乘客和船员，唯独没有想到自己，这种崇高的精神品质不得不使我们敬佩。
怪不得船上所有人都在听从他的指挥下安全脱险，井然有序地进行自救。
人们安全脱险了，而他自己却像一尊黑色的雕像一样随着客轮一起徐徐沉入大海。
在做值日生时，我就特别不愿意去倒垃圾。
老是斤斤计较，也不愿意多倒一次垃圾，总是让男生去倒，还认为是理所当然的……学了这一课，我感到惭愧，虽然我不是班委，但也是班级中的一员。
要学习哈尔威船长，先人后己、终于职守，履行做人之道。
内容概括：这篇介绍了关于船长,船长读后感精品，希望对你有帮助！看了《船长》这篇文章后，“船长”这份事业令我心生敬意。
雨果先生用动人语句在我心中勾勒出一名崇高的船长形象。
船长在生命关头的抉择令我敬佩，船长在危急时刻的一举一动都令我铭记在心。
《船长》教学教案
《船长》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解船长的职责和生活特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地了解船长的日常生活和工作环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重劳动、尊敬长辈的品质。
（2）激发学生对航海事业的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解船长的职责和生活特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）船长职责和生活特点的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的图片、视频等资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关船长的资料，加深对船长的认识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论关于船长的已知信息。
（2）展示与船长相关的图片、视频等资源，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分小组讨论，讨论船长的职责和生活特点。
3. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）回答有关船长的问题，加深对船长的了解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合所学生字词，写一篇关于船长的短文。
（3）观察身边的长辈，了解他们的职责和生活特点，并向他们表示尊敬。
2. 拓展作业：（1）进一步了解航海事业，收集相关资料。
（2）以“我眼中的船长”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及他们在课堂练习中的表现。
2. 作业完成评价：评估学生家庭作业和拓展作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用能力。
2024年中考语文【主题情景诊断】模拟卷 陕西版(一)(解析版)
2024年中考语文模拟试卷陕西版（一）时间：120分钟满分：120分卷首语：科技是强国之基，创新是民族进步之魂。
习近平总书记强调：“重大科技创新是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己手里，必须依靠自力更生、自主创新。
”学校开展“科技创造未来”主题活动，请同学们积极参与，共同领略科技的力量。
一、积累（15分）【科技创造未来·神舟飞船遨游太空】1．阅读下面语段，完成各小题。
（9分）◆2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着．陆场成功着陆，飞行任务取得圆满成功。
三位航天员探索了浩（hàn）▲的太空，身体状态良好。
神舟十五号凯旋，（zhāng）▲显了中国太空技术发展的新成果。
◆2023年5月30日18时22分，翘首盼望已久的神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱和桂海潮入驻“天宫”，6名航天员太空“会师”。
这件伟大的航天事件，将（juān）▲刻在共和国历史上。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（3分）浩（hàn）（zhāng）显（juān）刻（2）给加点字选择正确的读音。
（2分）着．陆（A． zháo B． zhuó）翘．首（A． qiáo B． qiào）（3）为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。
（2分）上联：十五圆梦凯歌还下联：（4）执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在酒泉卫星发射中心问天阁集体亮相，并回答记者提问。
假如你作为新华中学学生记者代表采访指令长景海鹏，你会对他说什么?（2分）【答案】（1）瀚；彰；镌（2）B；A（3）十六飞天旌旗展（4）景叔叔，您好！我是新华中学的学生记者代表，请问再次出征，此刻您的心情如何？【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；诗歌对联；见解表述【解析】⑴本题考查基础字词的字形。
解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析“啊，船长！我的船长！”这句话出自爱丽丝·潘瓦尔的小说《人鱼》。
这句话表达出一个深刻和动人的思想，它所蕴含的发人深省的意义，对世界充满激情和真实。
一般来说，语言的神奇之处在于它的修辞，它可以把筷造的修辞场景，传递出发自内心的深层意义，从而更好地引起读者的共鸣，这也正是这句话所做的。
首先，这句话采用了双关语，以特定的方式来表达这种情感。
它似乎在暗示，无论船长是多么英勇，也不能改变他身为人的一面。
使用“我的船长”的转述，而不是“他的船长”，通过主观的层面，更能把读者带进故事背后的深处，加深读者对事件和情节的理解。
其次，这句话采用的是夸张的手法，即以冗长的语句和情感化的表达方式来把情绪最大化。
它可以把人们联系到很真实的思想，从而把情感展现出来，最终播放出这样一个场景，即无论如何，我们都应该重视他们，毕竟他们付出了如此多。
此外，这句话采用了“细节描写”的手法，可以把抽象的景象塑造出来。
它的细节描写有助于读者更加形象化地理解生活，看到爱、情感和牺牲的真实写照，从而让船长不仅仅是一个空壳，而是读者思考人生和死亡的真实概念。
最后，这句话采用了“拟人化”的手法，将概念生动地表达出来。
它可以把读者带入船长所在的世界，感受到船长所承受的痛苦，使读者能够尽情地投入到情节中，看到他们决定以及承担的后果。
它还可以把读者引入文学作品的内心深处，让读者感受到英雄的暗流在潜移默化中不断涌现。
以上是“啊，船长！我的船长！”这句话采取不同的修辞手法来表达其背后的深层含义，从而更加生动、深刻地表达出这种优雅而又动人的感情。
通过对其中的情感密码进行深刻的分析，可以唤醒读者的内心，使读者能够更好地理解这段话的真实含义，这一切也正是一篇立即让人们充满共鸣的文学作品的魅力所在吧！。
《船长》教案设计范文
《船长》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的船长的品质和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中感受课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬船长、尊敬劳动者的情感。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解船长的品质和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所描述的船长的品质和特点的理解。
三、教学准备1. 课文文本《船长》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论他们对船长的了解。
（2）教师简要介绍船长的相关知识。
2. 课文朗读（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流生字词的意思和用法。
4. 课文讲解（1）教师引导学生分析课文内容，讲解生字词的意思。
（2）学生通过小组讨论，总结船长的品质和特点。
5. 情景教学（1）教师创设情景，让学生扮演课文中的角色。
（2）学生通过表演，体会船长的品质和特点。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于船长的作文。
2. 课后拓展：（1）学生可以收集有关船长的资料，进行阅读分享。
（2）学生可以参观船员博物馆，了解船员的生活和工作。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和口头表达能力。
3. 情景表演：教师评价学生在情景表演中的表现，了解他们对船长品质和特点的理解。
船长读后感300字
船长读后感300字
《船长》是一部由达夫·帕拉尼克执导的电影，讲述了一位船
长在面对危险和挑战时的勇敢和果断。
这部电影深刻地揭示了人性
的复杂性和人们在极端情况下的行为。
电影中的船长是一个非常有决断力和勇气的人，他在面对危险
时总是能够保持冷静，并且做出正确的决定。
他不仅仅是一个普通
的船长，更是一个领导者，他的勇敢和果断为整个船员树立了榜样，让他们在危机时刻也能够保持冷静和勇敢。
这种领导力和魄力是非
常令人敬佩的，也是我们在生活中可以学习的。
另外，电影中也展现了人性的复杂性。
在危机时刻，每个人都
会展现出不同的一面，有的人会表现出勇敢和果断，而有的人则会
表现出懦弱和自私。
这种复杂性让人深思，也让人更加理解人性的
多样性。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的人，他们的行为
和举止也会让我们感到困惑和无奈。
但是，正是这种多样性让世界
变得更加丰富多彩，也让我们更加珍惜那些真正值得信赖和敬佩的人。
总的来说，电影《船长》给人留下了深刻的印象。
它不仅仅是
一部关于船长的故事，更是一部关于人性的故事。
它让人深刻地思
考了人性的复杂性和多样性，也让人更加珍惜那些勇敢和果断的人。
希望我们在面对危机和挑战时，都能够像船长一样保持冷静和勇敢，也能够对人性的多样性多一份理解和宽容。
部编版语文小升初《冲刺模拟试卷》 含答案
部编版语文小升初模拟测试卷学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________一、单选题（共15题；共36分）1.下列句子中加线成语使用不恰当的一句是（）A. 科学家们借此机会还将了解如果彗星碎片与地球发生类似的碰撞，将会有怎样惊心动魄的后果.B. 排雷是生死攸关的工作，从接受这一艰巨的工作以来，这个部队的伤亡人数已经超过二百人.C. 他从旧营垒中冲出来，但一尘不染，始终保持着崇高的品质.D. 破绽百出的一幅画，经这位丹青妙手三笔两笔一改，竟变得无可挑剔了.2.古时候，出门在外的游子看到树叶簌簌落下，他的孤独感更加强烈，正如（）.A. 山一程，水一程，身向榆关那畔行.B. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁.C. 落叶他乡树，寒灯独夜人.D. 悠悠天宇旷，切切故乡情.3.下列成语中有错别字的一项是（）.A. 倾盆大雨不容争辨藕断丝连牵肠挂肚B. 力挽狂澜随心所欲斩钉截铁排山倒海C. 玲珑剔透大义凛然见风使舵亭台楼阁D. 眉开眼笑孤立无援龙飞凤舞化险为夷4.我知道在空白的地方应该填上什么标点符号.（）老师指着墙上的画说① 这是原来画的都是日本人② 现在③ 光复④ 了⑤ 画上了我们中国自己的伟人⑥A. ①：“②，③‘④’⑤，⑥.”B. ①：“②，③‘④’⑤，⑥”C. ①，“②，③“④“⑤.⑥.D. ①，“②.③“④”⑤.⑥.5.根据文段的内容依次填空，正确的一项是（）.宽容是一种润滑剂，________________；宽容是一种镇静剂，________________；宽容是一束阳光，________________；宽容是一座桥梁，________.①可以消融彼此之间的猜疑积雪②可以消除人与人之间的摩擦③可以将彼此间的心灵沟通④可以使人在众多纷扰中恪守平静A. ①②③④B. ②④①③C. ②①③④D. ②④③①6.选出正确的选项填在括号里.（1）下列各组词中全是褒义词的是（）A.后果结果成果硕果B.保护爱护袒护庇护C.精湛精巧精美精细D.鼓励鼓舞鼓动鼓吹（2）下列句子括号里依次填入的字，正确的一项是（）①晚上，餐桌上杯盘狼_______.②妹妹写作文总是先写_______纲，再打草稿.⑧鲁智深性格焦_______，却又粗中有细.④他费尽心_______才搞到一张马戏票.⑤老师迈着_______健的步子走上讲台.A.藉题操机矫B.藉题躁汁骄C.藉提躁机矫D.籍提噪汁矫7.我知道在空白的地方应该填上什么标点符号.（）老师指着墙上的画说______这是原来画的都是日本人____现在____光复____了______画上了我们中国自己的伟人_______.A. :“，“”，.”B. :“，‘’，.”C. ，“，‘’，.”D. ，“，“”，.”8.选择下面的关联词语，填在句子中._______明天下雨，我们_______要去探望李老师.（）A. 虽然……但是……B. 因为……所以……C. 既……又…D. 尽管……还是9.在句子中的横线上依次填人关联词，恰当的一组是（）.洗衣服不宜久泡，衣服上的污垢在15分钟内便会渗入水中，过了这段时间，水中的污垢会再次被纤维吸收，，衣服浸泡太久反而适得其反.A. 如果…但是……就……因此……B. 因为……如果……就……因此……C. 只要……如果……就……都…D. 只要…一不但……就……而且……10.根据文段的内容，依次填空正确的一项是（）有人说，宽容是一种润滑剂，______________；宽容是一种镇定剂，_____________；宽容是一束阳光，________________.宽容是一座桥梁，_____________________.①可消融彼此间的猜疑积雪②可以消除人与人之间的摩擦③可将彼此间的心灵沟通④可以使人在众多纷扰中恪守平静A. ①②③④B. ②④①③C. ②①③④D. ②③①④11.给下面加下划线的字选择正确的解释.能书善画（）A. 善良，慈善B. 善行，善事C. 擅长，长于D. 容易，易于12.为下列句子中的词语选择恰当的字，将序号填在横线上.（1）父亲保持着他那严（）的态度.A.竣B.俊C.峻（2）老师一再叮嘱我做事不要急（）.A.躁B.燥C.澡（3）傍晚的火烧云（）丽无比.A.魄B.瑰C.魂13.下列句子划线的成语运用不恰当的一项是（）A. 他望着八百里起伏的沂蒙群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》一气呵成.B. 对于各种网络游戏，一些年轻人沉浔目其中，乐此不疲，浪费了不少宝贵的青春时光.C. 得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊.D. 教语文的尚老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高.14.下列各组句子中意思差别最大的一组是（）A. 我不知道那个人是不是他的哥哥.／我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢?B. 兴尽晚回舟，误入藕花深处.／兴致一点儿也没有了乘船回来，途中误入藕花丛中.C. 他的话完全没有错.／他的话不可能不对.15.“这是电影院”一句中，“电影院”的修饰词语排列正确的一项是（）a．一座 b．现代化的 c．青岛市d．唯一的 e．新型的A. dacbeB. aebcdC. cdabeD. bdace二、填空题（共3题；共14分）16.在括号里填上合适的词语.鲜花（________）绿树（________）鲜果（________）狂风（________）北风（________）（________）发抖17.语言是一种财富，我们要做积累语言的有心人.请各写一句你喜欢的歇后语和有关珍惜时间的名言或谚语.歇后语：________名言或谚语：________18.品读历史人物故事，王戎的机智、西门豹的敢作敢为、纪昌的坚持不懈都让我们感受到他们的人格魅力，你还知道哪些历史人物故事?请根据积累完成相关练习.将下面的故事与对应的历史人物对号入座.凿壁借光囊萤映雪卧薪尝胆草船借箭桃园结义划粥割齑①车胤、孙康——________ ②匡衡——________③刘备——________ ④诸葛亮——________⑤勾践——________ ⑥范仲淹——________三、语言表达（共2题；共5分）19.运用对偶知识对出下联.上联：忆往昔沧桑岁月.下联：________20.运用相关知识，把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联.难报恩来生为国家耿耿忠心昭日月何堪魂去青史千秋.功同五岳寸草春晖德同湖海洋洋正气结丰碑死为人民上联________ 上联________下联________ 下联________四、判断题（共2题；共18分）21.小法官，巧断案.（对的写正确，错的写错误）（1）《穷人》反映了沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦受罪，也要帮助别人的美好品德. （2）故宫突出的特点是规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一.（3）《船长》一课中船长的语言虽然极其简短，但却突出了船长做事坚决果断的性格.（4）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.”意思是说老朋友一出阳关，就再也见不着人了.（5）《窃读记》一文主要告诉我们：“我”偷着看书时心里害怕的感受.22.判断正误.（1）按姓氏笔画从少到多排列，应该这样排：侯明、陆慧、聂聪.（2）“魁梧（wu)、栖(qī)息、榆（yú)树、契（qì）机”中划线字的读音完全正确.（3）“斜风细雨不须归”中“不须”的意思是“不需要”.（4）“严峻、顺水推舟、悯恤、世外桃原”这四个词语的书写都正确.五、文言文阅读（共2题；共19分）23.课内阅读.弈秋，通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之.虽与之俱学，弗若之矣.为是其智弗若与?曰：非然也.（1）解释文中划线的句子.（2）为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同?（3）读完这个故事，你受到怎样的启示?24.阅读下面的小古文，回答问题.智子疑邻宋①有富人，天雨②墙坏.其子曰：“不筑③固，必将有盗④.”其邻人之父⑤亦云⑥.暮⑦而果大亡⑧其财，其家⑨甚⑩智其子⑩，而疑邻人之父.（节选自《韩非子·说难》）【注】①宋：宋国.②雨（yù）：下雨，名词作动词.③筑：修补.④盗：小偷.⑤父（fǔ）：古代对老年男子的尊称，这里译为“老人”，指邻居家的老人.⑥亦云：也这样说.亦，也.云，说.⑦暮：晚上.⑧亡：丢失.⑨家：指这家人.⑩甚：很，非常.⑩智其子：认为他的儿子很聪明.（1）根据短文内容判断，下面句子中说法不正确的一项是（）A.宋国有个富人，天下雨，他家的墙毁坏了.B.晚上果然丢失了大量钱财.C.不把墙修好，一定会有小偷进来.D.富人家的那个儿子十分聪明.（2）这个故事主要想告诉我们（）A.出现问题要及时补救.B.富人的儿子非常聪明.C.评价一个人要客观公正.D.邻居家的老人多管闲事.六、现代文阅读（共2题；共22分）25.阅读短文，然后按要求做.家乡的桥我的故乡在江南.故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上.小河长，小桥多.桥连接着一户人家与另一户人家.如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态.最简单的是过户桥，一块长石板的两端，就把两户人家连起来.最漂亮的、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边各有几十级石阶，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上.夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了.千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷（xié）取而来的.有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草；有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣.家乡的桥是我们的乐园.整个火热的夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……长相忆，最忆家乡的桥.（1）抄写下面的词语，照样子再写几个.雄赳赳________ 凉丝丝________（2）根据短文内容填空.①短文是分三部分写的.第一部分是________自然段，第二部分是________，第三部分是________自然段.②第二自然段是通过________和________来具体写家乡的石桥千姿百态的.（3）请你写出文中家乡小桥的名字是根据什么起的.26.阅读短文，回答问题（二）什么最广阔“世界上什么最广阔?”我问老师.老师说最广阔的东西就在你的生活中，需要你自己去发现.于是，我便在生活中观察、探索，于是我发现……瞧，雯君的手绢真漂亮，雪白的手绢上叠印着点点红梅.雯君在跑，手绢在飘；秦敏追上去：“给我看看！”“追上就给！”雯君狡黠地说.忽然，“啊”的一声尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上渗出血来.雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了，我明白了……严冬的早晨，一个小女孩正跺着脚，眼睛在行人中焦急地搜寻.她的小手、小脸冻得通红，手中拿着钱包.原来她在找失主.时间一秒秒过去了，而她依然等着，当失主拿到钱包，要和她合影时，她却像棵含羞草，把头深深埋在胸前.我明白了……啊，我明白了，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的美好心灵.（1）“毫不犹豫”的意思是________，用“毫不犹豫”写一句话________.（2）最后一自然段用________的手法，着重强调的是________.（3）读一读下面的句子，分别写出句中人物的心理活动.①雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了.②当失主拿到钱包，要和她合影时，她却像棵含羞草，把头深深埋在胸前.（4）短文通过________和________这两件事，告诉人们________.（5）“老师说最广阔的东西就在你的生活中，需要你自己去发现.”这句话给我们的启示是________.（6）文中两处写“我明白了……”，我究竟明白了什么?七、默写（共2题；共11分）27.引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果.根据情景填写古诗文：（1）教育人要积极向上，好上加好：________.（2）说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：________. （3）教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：________.（4）教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：________ .28.诗文名句积累.（1）春色满园关不住，________.（2）________，冷露无声湿桂花.（3）________，要留清白在人间.（4）晓看红湿处，________.（5）绿树村边合，________.（6）________，两山排送青来.（7）若有人知春去处，________.八、写作题（共2题；共25分）29.书面表达我在行.班上准备召开毕业联欢会，如果让你来主持这次活动，你的开场白打算怎样说?请写在下面.（不少于60字）提示：开场白是指某些活动开场时引入主题的道白，比如文章或讲话等的开始部分.30.感动在我们生活中，令我们感动的事例很多很多.有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情.请以“感动”为话题写一篇作文.要求：⑴请你写一篇让你感触最深的记忆.⑵注意感情真挚、语句通顺、标点正确.⑶600字左右.参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【分析】本题考查词语的运用.学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否.词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致.A、B、C项与对应的语境相符.D项“破绽百出”比喻说话做事漏洞非常多.与对应的语境不符.故答案为：D【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累.积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境.2.【答案】C【解析】【分析】在理解的基础上解答，A：山一程，水一程，身向榆关那畔行.意思是跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发.B：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁.意思是天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁.C：落叶他乡树，寒灯独夜人.意思是他乡的树已经落叶了,夜里,在寒冷的灯下也是漂泊他乡的人.D：悠悠天宇旷，切切故乡情.意思是在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了.故答案为：C【点评】此题主要考查对诗句的理解及运用能力.3.【答案】A【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字.认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正.成语的用字都是固定不变的，不能随便改动.A：辨——辩；B、C、D正确.故答案为：A【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写.平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字. 4.【答案】B【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误.故答案为：B【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用.5.【答案】B【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力.对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接.由上句的“宽容是一种润滑剂”可知下句选“可以消除人与人之间的摩擦”比较恰当.由上句的“宽容是一种镇定剂”可知下句选“以使人在众多纷扰中恪守平静”比较恰当.由上句的“宽容是一束阳光”可知下句选“所有的荒芜处都长满了植物”比较恰当.由上句的“宽容是一座”可知下句选“可将彼此间的心灵沟通”比较恰当.故答案为：B【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给的选项进行分析即可.6.【答案】（1）C（2）C【解析】【分析】（1）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词.词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词.有的词不表示褒贬，是中性词.A：“后果”是贬义词.“结果” 是中性词，“成果.硕果”是褒义词.B：“保护、爱护” 是褒义词，“袒护、庇护”是贬义词，C：“精湛精巧精美精细”都是褒义词D：“鼓励、鼓舞” 是褒义词，,鼓动、鼓吹”是是贬义词. （2）此题主要考查学生用同音字组词的能力.音同，形、意不同，组词不同.解答时要依据词义注意比较. 故答案为：（1）C；（2）C【点评】（1）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类.（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空.7.【答案】B【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误.故答案为：B【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用.8.【答案】D【解析】【分析】考查关联词的运用.解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写.此句分句之间是转折关系.故选“……”故答案为：D【点评】本题考查学生对关联词语的使用.理解句子，分清分句前后之间的关系.然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯.9.【答案】B【解析】【分析】考查关联词的运用.解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写.1、4空分句前后是因果关系.故选“因为……因此……”2、3空分句之间是假设关系.故选“如果……就……”，即：因为……如果……就……因此……故答案为：B【点评】本题考查学生对关联词语的使用.理解句子，分清分句前后之间的关系.然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯.10.【答案】B【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力.对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接.由上句的“宽容是一种润滑剂”可知下句选“可以消除人与人之间的摩擦”比较恰当.由上句的“宽容是一种镇定剂”可知下句选“以使人在众多纷扰中恪守平静”比较恰当.由上句的“宽容是一束阳光”可知下句选“所有的荒芜处都长满了植物”比较恰当.由上句的“宽容是一座”可知下句选“可将彼此间的心灵沟通”比较恰当.故答案为：B【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给的选项进行分析即可. 11.【答案】C【解析】【分析】要求学生结合词语境理解字义.能书善画：意思是既擅长书法（写文章）又擅长画画，形容多才多艺.善：擅长，长于.故答案为：C【点评】本题考查学生结合词语境理解字义的能力.12.【答案】（1）C（2）A（3）B【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字.还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆.如（1）竣工、英俊、严峻（2）急躁、干燥、洗澡（3）气魄、瑰丽、军魂故答案为：（1）C；（2）A；（3）B【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字.13.【答案】C【解析】【分析】本题考查词语的运用.学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致．C项“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来.与对应的语境不符.A、B、D项与对应的语境相符.故答案为：C【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累.积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境.14.【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对句子意思的理解辨析能力.仔细阅读句子，A：前句是陈述句，后句是反问句，意思都是我不知道那个人是不是他的哥哥.前后两句意思相同.B：前句意思是尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头,却不料走错了路小船划进了藕花深处.与后句意思不同C：前后两句意思相同.故答案为：B【点评】句式转换题，一定要理解句意掌握方法.15.【答案】C【解析】【分析】这道题需要我们根据给出的五个选项依次正确排列，最后组成“这是什么样的电影院”的句子.分析之后，明确先排列的应该是“青岛市”，即先明确电影院所在的位置；然后应该选择“唯一的”，说明电影院的唯一性；“电影院”的量词应该是“一座”，所以接下来选“a”；剩下的两个选项是“现代化的”和“新型的”，分析之后，应该是“现代化的新型的”，因为“现代化”强调电影院的设施先进，“新型”则是在此基础上更加先进所以最后正确的选项是“C”.这道题也可以采用逐个选项验证分析的方法，反复比较之后再选择正确答案.故答案为：C【点评】这道题考查学生对给出的五个选项依次正确排列的能力.二、填空题16.【答案】盛开；成荫；飘香；大作；呼啸；瑟瑟【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确.这道题从结构上看是“名词+动词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案.如：鲜花盛开、绿树成荫.故答案为：盛开、成荫、飘香、大作、呼啸、瑟瑟【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累.这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难.17.【答案】八仙过海---各显神通；一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴【解析】【点评】主要是培养学生养成积累歇后语、名言或谚语的好习惯.能够准确的理解其的意思.如：歇后语：和尚打伞---无法无天.蚕豆开花---黑心. 孔夫子搬家——净是书(输). 名言：最灵繁的人也看不见自己的背脊.——非洲最困难的事情就是认识自己.——希腊有勇气承担命运这才是英雄好汉.——黑塞谚语：朝霞不出门,晚霞行千里. 瑞雪兆丰年. 3、春雨贵如油. 一层秋雨一层凉. 喜鹊枝头叫,出门晴天报.故答案为：1、八仙过海---各显神通2、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴【点评】本题考查学生对语文知识的积累.平时一定要对一些优秀文学作品中的好词、好句做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆，此题会迎刃而解.18.【答案】囊萤映雪；凿壁借光；桃园结义；草船借箭；卧薪尝胆；划糊制痛【解析】【分析】此题主要考查对历史典故的理解和识记.凿壁借光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦.囊萤映雪：原出处:晋孙康家贫，冬夜映雪光读书;晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书.比喻人勤学好问.卧薪尝胆：卧薪尝胆——卧薪尝胆原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变为成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强.草船借箭：借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示"只需要三天".后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到了十万余支箭.桃园结义：刘备、关羽和张飞早年在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园，备下乌牛白马，祭告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死.划粥割齑：范仲淹不到3岁时，父亲因病故去.他随着母亲改嫁到朱家.范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书，晨夕之间.便就读讽诵.他片读不懈的精神，给僧人留下深刻的印象:那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，和切成细末的咸菜一起吃，吃完继续读书.后世便有了划粥割齑的美誉.故答案为：囊萤映雪、凿壁借光、桃园结义、草船借箭、卧薪尝胆、划糊制痛【点评】本题考查学生对历史典故的积累.平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解.。
船长读后感300字
船长读后感300字
《船长》是一部由美国作家杰克·伦敦创作的小说，讲述了一名年轻的船长在航行中所经历的一系列挑战和成长。
这部小说深刻地描绘了人性的复杂和航海生活的艰辛，让我深受感动。
小说中的船长是一个勇敢、聪明、有决心的年轻人，他在船上面对各种困难和危险时，展现出了非凡的毅力和智慧。
他不仅要面对海上的风暴和海盗的袭击，还要应对船员之间的矛盾和自然环境的变化。
在这些挑战中，船长展现出了出色的领导才能和决策能力，成功地保护了船员和货物的安全。
他的坚韧不拔和无畏精神深深地感染了我，让我对他充满了敬佩和钦佩之情。
除此之外，小说中还描写了船长在航行中所经历的成长和变化。
他在面对困难和挑战时，不断地学习和成长，从一个懵懂的年轻人变成了一个成熟、有责任感的领袖。
他学会了如何与船员相处，如何应对各种突发情况，以及如何保持冷静和坚定。
这种成长过程让我深受触动，也让我意识到了成长的重要性和价值。
通过《船长》这部小说，我深刻地体会到了领导者的责任和压力，也更加明白了成长的艰辛和意义。
这部小说不仅让我感受到了航海生活的刺激和惊险，更让我明白了一个人在面对困难和挑战时应该如何坚持和成长。
我相信，这些宝贵的经验和教训将会在我的人生中发挥重要的作用，让我更加勇敢和坚定地面对未来的种种困难和挑战。
《船长》教学教案
《船长》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《船长》的主要内容，把握船长的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解船长的职责和工作环境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析船长的形象特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对船长这一职业的尊重和敬意。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《船长》的主要内容，把握船长的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格的方法。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
四、教学准备1. 课文《船长》全文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片或视频资料，引导学生关注船长这一职业。
（2）简介船长的职责和工作环境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《船长》，理解主要内容。
（2）学生分享学习心得，交流对船长的认识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析船长的形象特点，归纳总结。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果。
4. 细节描写（1）引导学生关注课文中对船长细节描写的句子。
（2）教师示范如何通过细节描写来表现人物性格。
（3）学生练习通过细节描写来表现人物性格。
5. 朗读训练（1）教师示范朗读课文《船长》。
（2）学生跟读，注意语音语调的把握。
（3）学生自主朗读，体会船长的情感。
6. 口语表达（1）让学生结合课文内容，描述一下船长的形象。
（2）学生相互交流，互相评价。
《船长》教案设计
《船长》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会船长坚定的信念和英勇的精神；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，培养朗读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受船长的英勇和坚定，树立正确的价值观；（2）学会珍惜生命，勇于面对困难。
二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会船长的英勇精神。
三、教学难点：1. 理解课文中的生字词；2. 深入理解课文，体会船长的坚定信念。
四、教学准备：1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词；（2）提问：上节课我们学习了船长的什么故事？大家能谈谈自己的感受吗？2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师检查生字词的学习情况，及时纠正发音错误。
3. 精讲细读：（1）教师引导学生深入理解课文，感悟船长的英勇精神；（2）学生讨论：船长在面对困难时，表现出了什么样的品质？4. 朗读训练：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握；（2）教师指导学生朗读，帮助学生更好地体会课文内容。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调船长的英勇精神；（2）学生谈收获，分享自己的感悟。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）写一篇关于船长的故事的小练笔。
六、教学反思：教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考教学中的得与失，以便于改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度和情感表达能力；2. 学生对生字词的掌握情况；3. 学生对课文内容的理解和感悟程度；4. 学生完成作业的质量。
八、教学拓展：1. 组织学生进行船长故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心；2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对船长的认识；3. 开展船长主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力。
文档：《啊,船长,我的船长》课文解析
《啊，船长，我的船长》课文解析啊，船长，我的船长一啊，船长!我的船长!我们的艰苦航程已经终结；【品味】运用比喻和象征手法，把美国比做一艘航船，把林肯总统比做船长，把林肯领导的南北战争的胜利比做艰苦的航程。
比喻贴切，语言含蓄。
这只船渡过了一切风险，我们争取的胜利已经获得；港口在望，我听见钟声在响，人们都在欢呼，千万只眼都在望这只稳定的船，它显得威严而英武；但是，呵，心呀!心呀!心呀!呵，鲜红的血液长淌；甲板上躺着我们的船长．．．．．，【品味】“我们的船长”流露出的是对船长的敬仰之情。
倒下来了，冷了，死了。
二啊，船长，我们的船长!起来听听钟声；【品味】诗人深情呼唤着“船长”，表现了广大人民对林肯总统的爱戴与拥护。
起来，旗帜正为你飘扬，军号正为你发出颤音；为你，送来了这些花束和花环，为你，岸上的人们在拥挤；这熙熙攘攘的人群，他们为你欢呼，他们的热情的脸转朝着你；这里，船长!亲爱的父亲．．．．．!【品味】“亲爱的父亲”表现出父子般的感情，浓郁而沉重。
表现了美国人民对总统高尚人格的敬重。
我这只手臂把你的头支起；在甲板上像是在一场梦里，你倒下来了，冷了，死了。
三我的船长不回答，他的嘴唇苍白而静寂；我的父亲感觉不到我的手臂，他已经没有知觉，也没有脉息；这只船安安稳稳下了锚，已经结束了它的航程；这只胜利的船从艰苦的旅程归来，大功已经告成：【品味】从历史的角度，对林肯的功勋作出极高的评价，对他的死表现了无比的沉痛和深沉的悼念。
欢呼吧，呵，海岸!响吧，呵，钟!可是我踏着悲哀的步子，在我的船长躺着的甲板上走来走去，他倒下了，冷了，死了。
(③你认为这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情? ④诗歌突出的写作手法是什么?有什么作用? ⑤诗歌为什么每一节的末尾都写他“冷了，死了”?)【品味】本诗分三个小节，巧妙运用象征的手法，抒发了对林肯的不幸逝世的痛切乏情。
答案速查③抒发了作者对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂。
④a.运用象征的手法“国家一航船，林肯一船长，南北战争一可怕的航程，港口一胜利”。
船长专业考试题及答案解析
船长专业考试题及答案解析一、选择题1. 以下哪项是船舶航行时必须遵守的国际法规？A. 国际海事组织（IMO）公约B. 国际民航组织（ICAO）公约C. 国际电信联盟（ITU）公约D. 世界卫生组织（WHO）公约答案：A解析：国际海事组织（IMO）是负责制定和实施国际海运法规的联合国专门机构，其公约是船舶航行时必须遵守的国际法规。
2. 船舶在海上遇到紧急情况时，应首先发出哪种信号？A. SOSB. MAYDAYC. PANPAND. SECURITE答案：B解析：MAYDAY是国际通用的海上遇险信号，表示船舶或飞机处于紧急状态，需要立即援助。
二、判断题1. 船舶在任何情况下都应遵守国际海上避碰规则（COLREG）。
答案：正确解析：国际海上避碰规则（COLREG）是一套国际公认的规则，旨在防止船舶在海上发生碰撞，所有船舶在海上航行时都应遵守。
2. 船舶在航行中可以随意改变航向，只要不与其他船舶发生冲突。
答案：错误解析：船舶在航行中必须遵守国际海上避碰规则，不能随意改变航向，需要根据周围环境和船舶动态合理规划航线。
三、简答题1. 请简述船舶在雾中航行时应注意的事项。
答案：在雾中航行时，船舶应注意以下事项：- 加强瞭望，使用雷达等辅助设备。
- 减速行驶，必要时停航。
- 保持与周围船舶的通信联系。
- 遵守国际海上避碰规则，使用雾笛或其他信号设备。
解析：雾中能见度低，增加了航行的风险，因此需要采取额外的预防措施来确保船舶和船员的安全。
四、案例分析题1. 某船舶在夜间航行时，突然遇到一艘渔船，由于渔船未开启航行灯，导致船舶未能及时发现，最终发生碰撞。
请分析此次事故的责任归属。
答案：根据国际海上避碰规则，所有船舶在夜间航行时都必须开启航行灯，以确保其他船舶能够及时发现并采取避让措施。
在本案例中，渔船未开启航行灯，违反了规则，应承担主要责任。
同时，船舶在夜间航行时也应加强瞭望，使用雷达等辅助设备，以及时发现周围船舶，因此船舶也应承担一定的责任。
人教部编版五年级上学期语文第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习D卷
人教部编版五年级上学期语文第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累运用 (共8题；共42分)1. （8分）同音字组词[wén]波________ ________章[qiú]请________ 皮________[xiàng]好________ 大________ 方________2. （2分）选出字音和字形完全正确的一组是（）A . 放肆（sī）宁笑揪（jiū）出来B . 搀（cān）扶豹子瞪（dèng）眼C . 祭奠（jì diàn）呻吟折（zhé）回来3. （6分）按要求写成语。
①出自寓言故事的成语：________②描写四季的成语（任选两个季节写）：春________；夏________；秋________；冬________③表达你现在心情的成语：________4. （4分）读句子，写出句子中加下划线词语的反义词。
一条弯曲的小路穿过密林。
________5. （3分）填空。
①在“微风乍起”中“乍”字的读音是________，“乍”字的意思是________。
②“一嘟噜”常用于口语中，读音是________，意思是________。
③“衰败”的近义词是________，反义词是________。
6. （8分）我能选择最恰当的关联词语送给句子。
A．无论……都…… B．只要……就……C．如果……就……①________不来台风，我________可以收几大箩。
②小时候，我________对什么花，________不懂得欣赏。
③________让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味________差多了。
④长大后，________我走到哪里，________不能忘记我的故乡。
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析《啊，船长！我的船长！》是一首描写海上旅行的歌曲，歌词中运用了大量的修辞手法，表达出作者对海洋的热爱与敬畏之心。
歌曲的第一句歌词“啊，船长！我的船长！”，是一种启发式的口吻，作者将船长地位与上帝的崇拜地位相提并论，高度地赞扬了船长的领导能力。
此外，在歌词中，作者用“船长”的口吻来提醒船员们要“把你们的船向着美满的港湾驶去”。
这里运用了比喻修辞把艰苦的海上航行比作前往美满港湾的旅程，表达出对未来充满美满与希望的想法。
歌曲中还用到许多拟人修辞。
例如：“白鹭尧空低唱，星星也在赞颂”。
在这句歌词中，作者将白鹭、星星拟人化，将它们的抒情歌声比作是对船长的称赞和赞颂，以此来表达出自然界对船长的信任与依赖之心。
此外，作者还采用了一些比较修辞来表达海洋的可怕之处：“汹涌的大海，你轻轻摇晃”，这里将汹涌的海浪比作是轻轻摇晃的父母对孩子的抚慰，让读者感受到海洋的可怕之处，以及作者对海洋的敬畏之心。
歌词中还用到了一些夸张修辞：“千万别让恐惧占据了大海”、“我们贴着海面出发”，这里将恐惧和出发作了大大的夸张，从而彰显了作者对航海的勇气与坚定。
综上所述，《啊，船长！我的船长！》这首歌曲的歌词中大量的运用了修辞手法，启发式、比喻、拟人、比较、夸张等都被用于歌词中，
既能够表达出作者对海洋的热爱与敬畏之心，也能够表达出作者对航海的勇气与坚定。
船长专业考试题及答案解析
船长专业考试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 根据国际海事组织（IMO）的规定，船舶在公海上航行时，必须遵守的最低安全标准是什么？A. 国际海上人命安全公约（SOLAS）B. 国际防止船舶造成污染公约（MARPOL）C. 国际船舶载重线公约（LLMC）D. 国际海事卫星组织公约（INMARSAT）答案：A2. 船舶在航行中遇到紧急情况需要发出遇险信号时，应使用的信号是？A. SOSB. MaydayC. Pan-PanD. Securite答案：B3. 船舶在能见度不良时，应采取的航行措施是什么？A. 增加航速B. 降低航速C. 改变航向D. 停船等待答案：B4. 船舶在航行中，为了确保船舶安全，必须遵守的航行规则是什么？A. 国际海上避碰规则（COLREGs）B. 国际海上交通规则（ITRAF）C. 国际海上信号规则（ISIM）D. 国际海上通信规则（ICM）答案：A5. 船舶在进入港口前，必须向港口当局提交的文件是什么？A. 船舶证书B. 船舶日志C. 船舶安全检查报告D. 船舶进港申请表答案：D6. 船舶在航行中，为了确保船舶和船员的安全，必须进行的定期检查是什么？A. 船舶安全检查B. 船舶维护检查C. 船舶设备检查D. 船舶卫生检查答案：A7. 船舶在航行中，为了确保船舶的环保性能，必须遵守的国际公约是什么？A. 国际防止船舶造成污染公约（MARPOL）B. 国际船舶载重线公约（LLMC）C. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）D. 国际船舶燃油污染公约（IFPC）答案：A8. 船舶在航行中，为了确保船舶的载重安全，必须遵守的国际公约是什么？A. 国际海上人命安全公约（SOLAS）B. 国际船舶载重线公约（LLMC）C. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）答案：B9. 船舶在航行中，为了确保船舶的通信安全，必须遵守的国际公约是什么？A. 国际海事卫星组织公约（INMARSAT）B. 国际海上通信规则（ICM）C. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）D. 国际船舶载重线公约（LLMC）答案：A10. 船舶在航行中，为了确保船舶的航行安全，必须遵守的国际公约是什么？A. 国际海上避碰规则（COLREGs）B. 国际海上交通规则（ITRAF）C. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）D. 国际船舶燃油污染公约（IFPC）答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 船舶在航行中，为了确保船舶的安全，必须遵守的国际公约包括哪些？A. 国际海上人命安全公约（SOLAS）B. 国际防止船舶造成污染公约（MARPOL）C. 国际船舶载重线公约（LLMC）D. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）答案：ABCD12. 船舶在航行中，为了确保船舶的环保性能，必须遵守的国际公约包括哪些？A. 国际防止船舶造成污染公约（MARPOL）C. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）D. 国际船舶燃油污染公约（IFPC）答案：AD13. 船舶在航行中，为了确保船舶的载重安全，必须遵守的国际公约包括哪些？A. 国际海上人命安全公约（SOLAS）B. 国际船舶载重线公约（LLMC）C. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）D. 国际船舶燃油污染公约（IFPC）答案：B14. 船舶在航行中，为了确保船舶的通信安全，必须遵守的国际公约包括哪些？A. 国际海事卫星组织公约（INMARSAT）B. 国际海上通信规则（ICM）C. 国际船舶安全操作和污染预防公约（ISPS）D. 国际船舶载重线公约（LLMC）答案：A。
苏教版六年级上册《第7课_船长》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
苏教版六年级上册《第7课船长》同步练习卷（3）一、练功房1. 根据标红的多音字在句中的读音组一个词。
薄雾笼罩着大海。
________2. 根据标红的多音字在句中的读音组一个词。
一切似乎都在听从他的调遣。
________3. 看拼音，写词语。
4. 根据所给情境写四字词语。
两船相撞，情况危急。
________5. 根据所给情境写四字词语。
事发突然，场面混乱。
________6. 根据所给情境写四字词语。
局面控制，有序自救。
________二、解答题哈尔威船长是我们心目中的英雄。
（改成反问句）________没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
（根据提示理解句子）人们被哈尔威船长________、________的人性美和________、________的品德所感动，没有一个人再违抗他的命令。
“但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交”中“不可开交”的意思是________。
发挥想象，用“有的……有的……有的……”试着写一写当时的场景：________三、填空题根据课文《船长》内容填空。
《船长》的作者是________国作家________，他被称为“________”，他的代表作有《________》《________》等。
根据课文《船长》内容填空。
课文塑造了一位________、________的船长形象，课文最后作者把船长比作了一尊“________”，这样写的好处是________。
四、解答题快乐阅读。
无私奉献的报偿那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。
他们发出了SOS的求救信号。
救援队的船长听到了警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。
忧心忡忡的村民们都聚集在海边，他们每人举着一柄提灯，为救援队照亮返回的路。
一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，向岸边驶来。
村民们喜出望外地跑过去，但是却听到志愿救援队队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人；否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了。
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析
《啊,船长! 我的船长!》修辞手法解析
《啊,船长!的船长!》是美国著名作家索尔福特海勒的著作，它被公认为是现代小说中最著名的叙事诗歌作品之一。
本文旨在从修辞角度来解读这部经典作品，包括歌词的重复和对比，以及它对作者的情感的表达方式。
《啊,船长！我的船长！》采用了朗朗上口的修辞手法，其语言非常简洁、精炼，令人印象深刻。
歌词中的反复使用了名词“船长”，与前文的描述相呼应，强调了“我的船长”的重要性。
作者也使用了对比修辞，第一节歌中作者描述了现实中船长的外貌和性格，第二节又将之与梦中的船长进行了对比，突出了梦中船长的美好形象。
此外，作者还使用了排比修辞，在歌词中重复使用同一句子结构，强调了某种情感的强烈感受。
《啊，船长！我的船长！》的文字也表达了作者的情感。
作者对能够拥有一位像船长这样的存在表达了深深的思念和想念之情，他对这位船长的缺失是深深的悲伤，希望能够找到一位可以陪伴自己的伴侣。
歌词中也体现出了作者对梦想的热切期待，他相信有一天，梦中的船长会出现，并给予他安慰和支持。
总之，《啊，船长！我的船长！》采用了多种修辞手法，将语言简洁而明了，展现出作者对这位船长的缺失之情以及对梦想的期待。
本文的分析只是对这部经典作品的初步解读，还有更多内容等待去发现和探究。
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船长读后感500字
船长读后感500字《船长》是一部由丹尼尔·达弗主演的电影，讲述了一名年轻的船长在面对艰难困苦的航海生涯中，不断挑战自我，最终成长为一名优秀的船长的故事。
这部电影不仅令人震撼，更让人深思，对我来说，这部电影给我留下了深刻的印象。
首先，影片中的船长艾克斯展现了极强的意志力和领导能力。
在面对种种困难和危险时，他从不退缩，始终坚定地领导船员们冲锋在前。
他的毅力和勇气令人钦佩，也让我深受鼓舞。
在生活中，我们也会面临各种各样的挑战，而艾克斯船长的精神也值得我们学习。
无论面对怎样的困难，我们都要坚定信念，勇往直前，不断挑战自我，才能取得成功。
其次，影片中的船长艾克斯在航海生涯中不断学习和成长。
他不仅熟练掌握了航海知识和技能，还学会了如何处理危机和挑战。
在他的带领下，船员们也逐渐成长为一支团结、勇敢的团队。
这让我深刻地认识到，学习和成长是一个不断追求的过程。
只有不断学习，不断积累经验，我们才能在面对各种挑战时游刃有余，取得成功。
最后，影片中的船长艾克斯展现了对船员的关怀和尊重。
在他的身上，我们看到了一名优秀领导者应有的品质，他不仅关心船员们的生活和工作，还尊重他们的意见和建议。
在他的带领下，船员们团结一致，共同面对种种挑战。
这让我深刻地认识到，作为一名领导者，关怀和尊重是至关重要的。
只有关心员工，尊重员工，才能建立起一支团结、和谐的团队，共同实现目标。
总的来说，影片《船长》给我留下了深刻的印象。
从中，我学到了很多关于领导力、团队合作和成长的重要道理。
我相信，只要我们不断学习，不断挑战自我，关心和尊重他人，我们一定能够成为一名优秀的领导者，也能够取得更多的成功。
这部电影不仅令人感动，更让我深刻地认识到了很多重要的道理。
希望我们都能从中受益，不断成长。
7、《船长》解析
1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下 出发航行的？ 2）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？ 3）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急 情况？ 4）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地 指挥救人的？ 5）这场海难的结局是什么？
• 哈尔威船长是个怎样的人（用文中句子回答） • 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履 行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为 一名英雄的权利。 • 朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么? • 这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。 他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履 行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀 着崇敬之情，用赞颂的语气来读。
• 这紧急的情况可以用什么词语来形容？
万分紧急，千钧一发
“诺曼底”号发生海难的原因是什 么？
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾 笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速 航行的“玛丽”号）
朗读理解第二段
重点研读“自救”部分 面对死亡，哈尔威船长挺身而出， 指挥自救，在这一过程中，他一共下达 了几道命令？认真阅读课文，用笔点出 来。
课后练习4
• （1）伟大的灵魂指的是船长。就当时的情况 而言，船长是最高的权威，他具有组织自救的 权利和义务。同时他临危不乱，沉着镇定，指 挥有方，也能够救大家于危难之中。人们被他 尊重妇女，爱护儿童的人性美和先人后己的品 德所感动，所以没有违抗他的意志。就位置而 言，船长的岗位比甲板高，他是在其他人的上 面，但深层含义是人们从心底里升腾起的一股 崇敬之情，感觉船长成了出现在上空的伟大灵 魂，这是对船长的讴歌和赞美。
• 调遣：调派，差遣。 威严：威武而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责 人。 深渊：很深的水。 井然有序：形容严谨而有条理，一点都不 紊乱。 • 哭泣：小声地哭
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理解句子
1.“大家安静，注意听命令！把救生艇 放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船 员断后。必须把六十人全都救出去！”
“妇女先走”说明他说首先关注的是最 需要帮助的女人，这是风度，更是一种 尊重。
“船员断后”则体现出一种源于职业的 责任感，关键时刻传递给船员。
“必须”显示出决心。
实际上船上有61人。哈尔威船长心里 只有乘客和船员，唯独没有他自己。
注意时间、地点、人物、 事情起因、经过及结果，即 记叙文的六要素。
1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下 出发航行的？
2）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？ 3）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急 情况？ 4）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地 指挥救人的？ 5）这场海难的结局是什么？
“诺曼底”号发生海难的原因是什 么？
20分钟很快过去了，乘客和 船员们得救了。船长哈尔威选择 了什么？
在生命的最后一刻，人们获救了， 可船长却留在了船上，他像一尊雕像 徐徐地沉入了大海。
是啊！哈尔威船长忠于职守、舍己 救人，他是一名英雄。他那舍生忘死 的感人事迹深深打动了我们每一个人， 下面就请同学们四人为一组有感情地 读读课文，把你最感动的地方找出来 读给你的同伴听，并说说哈尔威船长 的精神具体体现在哪儿？
大副：船长的主要助手，驾驶工作的负 责人。 深渊：很深的水。
井然有序：形容有条有理，一点都不紊 乱。 不可开交：无法摆脱或结束。
默读课文，按提纲“撞击遇险， 船上混乱——船长指挥救援— —船长随船沉没”给全文分段。
第一段(第1、2自然段)
第二段(第3—28自然段)
第三段（第29——30自然段）
读课文，思考： “诺曼底”号究竟遭遇了一场怎样的灾难？事 件的前因后果是什么？
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾 笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速 航行的“玛丽”号）
当时情形怎样? 用自己的话说一说！
薄雾笼罩着大海，突然，沉沉夜雾中冒出一个 阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的 “玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的船身撞过 来， “诺曼底”号一下被剖开了一个大口子。船发 生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上， 奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
雨果一生坚持正义，讴歌 被压迫民族的解放斗争。1860 年英法联军火烧圆明园后，雨 果曾发表著名的抗议，怒斥英 法强盗的罪恶行径。
南安普顿
海峡群岛
相关链接——雨果名言
• 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽 阔的是天空，比天空更宽阔的是人的 胸怀。
• 书籍是造就灵魂的工具。
• 人，有了物质才能生存；人，有了理 想才谈得上生活。
哈尔威船长是个怎样的人?
哈尔威船长一生都要求自己 忠于职守，履行做人之道。面对 死亡，他又一次运用了成为一名 英雄的权利。
朗读这段话应该用怎样的语 气读?为什么?
这段话是对哈尔威船长一生品质 的赞颂。他面对死亡，想到的是忠 于职守，想到的是履行做人之道， 充分表现了他高尚的品质，应怀着 崇敬之情，用赞颂的语气来读。
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的 严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂， 19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为 我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我 们今天要学习的课文——《船长》
作者我知道走进作者心，了解课文魂！
维克多·雨果
法国文学史上最伟大的作 家之一，被称为“法兰西的莎 士比亚”。代表作有《巴黎圣 母院》《悲惨世界》《海上劳 工》《笑面人》等。
3 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上， 沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。
指挥着： 指挥人们怎么离开 控制着： 控制人们暴动的情绪
领导着： 领导人们到玛丽号去
船长
险 ： 先人忘己
语言
人 格
乱 ： 镇定自若
之 美
行动
忠于职守
拓展
对船长说一句或几句你最想说的话。
透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊 黑色的雕像徐徐沉没在大海中，我想 对船长说：……
①在危险关头，哈尔威船长临危不惧， 而是指挥着救援工作。他想到的只有 60人。唯独没有想到他自己。
②人们呼喊而哈尔威船长却表现得 十分镇定。
③哈尔威船长没有豪言壮语，他犹如一 座丰碑屹立在船头，他以身殉职、舍己 救人的精神永远铭刻在人们的心中，他 那高大的英雄形象永远在人们心中定格。
同学们选择让你们感触最 深的一部分，读一读。
• 脚步不能到达的地方，眼光可以到达； 眼光不能到达的地方，精神可以飞到。
我会认
màn bó mǎ qì
曼 薄玛 泣
曼谷 薄弱 玛瑙 哭泣
曼声 单薄
泣不成声
我会认
cao ou qian yuan
嘈
殴遣 渊
嘈杂
殴打 斗殴
派遣
调兵 遣将
深渊
调遣：调派，差遣。 威严：有威力而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的 事)。 肇祸：闯祸。
2.“？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死
他！”
3.“快救克莱芒！”
4.“动作再快些！”
如此重大的灾难降临了， 哈尔威船长是怎么做的?
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗 位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领 导着。他把每件事和每个人都考虑到了， 他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令， 一切似乎都在听从他的调遣。
指导朗读
被撞遇险
从哪些词句看出险情的 严重性？当时的场面你能用一 些什么词语来形容？
千钧一发
危在旦夕……
指挥援救
哈尔威船长在组织自救的过程中，
一共下了几次命令？
1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家
安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，
其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都救
出去！”
2 大家沉默了，没有一个人违抗他的意 志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他 们的上空。
在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一 心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆 在首位，唯独没有想到自己的安危，这种崇 高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们 从心底升腾起崇敬和服从之感，“伟大的灵 魂”正是人们当时对船长的真切感受及讴歌 与赞美。
达 标 检 测（一）
• 1、比一比，再组词。 嘈（嘈杂） 遣（调遣） 梭（穿梭） 履（履行） 槽（水槽） 遗（遗憾） 俊（英俊） 覆（颠覆）