AutoCAD室内设计课程说课稿

《AutoCAD室内设计》课程说课稿

湖北生态工程职业技术学院肖琼霞

一、职业岗位及岗位能力分析。

通过对室内设计企业的调研，在课程组老师和企业人员对相关职业岗位的调查，岗位能力分析的基础上，制定了本专业人才培养目标，和基于行业需要、突出职业能力的课程体系。

一、课程定位

（一）行业背景：

行业规模的发展目标：据中国建筑装饰协会统计，2007年我国建筑装饰行业总产值14700亿元；其中公共建筑装饰装修（含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。按照《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测，到2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。

专业人才需求：按行业17万家企业和当前技术水平和急需解决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人，科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左右时间的锻炼，在大、专毕业中培养。

（二）课程定位：

通过对人才市场需求的认真调研，以及我们和行业专家的商讨，确定了室内设计专业的专业培养目标，确定了课程标准和课程体系。

《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程, 同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。其先修课程有《建筑制图》、《人体工程学》。在学习完本课程后，还可以继续学习：《室内设计》、《家具设计》、《橱柜设计》等。共有90学时数。

（三）课程目标：

1、知识目标

（1）掌握CAD基本绘图技巧，熟悉和掌握国家标准的有关规定

（2）正确识读家具（橱柜）图纸、室内设计施工图纸

（3)运用CAD设计和制作家具（橱柜）图、室内装饰施工图

2、能力目标

（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；

（2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；

（3）培养学生的创造能力和审美能力。

3、素质目标

（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；

（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。

（3）具有团队合作精神。

（三）课程设计的理念与思路：

1、设计理念

《 AutoCAD室内设计》是以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。

2、设计思路：

（1）采取任务驱动教学模式，将《AutoCAD室内设计》的基本知识设计为6个学习型任务，使学生掌握CAD制图的知识要点和操作技能。

（2）采用项目导向教学模式，将室内设计制图流程设计为8个工作项目，重点训练学生实际操作能力，培养职业综合素养。

二、教学内容

随着室内设计专业市场变化，按照高职教育理论，针对本专业技术领域和职业岗位任职要求，结合CAD职业资格标准，设计了课程内容。

（一）教学内容的选取：结合职业资格标准，以专业岗位群工作任务为依据，体现行业特色，符合职业岗位需求。

本课程的教学内容包括知识内容、技能内容和素质内容。AutoCAD的基本知识由“图形与编辑”、“文字注释”等绘图技能构成，岗位专业技能由“室内平面图”、“室内立面图”等项目构成，最后通过“综合实训”通过完成岗位综合素质的培养。

（二）教学内容的组织与安排：本课程以工作任务及过程为依据，优化和整合教学内容，课程由“学习任务”与“工作项目”构成，由浅入深，由易到难，循序渐进，符合职业成长规律。

1、学习型任务主要是AutoCAD基本绘图技巧。

2、项目训练主要针对职业岗位所需的制图技能

（三）教学内容表现形式：形式丰富，手段先进，适用性强。

1、教材选取：《Autocad2008室内装潢设计实例教程》。陈志民主编，机械工业出版社。该教材主要由基础、家装和工装三部分制图技能构成，着重培养计算机绘图应用能力，突出实践环节，专业性强。

辅助教材：《AutoCAD实训教程》，高职高专“十一五”规划教材，王素英主编，北京航空航天出版社。该教材主要培养计算机基础绘图技巧，实用性较强。

2、多媒体教学：以多媒体教学为手段，以计算机网络为平台，充分实现教师与学生互动教学。

3、电子信息应用：建立专业电子资料库，方便学生在网上系统学习，加强教师之间，教师与学生的交流与学习。

三、教学设计：在以上课程设置和教学内容分析的基础上，进行课程的教学设计。

（一）教学模式：

2005年，讲授《AutoCAD制图》，理论与实践课比为7：3。

2006年，讲授《室内设计AutoCAD》，理论与实践课比为1：1。

2008年起，《室内设计AutoCAD》的教学模式为：以学生活动为主体，教师为主导，以项目训练为载体，按照室内设计专业工作流程进行仿真教学，边教、边学、边练，实现“教、学、做”一体化。

（二）教学方法：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教学方法。

（1）任务驱动、项目导向教学方法。设计了AutoCAD基本绘图技巧的6大学习型任务，室内装潢设计绘图技能的8个操作项目，有针对性地进行教学。

（2）“教、学、做”合一的教学方法。将“教、学、做”三者进行糅合与优势互补，学生成为主体，以完成项目任务作为主要的途径，学生始终处于主动地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者。

（3）“分组实训”教学法。把学生分成几个小组，利用小组讨论、分工协作，共同完成综合项目的训练。

（4）“案例讨论”教学法。

精心设计教学案例，就案例提出相关的问题，将教学内容融入到问题之中。使学生能够及时发现问题和解决问题。

（三）师资队伍：通过外引内培等途径，形成了一支执教能力强，团结协作、服务意识鲜明的教学团队，师资结构合理、比例适度。

本教学团队共有5人，其中4人具有双师素质，双师比达到80%以上。

师资队伍中，专职教师4人，兼职教师1 人，专兼职教师比例4：1。课程兼职教师均是来自企业一线的精英。主要承担校内、校外企业实习等任务，学生对他们的教学评价良好。

职称结构：高级职称1人，中级职称2 人，初级职称2人。

（四）实训条件：校内外实训条件能满足仿真实训的需要。

校内实训设备齐全，拥有先进的多媒体教育资源，建立了3个一体化教室，配有200多台电脑，能满足培训、职业鉴定等教学和实训需要。

室内设计专业共建设有校外实训基地18处，均可接纳学生用于本课程实训，实训基地近三年来共容纳顶岗实训学生500余人次。

四、教学组织与实施。

（一）组织实施：根据教学内容和教学设计的安排，科学地进行教学组织。