教育学硕士研究生必读书目(标准参考文献格式)

教育学原理专业研究生必读书目

[1]（美）杜威．民主主义与教育[M]．王承绪译.北京：人民教育出版社， 2001.

[2]John Dewey. Democracy and Education [M]．

[3]联合国教科文组织总部,联合国教科文组织总部中文科．教育：财富蕴藏其中[M]．北京：教育科学出版社， 1996.

[4]（美）杜威．我们怎样思维：经验与教育[M]．北京：人民教育出版社，2005.

[5]（美）杜威．学校与社会——明日之学校[M]．赵祥麟等译.北京：人民教育出版社，2008.

[6]（德）赫尔巴特．普通教育学[M]．李其龙译.杭州：浙江教育出版社，2002.

[7]（捷克）夸美纽斯．大教学论[M]．任钟印译.北京：人民教育出版社，2006.

[8]（德）第斯多惠．德国教师培养指南[M]．袁一安译.北京：人民教育出版社，1990.

[9]赫胥黎．科学与教育[M]．单中惠，平波译.北京：人民教育出版社， 2005.

[10]巴格莱．教育与新人[M]．袁桂林译.北京：人民教育出版社，2005.

[11]（英）洛克．教育漫话[M]．杨汉麟译.北京：人民教育出版社，2007.

[12]洛克．理解能力指导散论[M]．吴棠译.北京：人民教育出版社，2005.

[13]柏拉图．理想国[M]．

[14]巴格莱．教育与新人[M]．袁桂林译.北京：人民教育出版社，2005.

[15]卢梭．爱弥儿[M]．彭正梅译.上海：上海人民出版社，2011.

[16]高时良.学记评注.北京：人民教育出版社，1982.

[17]（美）泰勒. 课程与教学的基本原理[M].罗康，张阅译. 北京:中国轻工业出版社, 2008.

[18]苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 北京:教育科学出版社, 1984.

[19]维果茨基. 维果茨基教育论著选[M]. 北京:人民教育出版社, 2001.

[20](苏联)巴班斯基. 教学教育过程最优化[M]. 北京:教育科学出版社, 2001.

[21]坎贝尔. 多元智能教与学的策略[M]. 北京:中国轻工业出版社, 2001.

[22]加涅等．教学设计原理（第五版）[M]．王小明等译.上海：华东师范大学出版社，2007.

[23]叶澜. 教育概论[M]. 北京:人民教育出版社，2006.

[24]叶澜. “新基础教育”论——关于当代中国学校变革的研究与认识[M]. 北京:教育科学出版社，2006.

[25]叶澜. 教育研究方法[M]. 上海:上海教育出版社，2001.

[26]叶澜. 教师角色与教师发展新探[M]. 北京:教育科学出版社，2001.

[27]袁振国. 当代教育学[M]. 北京:教育科学出版社，2004.

[28]郑金洲. 教育通论[M]. 上海:华东师范大学出版社, 2004.

[29]联合国教科文组织总部,联合国教科文组织总部中文科.学会生存（教育世界的今天和明天）[M]. 北京:教育科学出版社, 2000.

[30]孙培青. 中国教育史[M]. 上海:华东师范大学出版社，2009.

[31]胡晓风. 陶行知教育文集[M]. 四川:四川教育出版社，2007.

[32]顾明远, 孟繁华. 国际教育新理念[M]. 海南:海南出版社 , 2004.

[33]吴式颖. 外国教育史[M].北京: 人民教育出版社, 1999.

[34]朱小蔓. 教育的问题与挑战——思想的回应[M]. 南京:南京师范大学出版社, 2001.

[35]（加）大卫. 全球化与后现代教育学[M].郭洋生译. 北京:教育科学出版社, 2000.

[36]吴元训. 中世纪教育文选[M]. 北京:人民教育出版社, 2005.

[37]（美）坎波伊（Campoy, R, ）. 课堂问题分析与解决——成为反思型教师 [M]. 赵清梅等译.北京:中国轻工业出版社, 2007.

[38]吉尔劳梅. 新教师课堂教学入门[M]. 北京:中国轻工业出版社发行部, 2007.

[39]（美）厄劳尔（Erlauer, L, ）. 不可不知的用脑教学法[M].黄河，陈萍译. 北京:中国轻工业出版社, 2006.

[40]霍尔. 如何教育叛逆学生——教师与家长的指导手册[M].林玲译. 北京:中国轻工业出版社, 2006.

[41]朱永新. 中国著名校长办学思想录[M]. 江苏:江苏教育出版社, 2006.