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市场分析
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割的整体。 认为，语言中的词、短语、句子和段落好比一样东西内部的原子和分子。我
原子和分子的特性，但是，其整体意义总是超过各部分加起来的总和。就好比一张木制 可以分析木头中的碳、氢以及其他元素和成份，这对帮助我们加深对木材的认识是有好 用木头分子是造不出桌子来的。同样，幼儿在家里学习语言，也不是从零零碎碎的片断 是从听懂父母用完整的句子传递过来的完整的意思开始，然后为了自身的需要和一定的 学着开口，用语言表达自己的意思。事实证明，幼儿在这种自然环境中把语言当作一个 从来都是相当成功的。整体语言教学法的理论，除了把语言本身看作是个整体以外，还
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把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他各个方面。语言教学要和文化、社区相 要和学生相结合。学习语言的目的是为了满足学生现实生活中的真实需要，为了能够进 人际交流，解决生活中的实际问题，不是为了学习语言而学习语言。在口语表达方面， 用非正式的方法，比如：请学生讲故事，让他们穿上服装、借用道具表演；请学生看图 复述故事，表演场景；或者先读一首诗歌给学生听，然后请他们把诗扩展成故事。在阅 体语言教学法认为阅读的过程是读者先前获得的经验和文字符号相互交流的过程。据此 出一套三段式阅读教学法。第一，让学生从文章题目和故事的开头提出初步假设，猜测
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原子和分子的特性，但是，其整体意义总是超过各部分加起来的总和。就好比一张木制 可以分析木头中的碳、氢以及其他元素和成份，这对帮助我们加深对木材的认识是有好 用木头分子是造不出桌子来的。同样，幼儿在家里学习语言，也不是从零零碎碎的片断 是从听懂父母用完整的句子传递过来的完整的意思开始，然后为了自身的需要和一定的 学着开口，用语言表达自己的意思。事实证明，幼儿在这种自然环境中把语言当作一个 从来都是相当成功的。整体语言教学法的理论，除了把语言本身看作是个整体以外，还
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开拓
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适用于企业招商引资/项目汇报/商业计划/项目竞标
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