对外汉语教学听力课

对于汉语初级阶段，该分阶段练习：
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语音听辨练习 句子听辨练习 对话听辨练习 语段听辨练习
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2.3 听后检查
听后检查是对听辨操练的效果和效率反馈。 主要作用在于： - 了解学习者的听力技能 - 了解学习者的听力理解水平 - 进行修正
课后总结
1.
教师对学习者进行总结
2.
教师自我总结
（四）汉语听力教学的技巧
2.
3.
4.
（三）汉语听力教学的方法
分为三个阶段： 1. 课前准备
2.
课堂教学 课后总结
3.
课前准备
1.1 材料的选择 - 该有针对性、实用性、趣味性和吸引力 1.2 听力设备的检查和预置 上课之前要检查听力设备
课堂教学
2.1 听前的预示
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预示大概的内容 生词的预示： 常用板书式
-Biblioteka Baidu
2.2 听时练习
（一）汉语听力教学的特点
1. 听力课中教师的作用。 2. “听”基本上是被动行为，学生的主动积极 性难以发挥，课堂气氛不易活跃。 3. 难度比较大。 4. 听力水平的提高是缓慢无形的，往往不易 觉察，学生不容易看到进步，容易失去信心。
（二）汉语听力教学的原则
1.
多听
听练结合 重点突出的阶段训练强化 控制课堂节凑和容量
4. 短文理解教学技巧
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选择正确答案
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填表 连线
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谢谢大家的关注！
每个听教学阶段都有其教学技巧 （我的研究力对象时给一年级的学生） 1. 语音理解教学技巧 2. 单句理解教学技巧 3. 对话理解教学技巧 4. 短文理解教学技巧
1. 语音理解教学技巧
使用机械练习方法如模仿和重复方法
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注意帮助学生准确的辨别声母、韵母和声 调（单音节词、双音节词或多音节词）音 节的变音。 辨别第四声和第一声、轻音
2. 单句理解教学技巧
模仿： 模仿停顿、句子的重音、句调 - 选择句子的重音 - 选择句子的语气 - 选词填空 - 快速回答问题 - 选择句子的意义
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3. 对话理解教学技巧
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记下数字 判断正误 听后选择正确答案 听后口头回答问题
听记对话内容（把一些关键词如：时间、 数字、人名、地点、动词快速记下来）
汉语听力课教学
两大内容
第一部分：听力的特点
第二部分：汉语听力课教学
第一部分 听力的特点
（一）听力的基本原理
（二）听力理解的基础
（三）影响听力理解的因素
（一）听力的基本原理

“听”是接受语言信息，是语言信息输入 和理解的过程。这个过程为听觉加工、译 码加工和思维加工三个连贯的阶段.
听力的提高是个渐进的过程，他要经过一 系列的训练。

（二）听力理解的基础
1。学习者的目的语基础
2。学习者的语言经验 3。学习者的理解能力和记忆能力
（三）影响听力理解的因素
1.听力材料 2. 听力的声音条件 3. 任务特征
4. 主观因素 5. 学习者的听觉与其他感官的协同作用
第二部分 汉语听力课教学
（一）汉语听力教学的特点 （二）汉语听力教学的原则 （三）汉语听力教学的方法 （四）汉语听力教学的技巧