[教学设计]教科版小学科学四年级上册《声音的传播》精品教案

《声音的传播》教案

【教学目标】

科学概念：

声音是以波的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

声音可以在不同的物质中传播，不同的物质传播声音的效果不一样。

声音在真空中无法传播。

过程与方法：

借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。通过公平实验，比较不同物体传播声音的效果。

情感、态度、价值观：

体会到合作在科学实验中的重要性，养成严谨的科学态度。

【教学重难点】

重点：四种材料都能传播声音，并且传播声音的效果不一样。

难点：理解声音伴随着物体的振动进行传播。

【教学准备】

学生：相同长度、粗细的钢条、木条、塑料绳、棉线各一根；音叉一个；1、2、3、4卡纸一张；记录单一份

教师：音叉一个；真空仪一个；土电话一个

【教学过程】

一、土电话导入

展示（土电话）

T：这是什么？

S：土电话。

T：玩过吗？

S：玩过。

T：今天我们来一个更高级的玩法，我需要两个小助手谁来。

请两位同学拉紧绳子，听筒都放到耳朵上，捂住另一只耳朵。

T：我用音叉的末端贴到绳子上。

（把听筒拿掉）这样他们还能听到声音吗？

拉紧、耳朵贴在绳子上，另一只捂住。

你们听到声音了吗？

T：那你们呢？是怎样的？

T：声音是怎么传到他的耳朵里的呢？我们的身边也有很多的声音，他们又是怎么传到我们耳朵里的呢？我们来看看大家之前的想法。T：出示几张图片，（请一位同学来说说他的想法）。这是谁的？能解释一下吗？

S：……

T：你们的想象力很丰富，认为声音靠很多物体传播到我们耳朵里，真的都可以吗？这也是我们今天要研究的内容。

（出课题）

二、不同材料声音传播效果的研究

T：刚才我们实验用的是棉线，好像能传播声音。如果换成钢条、木条呢、塑料绳？他们也能传播声音吗？传播声音的效果一样吗？T：这是你们的猜测，如何证明？

T：我们要怎么做才能让实验更加公平呢？

S：材料同样长、同样粗、敲击的力度相同、音叉和耳朵的位置相同。

实验材料和记录单都在抽屉里。

（学生实验）

【学生汇报】

1、通过今天的实验和记录，这四种材料都能传播声音吗？

S：不是，塑料绳不行

T：能具体说说吗？

S：因为……

T：有不同的看法吗？

S：我们这一个小组发现虽然绳子很弱，但还是能听到。……

T：根据这个小组的实验，塑料绳是能传播声音的。建议没有听到的声音的小组课后再次实验。

2、它们传播声音的效果一样吗？从我们全班的数据来看，你发现了什么？

S1：大多数的同学都认为钢条排第一，木条第二，……第三，……第四

T：诶，真的哦，这里面有好几个小组都是一样的，我请这个小组来说说看，你们为什么这么排序？（请某一个统一的小组起来说）T：我们还看到有几个组好像和大家不一样，你们想听听第几组的汇报？

T：【看来外界的干扰和自身的操作都有可能对我们的实验结构产生影响。不管怎么说，这四种材料的传播效果一样吗？】

三、后续一：波、振动。

【T：我们通过实验发现，这四种材料都能传播声音，而且他们传播声音的效果的确不一样。】

T：刚才实验中，通过这四种材料听到声音时，有感觉到他们在振动吗？

S：有

T：这个振动怎么来的？

S：音叉振动带动绳子振动传递过来的。

T：科学家发现，振动的音叉会产生声音，【按PPT】声音会像水波一样，以一种波的形式进行传播。声音遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样伴随着各种物体的振动，从一个地方传播到另外一个地方的。

后续二：真空环境不能传播声音

T：我说话，我的声音怎么传到你那里的？中间也没有钢条木条啊？如果我们把声音物体移走，连空气都抽掉，那还能听到声音吗？【教师演示真空实验】

T：你看到什么？

T：你有怎样的结论。

四、课外拓展

今天我们研究了声音，并且发现不同的材料都能传播声音，之前大家猜测枕头、水也能传播声音，真的吗？你能不能设计一个实验来证明其他的物体也能传播声音呢？