人教版九年级全一册思想品德参与政治生活教案
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计4(人教版九年级全册)
《依法参与政治生活》教学设计一、教学目标知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使建议权、监督权的渠道，2．公民有维护国家安全的政治义务能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
二、教学重点和难点1、正确行使政治权利2、行使建议权监督权的渠道三、教学方法本课运用了直观演示法借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识；实例分析法通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解；课堂讨论法激发学生积极思考、澄清模糊认识；以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。
四、教学技术与手段注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。
五、教学设计：一创设情境、引入探究主题我问同学们一个问题，美国总统竞选。
同学们关心时事的同学都知道，新的总统叫------奥巴马。
这期间不仅两位候选人忙的不可开交，美国民众也是权倾参与彼此支持自己的候选人。
美国人参与政治生活热情可见一斑。
美国和我国政治制度不同但是我国公民同样应积极（参与政治生活权利和义务）板书二新课新授、知识探究。
1、什么是“政治权利”。
学生：（齐读）公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
我国公民享有广泛的政治权利。
温故知新教师：提到“参加国家管理、参政议政”同学们会想到什么人？学生：人大代表教师：通过前面的学习，同学们已经懂得：不可能每个公民都直接参与管理国家事务，但人民可以通过选举的形式，挑选自己满意和信赖的代表，让他们代表自己行使参与管理国家事务的权力。
选举权与被选举权（板书）就是政治权利的一种我们在座的同学是否拥有选举权与被选举权呢？行使选举权与被选举权需要具备什么条件？（注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。
思想品德人教版九年级第六课第三框依法参与政治生活课件教案及同步练习
依法参与政治生活教学设计教学目标知识目标：了解公民享有政治权利的内容、行使渠道、正确做法，知道公民有维护国家安全的政治义务能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
情感态度价值观:树立国安安全意识，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。
教学重点和难点重点：正确行使建议权、监督权难点：维护国家安全。
教材分析：本框主要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议权、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。
学情分析：学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧学习方法：自主探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；教学准备：多媒体课件制作，同步练习的编制。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课1、出示一张图片,提问：他们为什么要这样做？答：保卫钓鱼岛，维护国家的主权、领土完整。
2、出示二张选举投票的图片，问：图片中的人在做什么？答：投票参加选举。
复习提问：上节课我们知道了我国的选举有哪两种形式？答：直接选举与间接选举3、那么，你知道你知道保卫钓鱼岛和参加选举，属于哪个领域的内容吗？答：政治生活导入：今天我们就一起来探讨学习《依法参与政治生活》二、出示学习目标后，出示自学思考题，要求学生自己阅读教材，解答下列问题1、政治权利的含义是什么？2、我国公民行使政治权利有哪些表现？3、行使建议权、监督权的渠道？4、依法参与政治生活的意义5、行使政治权要注意什么？6、国家安全的内容是什么？7、为什么要维护国家安全？8、如何维护国家安全？三、师生共同探讨学习新课内容前言：通过自学，你知道我们今天要学习的政治生活包括哪两部分内容吗？答：行使政治权利，履行政治义务。
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与民主生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册2.3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解生活的内涵和实践，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会生活中的现象和问题有自己的认识和看法。
但是，对于生活的理解和实践，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动案例和贴近学生实际生活的内容，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性。
2.培养学生积极参与生活的意识和能力。
3.提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念和重要性，培养学生积极参与生活的意识和能力。
2.难点：让学生深入理解生活的内涵，并将所学知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解生活的内涵和实践。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验生活的意义和价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于引导学生分析和讨论。
2.设计实践活动的方案，让学生能够在实践中体验生活。
3.准备PPT等辅助教学材料，提高教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与生活相关的图片和案例，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生活的具体内容和实践。
通过分析案例，引导学生深入理解生活的内涵。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学知识，探讨生活的重要性。
每个小组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对生活的认识。
人教版9年级思想品德精品示范教案：3.6.3依法参与政治生活
课题 3.6.3依法参与政治生活课型新授教学
媒体
多媒体
教学目标知识
技能
1.了解公民享有政治权利的内容和行使的渠道。
2.知道公民有维护国家安全的政治义务
过程
方法
通过活动，培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感
态度
价值
观
明确树立国家安全意识，关心、维护国家安全是每个人应尽的义务，也是我们爱护祖国的表现。
教学
重点
正确行使政治权利。
教学
难点
行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。
教学内容及教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们你有留意过这样的社会现象吗？(展示乞讨儿童图片)
2006年初，在深圳，77岁的北京离休老干部曹大澄，对街头流浪乞讨儿童进行详细调查两个多月，揭开了流浪儿童被残害、胁迫行乞的真相。
随后，他将两万字的调查报告《救救孩子，救救孩子——深圳街头弃婴和病残乞儿生存状况调查手记》上书温家宝总理，使19个拐卖、残害、胁迫未成年人的犯罪团伙的“头目”依法受到处理，4200余名未成年人获得解救。
曹大澄老人也因此当选为2007年全国十***制人物。
讲授新课
三、依法参与政治生活
（一）、依法行使政治权利
1.公民政治权利及内容
师：曹大澄老人之所以能当选为2007年全国十***制人物就是因为履行了我国公民的责任，积极参与政治生活，依法行使了政治权利。
那么，什么是政治权利？看图片，了解曹大澄的行为。
时事导入，引起兴
趣，为正文做铺垫。
思想品德九年级《依法参与政治生活》表格式教案附反馈练习
《依法参与政治生活》教学设计【课程标准】了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。
学会行使自己享有的监督权利【教材分析】1.教学目标（1）知识目标：知道公民政治权利的内容，懂得选择合法途径行使政治权利，解决实际问题，认识维护国家安全、保守国家秘密的重要性。
（2）能力目标：（1）通过案例分析，了解公民政治权利的含义和内容，掌握公民行使建议权和监督权的渠道和应注意的问题。
（2）通过情景分析，了解国家安全的内容，认识到维护国家安全和保守国家秘密的重要性。
（3）通过本节课学习，提高分析问题，运用课本知识解决实际问题的实践能力。
（3）情感目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。
2.教学重点：正确行使建议权、监督权3.教学难点：维护国家安全【学情分析】学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不懂得如何行使政治权利，认为维护国家安全是大人的事，与自己无关；在现实生活中存在人们肆意行使自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。
帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
【课时安排】1课时【教学方法】情景教学法、小组合作讨论法等。
《依法参与政治生活》反馈练习为了确保亚运会的安全，10月28日起，广州市对乘坐地铁的旅客进行安全检查,一些危险品被禁止乘带。
对此,广大的市民表示理解并积极配合工作。
但在一些客流较大的地方，像公园前站、农讲所站，上下班高峰期许多乘客排长龙等过安检，浪费乘客不少的时间，也造成大量乘客滞留。
对此，你或身边的朋友有什么好的建议，能减少乘客等候安检的时间，尽快疏导客流。
请你收集好并写成建议书，送呈有关部门，尽一名公民的责任。
关于地铁安检的建议书尊敬的公安部门：为了确保亚运会的安全，从10月28日到11月22日，市民乘坐地铁的需要进行安全检查,一些危险品被禁止乘带。
作为市民，我们愿意并积极配合相关的工作，但是，在实施过程中，我们发现一些存在问题：如在一些客流较大的地方，像公园前站、农讲所站，在上下班高峰期，许多乘客排长龙等过安检，浪费乘客不少的时间，也造成大量乘客滞留。
人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案
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人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案教学目标情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
教学重难点情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
教学过程[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢?我们中学生应该培养什么样的情趣呢?一、情趣与兴趣(板书)(一)情趣源于兴趣(板书)人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗?”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢?”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗?”“放着一盆花”。
“对!”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
新人教版九年级政治上册全册教案
新人教版九年级政治上册全册教案第一单元：政治与生活课时1：政治活动和我教学目标：- 了解政治活动的概念和种类- 理解政治活动对个人生活的影响教学内容：1. 什么是政治活动？2. 政治活动的种类：- 参与选举- 政治讲座和研讨会- 参加社会团体- 参与公益事业3. 政治活动对个人生活的影响4. 参与政治活动的意义和价值教学步骤：1. 导入：分享学生对政治活动的经验和认识2. 介绍政治活动的概念，并讨论其重要性3. 分组讨论：列举不同种类的政治活动，讨论其特点和意义4. 研究案例分析：通过案例分析，了解政治活动对个人生活的影响5. 小结：总结政治活动的意义和价值6. 拓展活动：组织学生参与一个社会团体或公益事业，并写下感想教学评价：- 学生能够准确理解政治活动的概念和种类- 学生能够理解政治活动对个人生活的影响- 学生能够分析政治活动的意义和价值课时2：国家治理与政治生活教学目标：- 了解国家治理的基本概念和形式- 掌握政治生活的基本规则和方式教学内容：1. 国家治理的基本概念和形式：- 国家的组织和管理- 国家权力的行使- 国家治理的方式和途径2. 政治生活的基本规则和方式：- 法律法规的遵守- 公民参与政治生活的方式- 政治决策的参与和监督教学步骤：1. 导入：讨论学生对国家治理和政治生活的理解和看法2. 介绍国家治理的基本概念和形式3. 分组讨论：讨论政治生活的基本规则和方式4. 研究案例分析：通过案例分析，了解政治生活中的法律法规遵守、公民参与和政治决策等方面的重要性5. 小结：总结国家治理和政治生活的基本要素和规则6. 拓展活动：组织学生模拟参与政治决策的过程，并讨论体会和困惑教学评价：- 学生能够准确描述国家治理的基本概念和形式- 学生能够掌握政治生活的基本规则和方式- 学生能够分析政治生活中的重要要素和规则第二单元：国家政权机构及其工作原理课时1：国家政权机构概述教学目标：- 了解国家政权机构的概念和组成- 掌握不同国家政权机构的工作原理和特点教学内容：1. 国家政权机构的概念和组成- 行政机构- 立法机构- 司法机构2. 不同国家政权机构的工作原理和特点：- 中国的政权机构- 美国的政权机构- 英国的政权机构教学步骤：1. 导入：展示不同国家的政权机构并引发学生的思考2. 介绍国家政权机构的概念和组成3. 分组讨论：对比不同国家政权机构的工作原理和特点4. 研究案例分析：通过实际案例，深入了解中国、美国和英国的政权机构5. 小结：总结各国政权机构的共同点和特点6. 拓展活动：组织学生模拟不同国家政权机构的运作，并进行讨论和分析教学评价：- 学生能够准确描述国家政权机构的概念和组成- 学生能够分析不同国家政权机构的工作原理和特点- 学生能够对比不同国家政权机构的共同点和特点课时2：行政机构与政府工作教学目标：- 了解行政机构的组成和职能- 掌握政府工作的基本原则和方式教学内容：1. 行政机构的组成和职能：- 中央行政机构- 地方行政机构2. 政府工作的基本原则和方式：- 依法行政- 公开透明- 服务民生教学步骤：1. 导入：介绍中央和地方行政机构的实际案例，并引发学生的思考2. 介绍行政机构的组成和职能3. 分组讨论：讨论政府工作的基本原则和方式4. 研究案例分析：通过实际案例，了解政府工作中的依法行政、公开透明和服务民生等方面的重要性5. 小结：总结行政机构和政府工作的特点和要求6. 拓展活动：组织学生针对社区问题进行政府工作的模拟，并进行反思和讨论教学评价：- 学生能够准确描述行政机构的组成和职能- 学生能够掌握政府工作的基本原则和方式- 学生能够分析政府工作中的重要要素和要求第三单元：国际组织与国际关系课时1：国际组织的作用教学目标：- 了解国际组织的概念和作用- 掌握不同国际组织的特点和任务教学内容：1. 国际组织的概念和作用2. 不同国际组织的特点和任务：- 联合国- 世界贸易组织- 世界卫生组织教学步骤：1. 导入：分享不同国际组织的实际案例，并引发学生的思考2. 介绍国际组织的概念和作用3. 分组讨论：对比不同国际组织的特点和任务4. 研究案例分析：通过实际案例，深入了解联合国、世界贸易组织和世界卫生组织的作用和重要性5. 小结：总结各国际组织的共同点和特点6. 拓展活动：组织学生模拟不同国际组织的会议，并就相关议题进行辩论和讨论教学评价：- 学生能够准确描述国际组织的概念和作用- 学生能够分析不同国际组织的特点和任务- 学生能够对比各国际组织的共同点和特点课时2：国际关系的基本原则教学目标：- 了解国际关系的基本概念和原则- 掌握国际关系中的重要问题和挑战教学内容：1. 国际关系的基本概念和原则2. 国际关系中的重要问题和挑战：- 国家主权和领土完整- 维护世界和平与安全- 经济全球化与发展合作教学步骤：1. 导入：分享国际关系中的实际问题和挑战，并引发学生的思考2. 介绍国际关系的基本概念和原则3. 分组讨论：讨论国际关系中的重要问题和挑战4. 研究案例分析：通过实际案例，了解国际关系中的国家主权、世界和平与安全以及经济全球化与发展合作等方面的重要性5. 小结：总结国际关系的基本原则和重要问题6. 拓展活动：组织学生模拟国际关系中的谈判和合作，并讨论体会和困惑教学评价：- 学生能够准确描述国际关系的基本概念和原则- 学生能够分析国际关系中的重要问题和挑战- 学生能够就国际关系的重要要素和问题进行讨论和分析。
第六课《参与政治生活》教案
第六课《参与政治生活》教案第六课《参与政治生活》教案一、教学内容：初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。
二、教学目标：知识与技能：1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。
2、理解宪法是国家的根本大法。
过程与方法：用对比的方法认识宪法的.作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。
情感态度与价值观：树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。
三、教学重点与难点：重点：宪法是国家的根本大法难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。
四、教学方法：问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。
五、教时：1课时六、课前准备教师：了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。
许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。
储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的教学穿插使用。
学生：熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。
做好法律家族聚会的模拟表演。
七、教学过程：①复习回顾，提出问题导入新课。
②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。
③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。
④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。
⑤问题讨论，了解宪法的构成。
⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。
⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力⑧填表掌握宪法与普通法律的关系宪法具有的最高法律效力宪法是我们的根本活动准则⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。
八、课堂小结：本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。
九、作业设置：为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计(人教版九年级全册)(1)
多媒体显示：课题：依法参与政治生活
第一步：体验学习内容（课文中的内容、我国宪法规定的政治权利和政治义务、公民参与政治生活的个案等）
多媒体显示：
体验的要求和提示：
要求：1.阅读本框题内容，做好阅读笔记。
2.完成课本中的小问题或需要填写的内容。
3.阅读时注意联系我国公民参与政治生活的具体情况。
教
学
反
思
1.在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。
2.在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生独立思考问题的能力。
3.在探究学习中回放学习内容，巩固学习内容；让小课堂成为大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。
在学生质疑时老师应注意：让学生在轻松的学习氛围中尽情畅谈心中的想法，提出所有的问题。对提出的问题可采取自答或请其他同学回答，对一些疑难问题老师要进行必要的引导。整个质疑过程是自由的，并适时利用多媒体显示老师对学习内容提出的问题。
多媒体显示：老师对学习内容提出的问题：
①什么是公民的政治权利？
②我国公民享有哪些政治权利？
提示：1.课文中介绍了哪些具体内容？
2.课文中要求我们做些什么？
3.课文中列举了哪些具体事例？
4.懂得了什么道理？理解了什么问题？
5.课文中有哪些疑难问题?
学生典型笔记：
第二步：质疑学习内容（以小组为单位，面对学习内容提出问题）
多媒体显示：
质疑的要求：根据阅读笔记对课文内容说一说自己的感受，这些感受可以是课文中的问题，也可以是课文中的道理，也可以是自己的一种想法，还可以是在现实生活中遇到的公民参与政治生活的有关问题。
人教版部编道德与法治九上3.2《参与民主生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上3.2《参与生活》（教案）一. 教材分析部编道德与法治九上3.2《参与生活》这一节内容，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，以及掌握一些参与生活的基本方法和技巧。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解生活的内涵，提高学生的素养和公民意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活这一概念，他们可能有一定的了解，但不够深入。
在生活实践中，他们可能参与过一些生活，但缺乏系统的理论指导和方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解生活的内涵，提高他们的参与能力和意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生活的概念，掌握参与生活的基本方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生的素养和公民意识，培养他们积极参与生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生活的概念，掌握参与生活的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的参与能力和意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解生活的内涵。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.实践操作法：设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计一些实践活动，如模拟会议、小组讨论等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的生活案例，引导学生思考生活的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解生活的内涵。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生提出自己在生活中遇到的问题，共同探讨解决办法。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决疑问。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在讨论中得到的启示，明确参与生活的基本方法和技巧。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.2《参与民主生活》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.2《参与生活》示范教学设计一. 教材分析《参与生活》是人教部编版九年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解生活的概念、意义以及如何参与其中。
教材通过理论阐述、案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识生活的重要性，提高参与生活的意识和能力。
教材内容紧密联系学生的实际生活，具有较强的针对性和实用性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对生活有一定的认识。
但学生在实际生活中参与生活的机会较少，对生活的具体实践和技巧掌握不足。
此外，部分学生可能存在对生活的重要性认识不足，参与生活的积极性不高等问题。
三. 教学目标1.让学生理解生活的概念和意义，提高对生活的认识。
2.培养学生参与生活的意识和能力，提高素养。
3.引导学生将生活理念融入日常生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生活的概念、意义和参与方法。
2.难点：培养学生参与生活的意识和能力，将生活理念融入日常生活。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解生活的具体实践。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入思考生活的意义和参与方法。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验生活的过程，提高参与能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2.设计实践操作活动，准备所需道具和材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入生活的主题，激发学生的学习兴趣。
简要介绍生活的概念，引导学生思考为什么要参与生活。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生了解生活的具体实践。
通过案例分析，引导学生认识生活的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生分析案例中的人物是如何参与生活的，他们采取了哪些方法和技巧。
引导学生深入思考如何提高参与生活的能力。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的讨论成果，让大家共同学习和借鉴。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.2《参与民主生活》示范教案
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.2《参与生活》示范教案一. 教材分析《参与生活》这一章节主要让学生了解生活的意义，掌握参与生活的方法和技巧，培养学生的素养。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解生活的内涵，理解价值，提高参与生活的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的意识和参与意识，对生活有初步的认识和理解。
但学生在参与生活时，还存在着一些问题，如不敢发表意见，不知道如何表达自己的观点等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解生活的内涵，提高学生参与生活的能力。
三. 教学目标1.让学生理解生活的意义，提高学生的素养。
2.让学生掌握参与生活的方法和技巧，提高学生的参与能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.生活的意义和内涵。
2.参与生活的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解生活的内涵和意义。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与意识和能力。
3.实践操作法：学生进行角色扮演和模拟实践，让学生在实际操作中掌握参与生活的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备角色扮演和模拟实践的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对生活的理解和看法。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和实例，引导学生分析案例中的人物是如何参与生活的，他们采取了哪些方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演和模拟实践，让学生在实际操作中掌握参与生活的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在角色扮演和模拟实践中的收获，分享自己的感受和体验。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中更好地参与生活，提高自己的素养。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调生活的意义和参与生活的方法技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与民主生活》教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活，培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
教材通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的思辨能力和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于生活有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能缺乏参与生活的经验和意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性。
2.培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
3.学会如何参与生活，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活。
2.难点：培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的思辨能力。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.实践教学法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：相关的生活案例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的道德与法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解生活的情景，引导学生思考生活的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生发表自己对生活的看法，培养学生的思辨能力和实践能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
5.拓展（10分钟）教师设计实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活，提高学生的实践能力。
九年级政治全册 3.6.3 依法参与政治生活教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
根据生活显微镜下的生活情境，小组合作完成任务。
1、认识公民享有政治权利向政府及有关部门反映问题或提出建议。
2、认识到行使建议权的多种途径。
3、在行使建议权时要注意哪些方面。
4、知道维护国家安全的政治义务，并自觉履行。
某某市政府网设立市民专栏，广大市民纷纷在《人民意见征集》版块反映问题或提出建议，我们也要争做某某小主人，积极参加政治生活，导入新课。
研
习
1、公民政治权利的含义、内容。
2、公民行使建议权监督权的途径。P85
3、公民行使建议权监督权应该注意的方面。P86
4、维护国家安全的政治义务。内容、意义，P87
5、公民正确行使政治权利，履行政治义务。
（一）政治生活我了解
1、你有权向政府反映问题或提出建议吗？对该权利你有哪些了解呢？
2、你除了参加网上提建议外，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可以通过哪些途径反映问题？
3、你认为反映问题时应注意些什么？
4、面对外国人的打听，你应该怎么做？为什么呢？
（二）政治生活初体验——争做某某小主人
各小组针对情境中的问题或社会上存在的其他不良现象，任选一种途径，尝试着提出建议，体验参与政治生活。
对策：教师及时给出温馨提示，从内容上、形式上将任务具体化。
板书设计
依法参与政治生活
关注生活问题——提出建议——选择途径——依法参与政治生活
教学反思
出示生活显微镜下的生活情境，引导学生思考：
1、认识公民享有政治权利向政府及有关部门反映问题或提出建议。
精讲：政治权利的内容。
2、引导学生认识多渠道行使建议权。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计(人教版九年级全册)(2)
一、设计思想1、本课地位及现实意义第三单元的内容是对第二单元的具体化，更好地了解第三单元内容，有利于更深刻地理解第二单元内容。
第三单元的学习对于学生树立远大理想，正确处理个人与国家的利益关系，引导学生走向社会、服务社会具有基础性作用。
2、设计理念：引导学生关心国家大事，积极参与国家管理，依法行使监督权，尽到对国家应付的责任，增强主人翁责任感。
3、学情分析：学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
重在启发学生独立思考,积极实践。
但在政治生活领域，学生因时事了解少，思路拓展不开。
这样需教师把问题细化，提高学生对问题的转换和迁移能力。
二、教学目标知识目标:了解公民享有政治权利的内容、行使渠道。
能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度、价值观目标：依法行使监督权，关心国家大事，增强主人翁责任感，也是青少年热爱祖国的具体体现。
3、教学重点：正确行使政治权利。
4、教学难点：行使政治权利与中学生的关系。
三、教学准备：1、制作漫画。
2、制作幻灯片。
3、划分小组并编号。
4、收集周边环境存在问题的案例。
四、教学过程：1、出示漫画。
让学生分析漫画中有无不合理之处，从而引出在行使选举权和被选举权时须具备哪些条件？学生带着问题预习八十二页相关链接，在此基础上教师出示顺口溜加以补充，强化记忆。
顺口溜：年满十八中国人，依法选举中国人。
自己的事情自己办，参与政治为人民。
（1、条件：年满十八周岁；中国人；未被剥夺政治权利。
2、观点：选举权和被选举权是基本的政治权利，使人民当家做主的体现。
）板书——依法参与政治生活2、自主学习：我们没有选举权和被选举权，还能参与政治生活吗？带着这个问题预习教材第一框依法行使权利。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计(人教版九年级全册)(3)
这次公开课，完全是抄袭黄老师的课件完成的，但不得不承认，因为有您的帮助，开的很成功。
我一向淡定的杨师傅都忍不住夸我：“你课上的比他好多了”（两个老师同体异构），当然，我知道这不是我的能力，这全是抄袭黄老师您的内容。
以下教学设计没有什么参考价值，可以不用细看。
这节课，成功的地方：一个情景贯穿始终，紧密联系生活实际，开发校本资源。
在这节课里我做了个小改动，一是对ppt进行了小改，更符合我上课的程序，然后就是关于友善用脑健脑操的运用。
我一直觉得友善用脑里面的健脑操是个不错的东西，因为我自己去听课，听到大概二十分钟左右，我就会疲劳，如果这时候让我动一下调节一下，感觉反而好很多。
对于初一倒不用，我那群初一的小毛头们~~只会从头动到尾，完全不需要健脑操再调节，只要想好怎么压制气氛就是了，但是对于初三的孩子，还是比较必要的，初三的孩子都变得很“成熟”，不愿意回答问题，不愿意动，喜欢死死的坐着听，所以，这样子的不动对于注意力的集中并不是好事，不动不动不动~~脑袋里就想别的事情了，所以，健脑操，是个不错的东西~~然后就是关于轻音乐的运用~~在给孩子讨论的时候，久石让的summer加上函令帮都是不错的选择，一来，曲子的时间是两分多钟，曲子结束，讨论结束，时间控制很好，二来，这首曲子的感觉真的很轻快，所以，即便孩子们没怎么讨论，这个音乐都会让他们欢快起来，课堂气氛也觉得热闹生动很多。
最后，在做练习的时候，在梳理知识的时候，一些舒缓的诸如kiss the rain ,神秘园系列，班得瑞系列，走过绿意等都是不错的选择，至少课堂里有那么点意思~~还有，一些歌曲的伴奏也很好，我现在还在找上次听的市公开课的音乐，真可惜，那天直接去要就好了，那音乐不错，还有上次演讲比赛，麒麟中学用的垫底音乐，不是那种舒缓的，是很斗志昂扬的节奏感有点强的，觉得那种音乐上对于一些积极向上的情绪的调动，还是有必要的，最近就在致力于发现这些音乐了。
继续回归这节课，这节课我做的最大的改动是关于“身边的途径的”，在开课前一天，我让学生们事先用纸写下了意见，然后用相机拍了图片弄到ppt上，学生的创意无限，给的很多答案很有意思，对于调动课堂气氛很有用，然后，在放学前十分钟找总务处主任给我录了段视频，这段视频很有针对性，而且，因为是自己身边的事，给学生感觉特别亲切，效果很好~~以后，这种形式可以贯彻下去。
人教版九年级思想品德全册：3.6.3《依法参与政治生活》教案
《依法参与政治生活》情境探究型教案（建议配套“《依法参与政治生活》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，先发是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习气到了很好的铺垫作用。
本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。
在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：民享有政治权利的内容、形式渠道。
公民具有维护国家安全的政治义务。
2、能力目标：通过对政治权利形式渠道的了解、比较、理解，使学生初步具有依法正确形式政治权利的能力、参与政治生活的能力。
通过维护国家安全应该从我做起、从身边的小事做起的教育，树立国家安全意识。
初步培养维护国家安全的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对“一名中学生上网”事例的探究和“帮助小民选择”的讨论，使学生树立国家安全意识。
自觉关心、维护国家安全是我们的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
<三>教学的重点和难点：公民享有政治权利的内容、行使渠道;维护国家安全的政治义务。
培养学生依法正确行使政治权利的意识,参与政治生活的能力;树立国家安全意识,维护国家安全的能力。
二、学情分析1.针对的问题:公民享有哪些政治权利?公民怎样行使政治权利?对于初三的学生来说,这些问题并不清楚。
例如,有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事,与自己无关等等常识误区。
2.学生的需要:学生是未来的主人公,总有一天他们要迈向社会,参与到国家的政治生活当中来。
而他们基本上处于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的状态,参与的政治生活少之又少,几乎是空白。
但在他们的内心深处,也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识,并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。
三、教学方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。