病句专题ppt课件
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修改：将“石油的生产”改为“生产的石油”。
2、关联词使用常见的语病
例：我不但信任他，而且以前反对过 他的人，现在也信任他了。
修改：第一个分句的主语“我”应置于 “不但”后。
规律：两个分句主语不一致，关联词在 主语前。
例：不但他在诗词方面造诣很深，而且 对书法、绘画也很有研究.
修改：将第一个分句的主语“他”置 于关联词“不但”前。
修改：删去“能否”，或在“是”后面加上 “能否”。
规律：分句中“是否”“能否”“好坏” 等表示两方面的词语时，要考虑整个句子前后 搭配是否得当。
5、关联词语搭配不当
例：不管工作任务这么重，我们也能完成。
修改：将“不管”改为“尽管”。
三、成分残缺
1、缺主语
例：经过学习，使我提高了文化水平。
修改：删去“经过”或“使”。 规律：介宾短语不能作主语。
修改： 将“倾听”改为“观赏”。 B 一个人要取得成功，就必须会经历各种各样
的磨练。 修改： 将“必须”改为“可能”。
规律：两个分句主语一致，关联 词在主语后。
3、词序或句序不当（要符合逻辑 先后顺序）
例：我们要善于解决问题，还要善于发现 和分析问题。
修改：将“发现和分析问题”和“解决问 题”对调。
二、搭配不当
1、主谓搭配不当
例：她优美的歌声时常浮现在我眼 前。《中考指导》
修改：“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳 边”。
修改：在“生活”后面加上关联词“才 能”。
所举病句都属于什么错误类型？
成分残缺
主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 关联词语残缺
修改妙方: 增——残缺成分要补上。
四、结构混乱
1、句式杂糅
例：这种盆景最好放在案头上较合适。
修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个 即可。
句式杂糅：指表达同一个意思，可用
两种不同的句式，但如果把这两种不同的句 式揉合在一起就形成病句。
改为：他从小就对采集标本很有兴趣。
4、自相矛盾
例：班上的同学基本上都交齐作业了。
修改：“基本上”是大多数，而“都”是 一个不漏，二者删去任何一个即可。
六、不合逻辑
否定不当 概念并列不当 主客颠倒 Baidu Nhomakorabea相矛盾
看结构，辨关系，语序不当要调整。 找主干，辨枝叶，搭配不当要更换。 看照应，找对象，成分残缺要增补。 看句意，辨逻辑，不合逻辑要理顺。
1、选出没有语病的一项（ B ）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做
人的道理。
D．我国的人口占
世界的五分之一是世界上最多的国家。
同学们已经基本上全部到齐了。
删去“基本上”。
请你修改习作中的病句。
A清风拂面，我躺在柔软的草坪上，静静倾听 那迷人的蓝天。
六、不合逻辑
1、否定不当
例：为了防止这类交通事故不再发生， 我们加强了安全教育，并制定了安全管理措 施。
修改：“防止”或“不”删去任何 一个都可以。
2、概念并列不当
例：展销会上有服装、针织品、玩具等。
修改：“服装”和“针织品”并列不当。 删去“针织品” 。
3、主客颠倒
例：采集昆虫标本从小对他就很有兴趣。
所要表达的主要意思。修改病句时，不能改变原句 的本来意思。 3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以 根据所学过的几种病句的常见原因。 4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认 真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的 地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调 换词语。 5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地 方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句 子的原意
病句·专题
修改病句的原则：
一、是保留原句基本意思不变；
二、改动之处尽量少，能调整不增删， 能改一处就解决的决不改两处。
怎样修改病句（修改病句的基本方法）
修改病句（方法） ：
“一解、二读、三找、四改、五检查” 1、一解：了解病句的几种常见类型；熟悉改病句的常
规方法。 2、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句
病句的错误类型：
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
一、语序不当
例句： 2005年，凉茶已经成为第 一个广东省“食品文化遗产”。（广 州市中考）
因为“第一个”不能修饰“广东 省”。
修改：将“第一个广东省”修改 为“广东省第一个”。
1、定语和中心语位置颠倒 例：我们石油的生产，基本提供国内。
2、缺谓语
例：作家应当深入生活，了解各种 各样的人物，才能真实深刻地反映生活 的目的。
修改：在“才能”后加谓语“达到”。
3、缺宾语
例：文中增加了对小男孩的眼神和景物等， 使文章更生动了。（2008 《中考指导》）
修改：在“等”的后面加上“的描写”。
4、缺关联词
例：只有坚定走社会主义道路，幸 福的生活越过越好。
2、动宾搭配不当
例：开展这项活动旨在提高全社会 保护环境的风气。 《中考指导》
修改： “风气”改为“意识”。因 为“提高”和“风气”搭配不当。
3、主宾搭配不当
例：乒乓球馆是经体育局和民政局批 准的专门推广乒乓球运动的团体.
修改：将“团体”改为“机构“或”单 位”。
4、一方面与两方面搭配不当
例：能否帮助孩子树立正确的财富观，是使 他们形成良好人生观的关键。（2007 北京课改）
意这种主张。
《中考指导》
“这种主张”到底是接受还是反对，交 代不清。
改为：她同意“前者主张”或他同意 “后者主张”。
2、歧义
例：吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。
是小红着急还是哥哥着急？ 修改：吃中饭的时候，小红找不到哥 哥,小红很着急。
五、表意不明
指代不明 歧义
换 修改妙方： ——表意不明的词语要更换
2、两个句子套叠
例： 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻” 的“钉子”精神是我们学习的榜样。
删去“是我们学习的榜样”
两个句子套叠是把本应分开说的两个
句子套在一起，就形成了语病。
所举病句都属于什么错误类型？
结构混乱
句式杂糅 两个句子套叠
删 修改方法：
——多余词语要删除
五、表意不明
1、指代不明
例：有人主张接受，有人反对，她同
2、关联词使用常见的语病
例：我不但信任他，而且以前反对过 他的人，现在也信任他了。
修改：第一个分句的主语“我”应置于 “不但”后。
规律：两个分句主语不一致，关联词在 主语前。
例：不但他在诗词方面造诣很深，而且 对书法、绘画也很有研究.
修改：将第一个分句的主语“他”置 于关联词“不但”前。
修改：删去“能否”，或在“是”后面加上 “能否”。
规律：分句中“是否”“能否”“好坏” 等表示两方面的词语时，要考虑整个句子前后 搭配是否得当。
5、关联词语搭配不当
例：不管工作任务这么重，我们也能完成。
修改：将“不管”改为“尽管”。
三、成分残缺
1、缺主语
例：经过学习，使我提高了文化水平。
修改：删去“经过”或“使”。 规律：介宾短语不能作主语。
修改： 将“倾听”改为“观赏”。 B 一个人要取得成功，就必须会经历各种各样
的磨练。 修改： 将“必须”改为“可能”。
规律：两个分句主语一致，关联 词在主语后。
3、词序或句序不当（要符合逻辑 先后顺序）
例：我们要善于解决问题，还要善于发现 和分析问题。
修改：将“发现和分析问题”和“解决问 题”对调。
二、搭配不当
1、主谓搭配不当
例：她优美的歌声时常浮现在我眼 前。《中考指导》
修改：“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳 边”。
修改：在“生活”后面加上关联词“才 能”。
所举病句都属于什么错误类型？
成分残缺
主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 关联词语残缺
修改妙方: 增——残缺成分要补上。
四、结构混乱
1、句式杂糅
例：这种盆景最好放在案头上较合适。
修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个 即可。
句式杂糅：指表达同一个意思，可用
两种不同的句式，但如果把这两种不同的句 式揉合在一起就形成病句。
改为：他从小就对采集标本很有兴趣。
4、自相矛盾
例：班上的同学基本上都交齐作业了。
修改：“基本上”是大多数，而“都”是 一个不漏，二者删去任何一个即可。
六、不合逻辑
否定不当 概念并列不当 主客颠倒 Baidu Nhomakorabea相矛盾
看结构，辨关系，语序不当要调整。 找主干，辨枝叶，搭配不当要更换。 看照应，找对象，成分残缺要增补。 看句意，辨逻辑，不合逻辑要理顺。
1、选出没有语病的一项（ B ）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做
人的道理。
D．我国的人口占
世界的五分之一是世界上最多的国家。
同学们已经基本上全部到齐了。
删去“基本上”。
请你修改习作中的病句。
A清风拂面，我躺在柔软的草坪上，静静倾听 那迷人的蓝天。
六、不合逻辑
1、否定不当
例：为了防止这类交通事故不再发生， 我们加强了安全教育，并制定了安全管理措 施。
修改：“防止”或“不”删去任何 一个都可以。
2、概念并列不当
例：展销会上有服装、针织品、玩具等。
修改：“服装”和“针织品”并列不当。 删去“针织品” 。
3、主客颠倒
例：采集昆虫标本从小对他就很有兴趣。
所要表达的主要意思。修改病句时，不能改变原句 的本来意思。 3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以 根据所学过的几种病句的常见原因。 4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认 真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的 地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调 换词语。 5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地 方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句 子的原意
病句·专题
修改病句的原则：
一、是保留原句基本意思不变；
二、改动之处尽量少，能调整不增删， 能改一处就解决的决不改两处。
怎样修改病句（修改病句的基本方法）
修改病句（方法） ：
“一解、二读、三找、四改、五检查” 1、一解：了解病句的几种常见类型；熟悉改病句的常
规方法。 2、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句
病句的错误类型：
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
一、语序不当
例句： 2005年，凉茶已经成为第 一个广东省“食品文化遗产”。（广 州市中考）
因为“第一个”不能修饰“广东 省”。
修改：将“第一个广东省”修改 为“广东省第一个”。
1、定语和中心语位置颠倒 例：我们石油的生产，基本提供国内。
2、缺谓语
例：作家应当深入生活，了解各种 各样的人物，才能真实深刻地反映生活 的目的。
修改：在“才能”后加谓语“达到”。
3、缺宾语
例：文中增加了对小男孩的眼神和景物等， 使文章更生动了。（2008 《中考指导》）
修改：在“等”的后面加上“的描写”。
4、缺关联词
例：只有坚定走社会主义道路，幸 福的生活越过越好。
2、动宾搭配不当
例：开展这项活动旨在提高全社会 保护环境的风气。 《中考指导》
修改： “风气”改为“意识”。因 为“提高”和“风气”搭配不当。
3、主宾搭配不当
例：乒乓球馆是经体育局和民政局批 准的专门推广乒乓球运动的团体.
修改：将“团体”改为“机构“或”单 位”。
4、一方面与两方面搭配不当
例：能否帮助孩子树立正确的财富观，是使 他们形成良好人生观的关键。（2007 北京课改）
意这种主张。
《中考指导》
“这种主张”到底是接受还是反对，交 代不清。
改为：她同意“前者主张”或他同意 “后者主张”。
2、歧义
例：吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。
是小红着急还是哥哥着急？ 修改：吃中饭的时候，小红找不到哥 哥,小红很着急。
五、表意不明
指代不明 歧义
换 修改妙方： ——表意不明的词语要更换
2、两个句子套叠
例： 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻” 的“钉子”精神是我们学习的榜样。
删去“是我们学习的榜样”
两个句子套叠是把本应分开说的两个
句子套在一起，就形成了语病。
所举病句都属于什么错误类型？
结构混乱
句式杂糅 两个句子套叠
删 修改方法：
——多余词语要删除
五、表意不明
1、指代不明
例：有人主张接受，有人反对，她同