化整为零——快快乐乐学拼音法
开展小课题研究的实施措施
为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教案工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组的教师积极参预教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教案工作向“研究型”的战略转变，经学校研究，特制定如下实施方案。
一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教案中的小事情、小现象、小问题入手进行课题研究，以小见大，实实在在。
对教师在教案中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究。
并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。
二、实施目标1．通过小课题研究，切实解决课堂教案中的实际问题，提高教案有效性。
2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教案工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
组织小课题研究目的是以课题研究引领教案研究和教师培训，形成研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教案和管理实际，观察发现教育教案现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，指导自己和同伴的教案行为，实现教案质量的提升，从而实现学校教育的发展。
三、总体思路以学科组为单位，组织构建多个课题研究团队，开展研究，学科组长<教研员)就是小课题研究的组织者和总负责人。
每一个不课题组不超过四人，每一个小课题研究周期普通为一年。
要求全体教师参预，并且制定奖罚机制。
四、实施流程1．选题。
填写《仁化中学小课题研究方案》 <附件一)。
教师根据自己在教案工作中遇到的突出问题，查阅、采集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。
选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，普通应是所任学科在教育教案中存在的一个问题，可以是教案过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。
小课题研究周期不要太长，原则上是一个学年。
龙大为刘巧灵：乐学拼音四步法
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！乐学拼音四步法刘巧灵（重庆市巴南区鱼洞二小，重庆401320）【摘要】一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点和难点。
汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。
拼音教学要老师赋予的是情与智的统一。
通过笔者的教学体验，按照乐学拼音四步方法进行拼音教学，学生学习的效果是很令人满意的，不但在较短的时间内完成了拼音教学，并收到了事半功倍的效果，使学生学得轻松和快乐。
【关键词】乐学拼音；四步法；拼音教学；一年级；教材【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A众所周知，一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点，也是难点。
汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。
但是拼音学习比较枯燥无味，怎样让才入学的孩子能快快乐乐地学习拼音，轻轻松松地掌握拼音，我在教学中按以下四个步骤进行，收到了良好的效果。
一、把握教材特点，在新课传授中乐学人教版教材的拼音编排部分，融进了情景图，短语，句子与儿歌等。
显而易见，教材编排采用了多种方式体现出语文学科的综合性和整体性。
于是，教学时我把学习汉语拼音与看图识字，看图编故事，阅读短语，背儿歌等多个知识点互相渗透，分层次进行整合，努力调动学生学习新知的兴趣，达到乐学的目的。
（一）用好情景图教材中有不少的情景插图，新课教学时我注意利用这些形象直观的图画引导学生领悟拼音字母的读音，记住字母的字形，体会拼读的过程。
根据情景图的形象还带领学生编儿歌，编小故事来激发学生的学习兴趣，从而让学生一开始就能进入比较快乐学习的状态。
（二）用好儿歌教材在拼音教学中还编排了不少儿歌，儿歌是小孩子喜欢的学习材料，这个安排既是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一些简单的汉字。
在教学时，用好这些让孩子们朗朗上口的儿歌，易读易背的童谣，让他们听老师范读，听优生背，自己根据图意猜读，与同学赛读等方式，让他们融入到情景当中，不知不觉中，他们反复与拼音字母见面，印象深了，反复与一些简单汉字打招呼，所以就认得了。
化枯为趣百色生--趣味拼音教学四五法
化枯为趣百色生——趣味拼音教学四五法安徽省淮北市烈山区第一实验小学 牟国栋拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点，同时它也是小学语文教学中最乏味枯燥的内容之一。
因为，汉语拼音是一个个毫无意义可言的注音符号，字母的识记、音节的拼读，既单调又枯燥，容易使人产生厌倦心理，要使初入学的儿童在一个多月的时间内掌握汉语拼音是很难的事。
所以，如何变死字母为活教材，让学生体会在拼音王国里快乐遨游的趣味，是一个值得重视的问题。
让拼音教学变枯燥乏味为生动有趣，可以采用以下方法：一、创设教学情境，在趣味情境中学习拼音《语文课程标准》提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话，识字教学相结合。
”教学时，教师要根据教材的特点和孩子的特点，结合实际创设多种快乐有趣的教学情境，通过编故事、表演等途径引领学生感受学习拼音的乐趣。
如在上“i，u，ü”这一课时，为了让同学们认识整体认读音节“Yi，Wu，Yu”，可采用编故事的形式：i、u、ü三个拼音宝宝住在一起，有一天，它们都想出去玩，可是年纪太小了不能自己出去，怎么办呢？这时候大Y哥哥和大W哥哥来了，他它们说：“i、u弟弟，走，我们带你们去街上玩。
”i，u听了特别的高兴，小i跟在Y后面变成整体认读音节Yi出去了，小u跟在W后面变成整体认读音节Wu 出去了。
小ü见没有人带它出去玩，急哭了。
这时候大Y哥哥来到它他的身边对它说：“小ü弟弟别哭了，擦干眼泪我带你出去玩。
”小ü听了立刻把头上两点去掉，和大Y哥哥组成整体认读音节Yu 到街上玩去了。
此时可及时复习小ü去点规则：小ü小ü有礼貌，遇到j、q、x就脱帽。
这样小朋友在享受故事的同时，又把整体认读音节和小ü的去点规则一并记住了。
又如教完23个声母后，我设计了“营救”这个游戏，我跟学生说：“23个拼音宝宝等着你们去营救，四线格的第一根线和第四根线是炸弹线，如果在写字的时候碰到了这两条线，宝宝就会被炸掉，请同学们当小勇士去营救他们吧，看谁写得快，先把宝宝救出来，谁就是我们班的小勇士”。
小学一年级拼音教学技巧
让知识带有温度。
小学一年级拼音教学技巧学校一年级拼音教学技巧拼音教学是有一些技巧的，面向一年级的学校生一定要讲得通俗易懂。
有的太浅显的孩子们听不懂的，可以想一些方法协助学生们记忆。
一、适度要求，静心等待面向孩子们，教师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。
假如孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际状况适当提高要求。
教师保持一颗平时心，静心等待孩子的长进，耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅惟独七、八岁，刚从幼儿园迈进学校的大门。
井然有序的同学生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及认识新环境、亲近教师、适应学校生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以，我们要遵循孩子们身心进展逻辑，给孩子们一点时光来适应，给一个过程让孩子们进展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
教师要想孩子所想，急孩子所急。
这样，我们就能静心守候，耐心辅助，协助孩子长进。
第1页/共3页千里之行，始于足下二、耐心细致，教给办法入学前，同学对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。
同学对发音的口形、舌位、音调等概念含糊，若不准时订正，随其形成习惯，要精确拼出音节，妨碍很大。
比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清晰发这几个单韵母时，口形不能变动。
发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a 后，舌头渐渐升高，嘴渐渐闭合，快到i 的舌位时停止。
其实有一个a 到i滑动的过程。
只要把握了一个复韵母的发音办法，其他的复韵母的发音就会运河渠成，由难变易。
所以要嘱咐孩子用心学习，学会发音的正确办法，特殊要提示那些似懂非懂的孩子。
学前班快速学习汉语拼音
学前班快速学习汉语拼音1000字
学前班快速学习汉语拼音的方法如下：
1. 先学习声母和韵母
汉语拼音由声母和韵母组成，声母共有21个，韵母共有34个。
先
学习声母和韵母的发音，掌握它们的读音和组合方式。
2. 练习发音
练习正确的发音是学好拼音的关键。
可以通过听力练习、口语训练、跟读练习等方式来提高发音。
3. 学习音调
汉语拼音有四个声调，要注意每个字的正确音调，它对于理解和表
达意思很重要。
4. 认字练习
识别和记忆常用的汉字，了解常用字的拼音和意思。
5. 扩大词汇量
学习常用词汇的拼音和意思，积累词汇量，提高语言表达能力。
建议使用学习APP、学习软件或者找老师或家长用互动的方式进行
学习、练习和复习拼音。
以上方法是快速学习汉语拼音的有效方法，但是需要长期坚持练习，只有不断地掌握和运用，才能真正掌握汉语拼音。
把握“趣、实、真”,打好拼音基础三根桩
把握“趣、实、真”，打好拼音基础三根桩作者：潘震蓉来源：《华人时刊·校长》2016年第02期儿童心理学认为，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期，理解能力差，记忆全靠死记硬背，却擅长于记忆形象、具体的材料。
在低年级的语文教学中，汉语拼音教学是一项最基本的教学任务，因此，拼音教学应具有直观性、趣味性和实效性，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关。
拼音教学的直观性实物演示法用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形，根据字母的特点，进行音和形的演示。
如：区分b和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。
语境图示法教材的汉语拼音部分配有几十幅色彩鲜艳、富有启发性的插图，有的示意字母的发音，有的表明字母的形体，还有的是结合字母发音，提高拼读能力的。
在教学活动中，我们可根据教材提供的插图，提前把与新授拼音相对应的图片，用新颖活泼的卡通形象在黑板上描绘下来，充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母，掌握字母的发音。
比如：小猴推车ppp，座钟笔筒ddd，一个门洞nnn。
创设情境法“情生于境，融于心。
”新课程标准特别重视培养学生向往美好的情境。
在教学中，老师可以创造性地使用教材，充分借助情境图把“汉语拼音的声母、韵母和音节”这些重点教学内容融入到学生喜爱的、熟悉的生活情景中，让学生主动去体验，去感受，激发他们口头表达的欲望，帮助学生将已有的生活经验与学习对象进行链接组合，建立起新的知识体系，从而让孩子们在有趣的情境中启发思维、发展语言，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。
拼音教学的趣味性趣在儿歌在帮助学生记忆拼音字母的字形，分辨字母读音时，可以根据字母的特点，编一些有趣的顺口溜和儿歌，帮助学习记忆，这样既直观形象，又加深了学生对拼音知识的认知。
例如：在教学6个单韵母a o e i u ü的发音特点时，根据它们发音时口型的变化，教学生记忆：在区别字形相近的声母“m”和“n”、“f”和“t”时，教授学生记住：一个门洞“nnn”，两个门洞“mmm”；伞把伞把“ttt”，拐棍拐棍“f f f”。
拼音学习记忆法
汉字拼音提升记忆方法1 小孩对拼音的记忆及发音总是不准，是因为没有正确的发音和记忆技巧，小编通过整理拼音学习方法，帮助有需要的小朋友啊一、单韵母单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴o00，扁扁嘴巴eee，1字加点 iii，像个茶杯uuu，鱼儿吐泡üüü。
二、声母1、读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，一根小棍Ill，9字加钩ggg，一挺机枪kkk，像把椅子hhh，i下加钩jii，像个9字qqq，像个叉子xxx，像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，加椅子chchch，s加椅子shshsh，大树叉儿rrr。
2、猜字母谜如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)一根小棒是什么声母(()小马蹄印是什么声母(d)3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮;好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋4、声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。
”5、右下半圆b、b、b;左下半圆ddd;右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。
6、队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿!7zc、s真淘气[em06]，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh8、左上半圆qqq，右上半圆ppp;t与f:伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff9、q与p可以这样编，鸽子鸽子ggg6字倒转ggg。
10、n-m:一门n，两门m。
q-g:直腿q，弯腰g。
11、八只气球qqq，一把机枪kkk，小棍赶猪III12、儿歌(jqx):大公鸡，真稀奇，见了汽球它不瞧，见了西瓜也不吃，偏与蝴蝶来嬉戏。
13、树叉晾衣yyy乌鸦做窝www;14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。
三、复韵母复韵母是复合音，发音时，嘴唇的`形状和舌头的位置都有一个变化的过程。
校本教研备选小课题一览表
校本教研备选小课题一览表英语：1. 中学口语交际教学的研究2. 提高中学生英语听力的策略的研究3. 高中英语开放式阅读教学的实践探索4. 高中英语立体式课堂模式的构建和研究5. 教师学习群体与高中英语教师专业发展研究6. 提高高中生英语书面表达能力的实践研究7. 高中学生英语词汇习得策略的策略8. 开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究9. 原声电影欣赏对英语学习的促进作用10. 高中英语教学形成性评价的研究11. 高中生英语口语表达能力培养的研究12. 形成性评价在英语教学中的实践与研究13. 如何提高英语阅读训练的效率14. 如何突破英语定语教学的难点15. 用多媒体CAI 技术优化英语的听说训练16. 优化英语课的导入法17. 英语构词法教学的研究18. 英语课堂教学的提问策略19. 高中生英语课外阅读的指导20. 如何有效培养学生的英语写作能力21. 如何提高英语听写训练的效率22. 如何处理英语课后练习23. 促进英语教学的有效手段——录音教学24. 分组进行英语教学全面提高学习成绩25. 如何在英语教学中实施素质教育26. 如何克服英语学习的高分低能27. “近体原则”在英语课文话题设计中的运用28. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高29. 如何在英语教学中实施素质教育30. 英语课堂教学“六要素”31. 高中英语趣味教学谈32. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高33. 英语课堂教学中的创新教育34. 英语语法集中复习教学的尝试35. 激发学生学习兴趣增强课堂教学效果36. “三心二意”教英语37. 英语课，让学生说“ I like ”38. 浅谈英语单元测试的选题策略39. 浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法40. 尝试教学法在高中英语中的应用41. 浅谈高中英语新课改新教法42. 高中英语教学的几点体会语文1. 试谈信息时代高中学生语文信息素养的培养2. 浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用3. 在网络环境下，构建“先学后教”自主、合作教学模式初探4. 网络环境与“激”情作文5. 浅谈作文教学中学生信息素养的培养6. 利用现代教学手段优化语文课堂教学7. 网络环境下语文学习空间的拓展8. 信息技术与语文课程整合的实践与思考——《近体诗八首》网络教学课后记9. 化整为零——快快乐乐学拼音法10. 浅谈中小学语文课的素质教育11. 培养学生批改作文的能力12. 指导学生作文如何从内容入手13. 语文教学与审美教育14. 在讲读课中进行作文教学的实践与思考15. 高中语文教学与素质教育16. 谈小语自辅教学中的课堂模式17. 浮华洗净始见真——有感高中语文阅读教学之“真、实、趣”三境界18. 让高中识字教学充满情趣19. 浅谈高中语文课堂教学导入艺术20. 高中语文课四课型教学法初探21. 浅谈高中语文新课导入八法22. 构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制23. 提高农村中学生语文素养的途径24. 模糊理论在创新作文教学中的运用25. 我眼中的中学语文课——由一节中学语文课说开去26. 别把自己的大脑当成别人思想的跑马场——语文独立学习能力培养之我见27. 提高中学生作文自改水平的策略研究28. 中学语文课堂教学实践中板书的功效性研究29. 中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究30. 从读中培养学生的感悟能力31. 多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究32. 通过学生自写评语以提高写作能力的研究33. “编演课本剧”在中学语文高段教学中的研究与实践34. 中学语文课堂生活化教学的研究35. 网络环境下高中作文教学模式的探索和研究36. 高中人性化作文教学的实践与研究37. 语文诗歌教学中如何使用多媒体来提高课堂效率的研究38. 高中语文阅读教学模式的研究与实践39. 通过小说鉴赏激发学生的写作情趣40. 文学言语作品个性化阅读教学模式研究与实践数学：1. 数学课题主动参与式教学的实践研究2. 提高后进生计算能力的策略研究3. 中学数学练习设计的研究4. 在中学数学中培养学生问题意识的研究5. 数学课堂中有效利用学生错误资源的研究6. 中学语文教学渗透生命教育的策略研究7. 学生“数学日记”操作策略研究8. 中学生良好阅读习惯培养的实践研究9. 运用试卷分析策略提高英语学困生学习实效的探索研究10. 中学数学小组合作学习方式有效性的研究11. 新课程理念下中学数学教学案例研究12. 信息技术与高中数学课堂整合13. “几何画板”在中学数学教学中的应用及其作用14. 重点中学校本数学文化课程建设的实践与研究15. 新课标下高中信息技术与数学课程整合探究16. 新增数学课程内容资源的开发17. 试论数学课堂中培养学生兴趣的途径18. 运用新课程理念，改革数学计算教学19. “想、做、试、议、读”在数学教学中的实施20. 网络环境下数学课堂教学模式的实践策略21. 浅谈数学直觉思维及培养22. 改变学习方式促进思维发展23. “问题探究式”教学模式及案例24. 探数学课改之路，求数学课改真谛25. 优化问题意识培养创新能力26. 现代计算机技术辅助高中数学教学探究27. 浅谈信息技术与高中数学课程的整合28. 浅谈信息技术与数学教学的整合29. 利用计算机辅助教学，实现计算机技术与数学学科的整合30. 一堂节外生枝的数学探究课——“探索勾股定理”教学案例31. 高中数学课堂中如何关注学生的学习过程32. 让家庭作业活起来——如何布置数学家庭作业才能提高教学质量33. 亦喜亦忧CAI――谈计算机辅助数学教学的原则与方式34. 新课程标准下对数学教学过程的理解35. 利用高中数学新教材全面推进素质教育36. 谈影响高中数学成绩的原因及解决方法37. 试论数学学科教学中学生素质的培养38. 深化数学美的探究，全面推进素质教育39. 让学生尽快走出“描红”天地――目前数学教学的一点反思与对策40. 建构主义观点下的数学教学活动41. 教师的责任――浅谈高中数学教学的减负42. 关于高中数学CAI 的几点思考43. 高中学生数学思维障碍的成因及突破44. 设疑的作用：高中数学课堂教学实践总结45. 高中数学“分层次教学”的理论和实践46. 实施有轨尝试学习搞好初高中数学衔接物理：1. 重视物理课本中章节导语的教学2. 物理课堂提问的几种方法3. 怎样找物理题中的隐含条件4. 加强高中物理学生实验教学浅议5. 高中物理“自学、实验探索教学法”初探6. 归纳法的启发式教学在物理教学中的应用7. 激发兴趣是物理教学成功的关键8. 浅谈在物理教学中问题情景的创设9. 高中物理新课改中的系统教学法10. 优化物理教学途径——实验教学法11. 新课程理念下的物理教学中学生学习兴趣的培养12. 自信教育在高中物理教学中的应用13. 浅谈高中物理探究教学法14. 高中物理新课导入的艺术15. 怎样运用多种教学方法组织物理教学16. 就培养物理优秀学生谈一点教学法17. 多媒体辅助教学在中学物理教学中的作用化学：1. 着意做好初、高中化学衔接教学2. 用科学方法论指导化学教学3. 抓好化学重点教学提高课堂教学质量4. 谈化学教师备课中要妥善处理的六种关系5. 在化学教学中应注意思路教学6. 向45 分钟要效率7. 化学教学中情感教学的实践与探索8. 在化学教学中培养学生的阅读能力9. 化学教学中加强学生学法指导初探10. 高中化学课堂教学如何创设问题情境11. “问题解决”教学法在中学化学教学中的应用12. “互动—探究”教学法在中学化学课堂教学中的新尝试13. 浅谈优化教学法在化学实验教学中的应用14. 浅谈高中化学课堂情景创设15. 浅谈暗示教学法原理在中学化学教学中的运用16. 反思在高中化学教学中的运用17. 化学教学中学生质疑能力的培养18. 高中化学课堂教学中良好情感氛围的创建19. 化学教学中的点拨艺术20. 浅谈在化学教学中学生探究能力的培养21. 高一化学必修课程教学应把握的几个问题22. 化学课堂采用小组合作学习方式的实践与思考23. 新课标下化学教学中培养学生自主学习的有效策略24. 化学实验是研究型创新学习的重要途径25. 新课程改革中化学教学中应关注的几个问题26. 化学之魅迷在实验源于生活27. 化学教育中人文精神的培育生物：1. 巧教生物学妙用简笔画教学点滴2. 生物实验教学中“度”与“导”的艺术4. 在课堂教学中培养学生乐学、好学5. 运用“建构主义学习理论”进行生物教学的尝试6. 要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养7. 怎样上好高中第一节生物课8. 中学生物学“点、网”式整体教学法的研究与实践9. 在生物课堂教学中运用讨论式教学法的思考10. 生物教学中“单元目标教学法”的探讨11. 创设新课程标准下的高中生物教学情境12. 演示教学法在生物学科中的作用和应用13. 知识结构教学在生物课堂中的运用14. 新课标下高中生物课堂情境创设15. 高中生物教学中的“观、思、探、读、讲、练”的探讨16. “问题情境教学法”在生物课堂教学中的应用与体会17. 浅谈生物课教学导入十一法18. 在生物课中运用尝试教学法刍议19. 刍议新课改下的教学行为初探20. 反思生物学教学中的情境创设21. 浅谈高中生物愉快教学法初探22. 高中生物三环教学法探索与实践23. 关于生物愉快教学法的探讨25. 浅析生物学课堂教学的导入艺术26. 用两条腿走路，教法学法并举27. 谈高中生物课堂结课艺术28. 浅谈生物教学中的创新情境29. 新课标、新意识、新教法——浅析新课标背景下的四步教学法30. 生物教学中导入技能反思31. 在生物学中建构概念图教学的策略研究32. 利用三整合教学法，提高生物教学质量33. 生物学科中探索性实验教学法的实施34. 项目教学法在生物教学中的实践应用35. 小议类比法在生物教学中的作用36. 谈生物课堂教学中的“问”37. “知识解构法”在中学生物教学中的运用38. 问题链教学法在高中生物教学中的应用39. 对比法在高中生物教学中的运用40. 浅谈在生物课堂教学中营造问题空间的艺术41. 高中生物实验课教学方法浅论42. 丰富的开课艺术在高中生物学课堂教学的尝试43. 比较法在高中生物复习课中的运用44. 生物学科的导入新课方法45. 新课标下生物教学的几种设疑方法47. 浅谈生物教学中如何培养学生的提问能力48. 新课改给我的体验与反思49. 浅谈高中生物的教学50. 生物课堂要充分把握“四让”51. 高中生物探究型实验刍议52. 设疑启发培养能力提高素质——设疑在生物教学中的作用历史：1. 浅谈中学历史教学中导入新课的方法2. 试把“百家讲坛”搬进中学历史课堂3. 育人为本：高中历史习题教法新探4. 试论高中历史导学式结构教学法5. 高中历史“新五步教学法”初探6. 略论“问题教学法”在高三历史复习中的运用7. 中学青年历史教师：美丽的哀愁本不属于您8. 浅谈“竞赛法”在历史课中的应用9. 新时期高中历史教学导入法初探10. 历史教学中恰当运用图片资源培养学生积极情感11. 浅谈快乐历史教学法12. 运用发现法改革中学历史教学13. 浅谈高中历史“学案教学法”14. 对高中历史讨论法教学的探讨15. 浅谈中学历史“情景•实践”教学法17. 场景教学法在高中历史教学的运用18. 历史课堂教学中的六种提问技巧19. “导学式”：培养学生的历史学科能力20. 浅议高中历史教学中思维力的开发21. 情境教学法在高中历史课堂教学中的运用22. 运用探究式历史教学法，构建理想课堂地理：1. 谈地理教学中学生智能的培养2. 地理教育面临的新问题与新思考3. 当前地理课程改革的主要趋势4. 从信息传递角度看地理思维能力的培养5. 这样的地理高考题有“嚼”味6. 海洋人类的资源宝库7. 地理实验区教学总结报告8. 谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力9. 新编高中《地理》值得商榷的几个问题10. 地理目标教学的一般程序11. 从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率12. 案例、问题、情境引入方法在中学地理教学中的应用13. 高中地理教学中比较法的运用14. 高中地理课堂教学新课导入新法初探16. 悬念法在地理教学中的作用17. 诗词佳作在地理课堂教学中的妙用18. 地理课堂教学中实施素质教育的方法19. 地理新教材教学中进行案例教学的尝试20. 地理案例教学法的探讨与实践21. 地理新课程的教学与教师职业的悟性22. “无意注意”教学法在地理教学中的应用23. 浅析渗透法在中学地理教学中的运用24. 浅谈地理新课导入十四法25. 教学实例：珠江三角洲地区为何成为大陆经济实力最强的区域？26. 高中地理概念教学的几点做法27. 读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用28. 浅谈中学地理教学中比较法的运用29. 浅谈数学思想方法在中学地理教学中的应用政治：1. 对高中学生道德知识教育与道德责任教育相结合的思考2. “三自一导”教学模式探析3. 中学德育要夯实做人的基础4. 让爱国主义旗帜在青少年心中高高飘扬5. 提高青少年人生价值观水准的若干建议6. 政治教学中激趣艺术的探索及其意义8. 德育评估贵在认真操作9. 结合本地特点开展爱国主义教育10. 高中思想政治课教学收尾艺术探求11. 高中政治课快乐教学“三法”12. 浅谈高中政治课的实例教学法13. 情景教学法在高中思想政治课中的运用14. 探究教学方法，激发政治学习兴趣15. 改变教学方法，提高政治教学质量16. 浅谈高中政治教学中的跨科出趣法17. 高中思想政治课中的“五情”教学法18. 浅谈高中法律课教学方法新探19. 高中政治课案例教学法初探20. 优化政治课教学情境培养学生创新能力21. 高中思想政治课教学应如何激活学生的思维22. 时事政治课教学方法优化探微23. 时事政治课教学方法优化探微24. 浅谈高中思想品德课导学方法25. 高中思想政治课教学讨论法初探26. 浅谈思想品德课中学生思维能力的培养27. 案例教学法在思想政治课教学中的运用30. 新课程背景下初高中政治教学衔接问题初探31. 思想政治课中运用愉快教学法之“四要”综合：1. 重点中学“师生关系困惑”问题的校本研究2. 家校通对提高学生成绩的研究3. 如何管理“班级活跃分子”4. 调皮学生的心理分析5. 学生座位调换的研究6. 与家长进行有效沟通的技巧研究7. 课堂教学如何开展多元对话8. 新课导入方法的研究9. 课堂悬念设置的研究10. 怎样激发中学生的学习兴趣11. 学生学习中不会提问的原因分析12. 重点中学“三位一体”青年教师专业化发展的实践研究13. “放一收”互动型教学模式的构建与实践14. 在群体反思环境下的新教师发展的研究15. 如何创设有效的课堂教学活动的研究16. 提高中学生预习能力的方法17. 高年级学生课堂发言能力培养策略研究20. 教师课堂即时评价行为的研究21. 对中学生考试作弊系列问题的调查研究22. 新课程下班级交往互动培养模式的探索和研究23. 怎样解决课时目标预设与生成之间的矛盾24. 课堂教学重点确定的依据是什么25. 课堂教学难点确定的依据是什么26. 怎样提高课堂教学环节的科学性和有效性27. 怎样根据学科特点设计教学方法28. 怎样提高教学资源利用的有效性29. 怎样提高课堂练习指导的有效性30. 教师教师讲授的必要性是什么31. 怎样提高教师发问的有效性32. 教师怎样回应学生的质疑33. 教师怎样指导学生展开讨论34. 怎样提高师生沟通的有效性35. 教师即时调整教学设计的依据是什么36. 学生倾听教师讲授的技巧是什么37. 学生怎样倾听同学的发言38. 学生之间怎样展开有序讨论39. 学生应该怎样做课堂记录42. 学生怎样在课堂练习中感受快乐。
幼儿拼音：学拼音六大速成法则
幼儿拼音：学拼音六大速成法则小孩进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。
学习好汉语拼音对于小孩以后学习语文有很大的影响，汉语拼音是学习语文的基础，那么到底才能学好汉语拼音呢?下面介绍一些学汉语拼音的方法，以便供大家参考。
1、观图法。
语文课本上由很多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。
通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。
所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
2、实物协助法。
用实物来记忆某些字母的音和形。
例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。
拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。
把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3、学动物鸣叫法。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。
如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。
还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。
同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
4、手指操练法。
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。
如：左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。
能够同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的水平。
学拼音的技巧和方法
学拼音的技巧和方法
清华妈妈整理:学习汉语拼音的重点是背顺口溜，语文老师说好！
拼音是汉语学习最基础的部分。
我们踏入学校的第一堂语文课就是拼音，这也是我们掌握知识的关键。
无论是在汉字的教学还是阅读中，拼音都起着非常重要的作用。
小学一年级会安排近半个学期学习拼音，但很多同学还是不能完全掌握。
汉语拼音包括23个声母、24个韵母和16个音节，学生不仅要会读，还要会记会写。
只有这样，才能在识字的过程中灵活运用。
拼音是小学生学习汉字和打电话的重要工具，也是小学语文学习的重要组成部分。
学好汉语拼音不仅可以帮助学生纠正发音和学习普通话，还可以帮助我们阅读、打字等。
总之，拼音在汉语教学和我的日常生活中都起着重要的作用，所以学好拼音非常重要。
为此我在下面给大家分享一波清华妈妈背的语音学习要点。
所有小学生都必须打印一份给孩子看！
另外，如果需要更完整的学习资料，可以通过文末免费向我索取！
由于篇幅原因，今天的内容就到这里了，如需更多完整word 版学习资料，学习方法，都可以关注通过下方方式找我免费领取！
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一年级上册学习目标
一年级上册学习目标拼音单元备课教材分析:化整为零——快快乐乐学拼音法汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。
怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。
具体做法如下：1.拼音教学化整为零，与学课文同时进行。
每节语文课30分钟听故事说故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前10分钟。
拼音教学时间从6周延续到12周完成。
2.分散难点，先记住音，后认读形。
第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。
我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让孩子们边听边读。
三天以后，学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。
这样学生不仅学得轻松，而且遗忘率低。
3.根据记忆规律，增加复现机会。
学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。
教师针对学生的记忆规律，彩用多种形式，加强反复巩固，在学生还没遗忘之前，及时复习巩固。
例如，学习字母“d、t”，安排在四个10分钟内学完。
第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。
这样反复的次数多了，学生记得更牢了。
4.增加拼读练习的机会，激发学生学习的兴趣。
实验教材的课文采用全文注音，学生边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能及时反映出来，有效地激发了学生学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践机会。
教学目标：1．做6个单韵母的头饰带在6个同学头上，请同学们按顺序把它们排列好！2．听故事，说话练四声星期一（ī）那天，张阿姨（í）给红红买了一把椅（ǐ）子，并对他说：“这把椅子来得不容易（ì）。
快快乐乐学拼音牟相国
快快乐乐学拼音兰州市西固区西固城第一小学牟相国汉语拼音教学是小学语文教学的重要教学内容之一，也是小学生识字、学习普通话和查字典的有效工具。
把拼音教好，让学生读准确、写规范是件很重要的事。
托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”如何改进汉语拼音教学，如何让汉语拼音尽快与识字教学结合起来，使学生学有兴趣，学得轻松呢？我考虑到一年级学生与幼儿园生活方式和学习方式的衔接，根据低年级学生的心理特点，我尽可能使教学有趣味，努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境，让学生快快乐乐地学，轻轻松松地记。
下面我就从快快乐乐学拼音方面，谈谈自己在教学中的几点体会：一、以故事导入，快快乐乐学拼音俗话说“良好的开端是成功的一半”，同样精心设计一个好的导入方式，往往能使学生对拼音学习的兴趣骤增，使他们处于精神的兴奋状态，为下面的教学做好铺垫。
1．听故事，深情并茂一年级学生最喜欢听故事，教师可根据教材特点，讲一些与教材内容相关的故事，来激发学生的兴趣。
如我在教学声母“sh”时，就讲了《狮子与小猴的故事》，当学生听得入神时，相机出示“sh”及课文中的插图（舞狮图），利用插图来记“sh”的音、形。
在这个教学过程中，学生兴味盎然，在轻松愉快的学习过程中接受了新知识。
2．讲故事，变枯燥为有趣。
故事深受孩子们喜欢，如果在故事中融进枯燥的难以讲清的拼音知识，孩子们一定会受益非浅。
如小i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面，组成整体认读音节的知识，就可以讲成一个动听的故事：在拼音王国里，有一个最热心的朋友小i。
有一天，小i来找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，发现他们愁眉苦脸坐在一起。
小i忙问：“你们有什么事需要帮忙吗？”sh站出来说：“狮子大王要我们为他注音，可我们的头上都不能带声调帽子，这可怎么办才好？”小i说：“没关系，我站在旁边帮你们带声调帽子，不过，我可不能说话(发音)啊！”于是，小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁边一站，就分别成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。
化整为零──快快乐乐学拼音法
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
拼音顺口溜统编版语文一年级上册
拼音顺口溜统编版语文一年级上册对于一年级的小朋友来说，学习拼音是语文学习的重要基础。
为了帮助小朋友们更好地掌握拼音知识，让学习变得更加有趣，以下为大家整理了一些统编版语文一年级上册的拼音顺口溜。
一、单韵母1、嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，医生看病来检查。
嘴巴圆圆 o o o，公鸡打鸣喔喔喔。
嘴巴扁扁 e e e，白鹅游水乐悠悠。
牙齿对齐 i i i，衣服整齐真美丽。
嘴巴突出 u u u，乌鸦唱歌呜哇哇。
嘴巴拢圆 ü ü ü，小鱼吐泡真有趣。
二、声母1、像个 6 字 b b b ，右下半圆 b b b 。
“9”字反写 p p p ，右上半圆 p p p 。
两个门洞 m m m ，摸摸鼻子 m m m 。
一根拐杖 f f f ，大佛大佛 f f f 。
2、伞柄朝上 t t t ，伞柄朝下 f f f 。
一个门洞 n n n ，小小门洞 n n n 。
一根小棍 l l l ，快乐快乐 l l l 。
3、 9 字加弯ɡ ɡ ɡ ，一挺机枪 k k k 。
一把椅子 h h h ，喝水喝水 h h h 。
i 下加钩 j j j ，小鸡小鸡 j j j 。
像个气球 q q q ，七个气球 q q q 。
一个大叉 x x x ，西瓜西瓜 x x x 。
4、像个 2 字 z z z ，小小刺猬 c c c 。
半个圆圈 s s s ，春蚕吐丝 s s s 。
z 加椅子 zh zh zh ，我要吃饭 zh zh zh 。
c 加椅子 ch ch ch ，大口吃饭 ch ch ch 。
s 加椅子 sh sh sh ，狮子狮子 sh sh sh 。
一棵小苗 r r r ，一棵豆芽 r r r 。
三、复韵母1、ɑi ɑi ɑi ，阿姨和我比高矮。
ei ei ei ，白鹅穿衣天上飞。
ui ui ui ，我穿大衣要喝水。
2、ɑo ɑo ɑo ，奥运五环ɑo ɑo ɑo 。
ou ou ou ，大海上空飞海鸥。
iu iu iu ，邮筒前面把信邮。
汉语拼读口诀顺口溜
汉语拼读口诀顺口溜汉语拼读可是咱们学习语文的重要基础，掌握了它，读起书来那叫一个顺溜！今天就来跟大家好好唠唠汉语拼读口诀顺口溜。
还记得我小侄子刚开始学拼音的时候，那可真是状况百出。
每次我去他家，他都苦着一张小脸，对着拼音字母发愁。
“姑姑，这个怎么读啊？那个又该怎么拼？”我看着他那可爱又苦恼的样子，心里想着，得想个办法让这小家伙轻松点儿。
咱们先说“声母”的口诀顺口溜。
“像个 6 字 b b b ，脸盆泼水 p p p ，两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f 。
”你看，这样是不是一下子就记住了？比如说“b”，它就像数字 6 反过来，多形象啊！小侄子听我这么一讲，眼睛都亮了，嘴里不停地念叨着：“像个 6 字 b b b 。
”再说说“韵母”的口诀。
“单韵母，很重要，发音口形要摆好。
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ ，嘴巴圆圆 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。
” 这口诀读起来朗朗上口，小朋友们很容易就记住了韵母的发音特点。
还有整体认读音节的口诀呢！“zhi chi shi ri zi ci si ，自成音节后加i 。
wu yu ye yue yuan ，yin yun ying 。
”有了这些口诀，整体认读就不再是难题啦。
我陪着小侄子一起读这些口诀，一边读一边做动作，他开心得不得了。
没过几天，他就能熟练地读拼音了，还得意地跟他的小伙伴们炫耀。
汉语拼读的口诀顺口溜，就像是一把神奇的钥匙，能打开汉语学习的大门。
它让原本枯燥的拼音变得有趣又好记，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
不管是在课堂上，还是在家里，咱们都可以通过这些口诀顺口溜，让孩子们更快地学会汉语拼读。
让他们能准确地读出每一个字，每一句话，感受汉语的魅力。
所以啊，大家一定要好好利用这些口诀顺口溜，帮助孩子们学好汉语拼读，为以后的语文学习打下坚实的基础。
相信只要用心去学，去感受，汉语拼读一点儿也不难！。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。