(完整word版)《格林童话》阅读课教学设计
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
小学生课外阅读活动方案(完整版)
方案编号：YT-FS-7403-53小学生课外阅读活动方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学生课外阅读活动方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。
并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、指导思想：为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。
二、方法与措施：1.纳入课程，强化阅读指导要将“阅读课”纳入到学校课程计划之中，每周安排1节阅读课，时间定为每周四上午第三节，要有计划、有目的地进行课外阅读指导，要求教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
如：阅读指导课：以教给中小学生阅读的方法为主;好书推荐课：可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍;阅读欣赏课：要引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力;读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
学校要加强课外阅读课课型的研究，形成阅读课的基本课型和操作模式。
2、实现资源共享班级要积极营造书香氛围，建立“图书角”，一至二年级借阅不得少于1到2本，三至六年级借阅不得少于3至5本。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计教学目标1.培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
2.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
3.带领学生走进格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
4.鼓励学生阅读童话故事，培养学生养成真、善、美的良好品质。
教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学准备: 教师：《格林童话》、教具、课件。
学生：《格林童话》教学过程：一、说一说，阅读故事快乐多。
1.同学们，在我们的学习和生活中，你有没有自己的好朋友呢？今天他有没有来到我们的现场呢？老师也有一位好朋友，它今天也来了，你想不想看一看呢？（出示书的图片）。
（出示：书籍是人类进步的阶梯——高尔基）经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书不仅是我们进步的阶梯，还是能让我们获得“大礼包”的阶梯。
我们分成2大组进行比赛，哪一组获得的分数高，哪一组获胜。
2.我们小朋友最近有没有读过什么课外书呢？指生回答，适时鼓励。
3.老师最近也读了一本特别有趣的书，今天我还带来了几个书中的人物图片，你们来猜猜看是否认识它。
（课件出示几个童话故事中的人物。
）同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于哪本书呢？生答——《格林童话》故事里！今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》，生齐读。
）二、学一学，阅读故事方法多。
（一）了解童话封面、目录等。
1.了解封面信息(学生翻看《格林童话》课外书，课件出示封面图片)从封面上我们能了解哪些信息呢?(书名、作者、出版社……)2.今天我们要学习的这个版本的《格林童话》有一个特别的地方，观察书的左上角——生答（名是导读，精彩旁批，点拨思考……）相机说明其作用。
3.教师总结：我们拿到一本新书，阅读扉页上的信息可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，除了这些，书中的插图，名师导读，书中画线部分，词语的批注也都能帮助我们轻松阅读这本书。
《格林童话》教案3
《格林童话》教案阅读书目：《格林童话》课时：1课时一、教学目标1.交流故事中感兴趣的人物，并说出性格特点。
2.读懂童话，并简单地明白其中的道理。
3.培养学生的阅读能力，拓展课外阅读能力。
二、教学思路【环节一】激趣导入1.阅读报告2.图片连连看【环节二】小组讨论交流人物，分析性格。
【环节三】角色扮演白雪公主【环节四】总结提升【环节五】板书呈现三、教学准备1.PPT课件四、教学过程（与PPT内容同步）PPT1【环节一】激趣导入（建议用时：5分钟）1.阅读报告这个月，我们阅读了《格林童话》（PPT1）。
相信同学们已经阅读完了整本书，首先，我们先来看看我们班的阅读报告，本月的阅读之星，以及大家阅读整本书的阅读情况。
（出示报告）读书可以带给我们许多的好处，可以提高了我们的阅读能力、作文水平，还可以陶冶了我们的情操，还让我们明白了更多的人生哲理。
2.图片导入【互动】接下来，我们来玩一个闯关游戏，看看同学们能不能成功闯关。
首先，第一关（PPT2）图片连连看，同学们根据图片来猜一猜这是童话故事里面的哪个人物。
（PPT3-PPT4）设计意图：本环节意在通过对学生阅读报告的展示活跃课堂氛围，通过图片的导入激发学生的积极性。
【环节二】小组讨论（建议用时：10分钟）PPT5恭喜同学们成功闯关！那么只知道图片上的人物并不是厉害，你们想挑战高难度的吗？接下来到了第二个（PPT5）头脑大风暴，老师这里有一个表格，同学们5分钟的时间进行小组讨论，稍后将你们讨论的结果汇报给大家。
设计意图：本环节意在通过小组讨论有效提升学生的口语能力以及团队合作能力。
【环节三】角色扮演（建议用时：25分钟）PPT6白雪公主是一位美丽善良纯真的小姑娘，可是因为她的单纯导致了她的四次上当受骗。
接下来老师请同学们来扮演一下白雪公主这个故事（PPT6）。
同学们已经表演完故事了，那么，请问同学们，这个故事中，你喜欢谁？讨厌谁呢？为什么？PPT7(PPT7）面对善良美丽的白雪公主，你对她有什么想要说的呢？《白雪公主》单纯却挡不住诱惑；受到朋友的救助却不重视朋友的忠告，导致她陷入上当受骗一次又一次。
教师阅读指导课记录精编WORD版
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2011——2012学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
8.5
指导教师
刘倩
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别幸福的种子 祖国情
指导流程：
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2012——2013学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
7.1
指导教师
李桂梅
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《格林童话》 《春天的声音》
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2010——2011学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
1.1
指导教师
李凤芹
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《安徒生童话》 《假如我是雪花》
指导流程：
一、自主读书
《格林童话》阅读课教案
《格林童话》阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及特点，培养学生的文学素养。
2. 通过阅读《格林童话》选篇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从童话故事中提炼人生哲理，树立正确的价值观和道德观。
4. 培养学生热爱文学、热爱阅读的良好习惯。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：《格林童话》是德国著名的格林兄弟所著的一部童话集，其中包括了众多脍炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
2. 选篇阅读：《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
3. 童话故事中的人生哲理：从童话故事中提炼出对人生有益的哲理，引导学生正确面对生活。
三、教学方法1. 讲授法：介绍《格林童话》的作者、背景及特点，讲解童话故事中的人生哲理。
2. 阅读法：让学生阅读《格林童话》选篇，提高阅读理解能力。
3. 讨论法：组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论，培养学生的表达能力。
4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
2. 学生自读《格林童话》选篇，教师巡回指导。
3. 讲解童话故事中的人生哲理，引导学生正确面对生活。
4. 组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈从《格林童话》中学到的人生哲理。
3. 创作一则自己的童话故事，可以是改编《格林童话》中的故事，也可以是完全原创的故事。
4. 下一节课分享自己的作业成果，进行课堂讨论。
六、教学评价1. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对《格林童话》的理解程度以及从中获得的人生感悟。
2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的思考深度和表达能力。
3. 阅读报告：评估学生的阅读积极性，以及对童话故事的分析和解读能力。
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计3篇读一本好书，就像品尝色、香、味俱全的美味佳肴。
看着它，你垂涎三尺；读着它，你神清气爽；咀嚼下它，你回味无穷。
下面是收集的小学低年级课外阅读课教学设计，欢迎阅读。
2020最新小学低年级课外阅读课教学设计篇1 一、指导思想：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标：（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；（三）培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
（四）培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：1、为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2、同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3、每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4、每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：1、必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》2、选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）3、选读的报刊：《少年报》六、实施措施：1、以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
(完整word版)《儿童文学》推荐阅读书目
《儿童文学》推荐阅读书目1、《寄小读者》冰心人民文学出版社2000年版2、《稻草人和其他童话》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版3、《大林和小林》张天翼湖南少儿出版社1984年版4、《阿丽思中国游记》沈从文南海出版公司2000年版5、《小坡的生日》老舍人民文学出版社 2000年版6、《阿丽思小姐》陈伯吹西安出版社1998年版7、《秃秃大王》张天翼新蕾出版社2001年版8、《长生塔》巴金文化生活出版社1937年版9、《凯旋门》贺宜少年出版社1940年版10、《三毛流浪记》张乐平译林出版社2000年版11、《高士其科普创作选集》高士其科学普及出版社1980年版12、《百年中国儿童文学精品文丛儿童诗卷》张美妮金玉燕新世纪出版社2002年版13、《中国当代最佳儿歌选》金波作家出版社2005年版14、《中国名家经典童话叶圣陶专集》李树芬同心出版社出版2004年版15、《中国名家经典童话陈伯吹专集》李树芬同心出版社出版2004年版16、《中国名家经典童话严文井专集》李树芬同心出版社出版2004年版17、《中国名家经典童话张秋生专集》李树芬同心出版社出版2004年版18、《中国名家经典童话洪汛涛专集》李树芬同心出版社出版2004年版19、《中国名家经典童话孙幼军专集》李树芬同心出版社出版2004年版20、《中国名家经典童话陈秋影专集》李树芬同心出版社出版2004年版21、《中国名家经典童话冰波专集》李树芬同心出版社出版2004年版22、《中国名家经典童话嵇鸿专集》李树芬同心出版社出版2004年版23、《中国名家经典童话林颂英专集》李树芬同心出版社出版2004年版24、《小兵张嘎》徐光耀接力出版社2003年版25、《第七条猎狗》沈石溪中国少年儿童出版社1985年版26、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社2004年版27、《鲁西西传》郑渊洁学苑出版社2004年版28、《男生贾里全传》秦文君中国少年儿童出版社 2002年版29、《女生贾梅全传》秦文君中国少年儿童出版社 2002年版30、《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版31、《五·三班的坏小子》杨红樱作家出版社2001年版32、《新版小灵通漫游未来》叶永烈少年儿童出版社1990年版33、《鲁宾逊漂流记》笛福外文出版社2000年版34、《格列佛游记》斯威夫特人民文学出版社2000年版85、《水孩子》查尔斯·金斯利天津教育出版社2005年版36、《爱丽思漫游奇境记》卡洛尔上海外语教育出版社 2004年版37、《金银岛》斯蒂文生接力出版社2012年版38、《海蒂》约翰娜·斯皮瑞著河北少年儿童出版社2009年版39、《快乐王子集》王尔德文化生活出版社2003年版40、《柳林风声》格雷厄姆上海译文出版社2009年出版41、《格林童话全集（三册）》格林天津人民美术出版社 2002年版42、《豪夫童话》威廉豪夫接力出版社1999年版43、《狐狸列娜的故事》阿希季诺夫人接力出版社2000年版44、《小熊温尼·普》米尔恩浙江少年儿童出版社2007年版45、《彼得·潘》巴里接力出版社2012年版46、《鹅妈妈的故事》贝洛上海译文出版社2000年版47、《洋葱头历险记》贾尼·罗大里河北少年儿童出版社 2001年版48、《安徒生童话故事集》安徒生人民文学出版社2005年版49、《长袜子皮皮》林格伦中国少年儿童出版社 1999年版50、《小飞人卡尔松》林格伦中国少年出版社 1999年版51、《淘气包埃米尔》林格伦中国少年儿童出版社 2002年版52、《假话国历险记》罗大里上海译文出版社 2000年版53、《随风而来的玛丽阿姨》特拉弗斯明天出版社 2005年版54、《小鹿班比》察尔滕福建少年儿童出版社 1997年版55、《夏洛的网》怀特著上海译文出版社2004年版56、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》怀特上海译文出版社 2004年版57、《狗来了》涅斯特林格河北少年儿童出版社 2000年版58、《青鸟》莱勃伦克中国妇女出版社2005年版59、《时代广场的蟋蟀》塞尔登中国少年儿童出版社1998年版60、《椋鸠十动物小说全集》椋鸠十 21世纪出版社 2001年版61、《爱的教育》亚米契斯著人民文学出版社 1998年版62、《普希金童话诗》普希金新文艺出版社1954年版63、《伊索寓言全集》伊索译林出版社，2002年64、《拉封丹寓言诗》拉封丹上海译文出版社 2001年版65、《克雷洛夫寓言精选》克雷洛夫人民日报出版社2004年版66、《木偶奇遇记》科洛迪著译林出版社2009年版67、《小王子》圣·埃克絮佩里著人民文学出版社2010年版68、《汤姆·索亚历险记》马克·吐温著北方妇女儿童出版社1998年版69、《哈克贝利·芬历险记》马克·吐温著北方妇女儿童出版社1998年版70、《海底两万里》儒尔·凡尔纳著译林出版社2003年版71、《格兰特船长的女儿》儒尔·凡尔纳著译林出版社2003年版72、《神秘岛》儒尔·凡尔纳著译林出版社2003年版73、《绿野仙踪》弗兰克·鲍姆著译林出版社2009年版74、《五个孩子和一个怪物》伊迪斯·内斯比特著长春出版社2010年版75、《绿山墙的安妮》蒙哥马利著译林出版社2009年版76、《秘密花园》伯内特著人民文学出版社2004年版77、《银河铁道之夜》宫泽贤治著少年儿童出版社 2008年版78、《霍比特人》托尔金著中国台湾联经出版事业股份有限公司2001年版79、《妈咪谷的彗星》扬松著明天出版社2010年版80、《狮子、女巫和魔衣柜》刘易斯著译林出版社2005年版81、《借东西的小人》诺顿著译林出版社2009年版82、《汤姆的午夜花园》皮尔斯著人民文学出版社2006年版83、《天使雕像》柯尼斯伯格著新蕾出版社2007年版84、《地海巫师》勒奎恩著人民文学出版社2006年版85、《风与树的歌》安房直子著少年儿童出版社2010年版86、《毛毛》米切尔·恩德著二十一世纪出版社2006年版87、《通向特拉比西亚的桥》佩特森著人民文学出版社2004年版88、《玛蒂尔达》罗尔德·达尔著明天出版社2009年版89、《女巫》罗尔德·达尔著明天出版社2009年版90、《洞》（《寻宝小子》）路易斯·撒察尔著人民文学出版社2009年版91、《不老泉》巴比特著上海译文出版社2005年版92、《杜立德医生的故事》洛夫廷著江苏少年儿童出版社2009年版。
部编版小学语文二年级上册《语文园地一》教案
语文园地一走进《格林童话》——阅读指导课一、设计意图希望二年级的小朋友通过这节阅读课能在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为孩子们打开一扇通向故事之林的大门。
二、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
三、教学重难点：学会“通读”和“精读”的方法；学会体会文中人物的性格、语言等精彩描写。
四、课前准备：1、学生阅读《格林童话》2、幻灯片教学过程：一、谈话导入上周，我们一起阅读了《一路书香》中一则童话《笨狼的故事》，特别有趣，你们还读过哪些童话故事呢？这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，这节课就让我们一起分享老师和你们一起读的书籍——《格林童话》。
设计意图：二年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用他们喜欢的童话导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。
激发孩子的了解欲望。
二、介绍《格林童话》1．出示图片，老师：同学们，黑板上的三幅都来自童话故事，你能说一说童话故事的名称吗？《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》。
这些故事都是来自于哪一本书？出示：《格林童话》封面有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。
这话一点儿都不夸张。
这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道白雪公主、小红帽和灰姑娘的呢？二、读前指导1．要求学生拿书，师：同学们在拿到一本书时，先看到的是什么？2．师：格林兄弟你们了解吗？听老师来介绍一下格林兄弟是19世纪德国的历史学家，语言学家，搜集整理了两百多篇童话。
这些童话是格林兄弟写的吗？（不是，是他们搜集整理的）3．同学们把书打开，你会看到什么？（目录）师：说一说你看到了什么？1．下面是书中故事的名称，右边是故事所在的页数。
我们在读故事时，可以从头到尾去读，也可以选择自己喜欢的故事先读。
语文三年级快乐读书吧：在那奇妙的王国里教案
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。
五年级阅读课教学计划范文(通用12篇)
五年级阅读课教学计划五年级阅读课教学计划范文（通用12篇）时间过得飞快，我们又有了新的学习内容，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编为大家收集的五年级阅读课教学计划范文，希望对大家有所帮助。
五年级阅读课教学计划篇1一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
完整word版)《格林童话》阅读课教学设计
完整word版)《格林童话》阅读课教学设计教学目标：1.了解《格林童话》的主要内容和作者XXX兄弟；2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣；3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们听说过《格林童话》吗？这本书里面讲述了许多有趣的故事，比如《小红帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等等。
你们有没有听过这些故事呢？今天我们就来一起了解一下《格林童话》。
二、走近作家1.《格林童话》是由世界著名的童话大师XXX兄弟所写。
他们是德国的两位博学多识的学者，也是民间文学研究家、语言学家、历史学家。
他们花了几十年的时间，完成了《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》。
这本书包括了200多篇童话和600多篇故事，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等，深受人们喜爱。
三、精彩点击1.看目录，指名说说你最想要知道的故事是什么？2.猜一猜：这个故事可能会写什么？3.《白雪公主》故事简介：白雪公主是一个年轻美丽的小公主，有着皇室血统，但遭到恶毒王后的嫉妒。
她逃离了恶魔王后，在森林里和七个小矮人成为朋友。
她温和文雅，但轻信别人，使得恶魔王后的骗局总能成功。
但她的单纯可爱也为她赢得了朋友、森林里的动物、七个小矮人以及英俊王子的保护。
XXX梦想着得到真爱，她和白马王子一见钟情！最后，她得到白马王子的爱情，破解了皇后给白雪公主的毒苹果诅咒。
4.精彩片段：不久，王后果真生了个漂亮的女孩子，她的头发乌黑像煤炭，嘴唇鲜红似玫瑰，肌肤白皙如冰雪。
国王和王后就把她取名为“白雪公主”。
问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐的生活。
可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。
接下来会发生什么呢？5分钟）1.引入：老师可以先问学生，你们小时候最喜欢听的故事是什么？为什么？（可让学生举手回答）2.出示《格林童话》的封面，问学生是否看过这本书，有没有听过其中的故事？3.告诉学生，今天我们要研究如何读懂《格林童话》，并制订一个读书计划。
七年级课外阅读教学计划(11篇)
七年级课外阅读教学计划（11篇）七年级课外阅读教学计划 1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的.冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
七年级课外阅读教学计划 2《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划。
(完整word版)教育部推荐的小学生必读书目-官方版
教育部推荐的小学生必读书目一年级1．《成语故事精选》（注音本）中国少年儿童出版社2．《安徒生童话》/丹麦/安徒生著/任溶溶译浙江少年儿童出版社3．《中国童话故事精选》北京大学出版社二年级1．《格林童话集》格林兄弟著*杨武能译*季羡林主编*中国书籍出版社2．《叶圣陶童话》叶圣陶著人民文学出版社3．《张天翼儿童文学全集》张天翼著中国少年儿童出版社4．《长袜子皮皮》林格伦著李之义译中国少年儿童出版社三年级1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著中国书籍出版社2．《中国寓言故事精选》曹文轩编北京大学出版社3．《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著江苏少年出版社5．《中国历史故事精选》北京大学出版社6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编江苏文艺出版社7．《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译四年级1．《中华美德故事精选》北京大学出版社2．《寄小读者》冰心著湖北少年儿童出版社3．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著高子英李之义译人民文学出版社4．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒译译林出版社5．《爱的教育》亚米契斯著卢坚孟容译天津教育出版社6．《上下五千年》曹余章著甘肃文化出版社7．《西游记》吴承恩著时代文艺出版社五年级1．《水浒传》施耐庵著2．《昆虫记》（法）法布尔著王光译作家出版社3．《鲁滨孙漂流记》（英）笛福著人民文学出版社4．《中国兔子德国草》周锐周双宁著春风文艺出版社5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著管沼淳译6．《海底两万里》凡尔纳著管家琪译北京出版社7．《草房子》曹文轩著江苏少儿出版社8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编江苏文艺出版社六年级1．《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克.吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社文学作品1．《中国古代寓言故事》邶笪钟编写2．《中外神话传说》田新利选编3．《圣经神话故事》陈静选编4．《三毛流浪记》张乐平著5．《严文井童话选》严文井著6．《稻草人》叶圣陶著7．《宝葫芦的秘密》张天翼著8．《小兵张嘎》徐光耀著9．《三寄小读者》冰心著10．《皮皮鲁传》郑渊洁著11．《肚皮上的塞子》周锐著12．《今年你七岁》刘健屏著13．《荒漠奇踪》严阵著14．《乌丢丢的奇遇》金波著15．《我要做个好孩子》黄蓓佳著16．《草房子》曹文轩著17．《第三军团》张之路著18．《巫师的沉船》班马著19．《糊涂大头鬼》管家琪著20．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著21．《幻城》郭敬明著22．《伊索寓言》(希腊)伊索著23．《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著裴家勤译24．《拉·封丹寓言》(法)拉?封丹著倪海曙译25．《格林童话全集》（德）威廉·格林著杨武能、杨悦译26．《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著叶君健译27．《普希金童话》(俄)普希金著亢甫、正成译28．《王尔德童话》(英)王尔德著唐讪辉译29．《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著30．《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺著31．《天方夜谭》郅涛浩等译32．《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著王泉根译33．《魔法师的帽子》(芬)杨松著任溶溶译34．《金银岛》(英)史蒂文生著单蓓蕾译35．《丛林传奇》(英)吉卜林著徐朴译36．《吹牛大王奇游记》(德)埃.拉斯伯刘浩译37．《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔著陈伯吹译38．《骑鹅旅行记》(瑞典)塞.拉格洛夫著王泉根译版39．《木偶奇遇记》(意)卡洛.科洛迪著杨建民译40．《汤姆.索亚历险记》(美)马克.吐温著钟雷主编41．《格列佛游记》(英)乔纳森.斯威夫特著杨吴成译42．《淘气包艾米尔》(瑞典)阿.林格伦著高锋、时红译43．《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著思闵译44．《小王子》（法）圣埃克苏佩里著马振聘译45．《童年》（俄）高尔基著46．《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔丁锦华译47．《哈里·波特与魔法石》（英）joko罗琳48．《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉·布什49．《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远50．《外国儿童诗选》文成英、李融编选科幻51．《科学家故事１００个》叶永烈52．《中外探险故事精选》伊明选编53．《中外动物故事选》伊明选编54．《中外经典科普故事》伍钚编55．《中外网络故事》伍钚编56．《十万个为什么》卢嘉锡主编57．《科学王国里的故事》王会等主编58．《生命的密码》谈家桢著59．《七彩的分光》王大珩著60．《灵性的王国》张香桐著61．《悠长的岁月》贾兰坡著62．《神奇的符号》苏步清著63．《与鸟儿一起飞翔》郑作新著64．《无尽的追问》王淦昌著65．《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编66．《科学的发现》郭正谊等67．《130个科学游戏》(德)汉斯·普雷斯著吴衡康编译68．《昆虫记》(法)法布尔著言小山译69．《我的野生动物朋友》(法)蒂皮·德格雷黄天源译70．《高士其科普童话》高士其71．《元素的故事》(苏)依·尼查叶夫滕砥平译72．《诗词中的科学》唐鲁峰等73．《水陆两栖人》(苏)阿历山大·别利亚耶夫孟庆枢，善诚译74．《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳75．《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远编文化教育76．《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编77．《中国民间故事》宣仁选编78．《成语故事３６５》帆女阿雪等79．《中外战争的故事》张鸿海等80．《中外艺术家的故事》江钥含编81．《汉字的故事》梅子涵著82．《阿凡提的故事》赵世杰编译83．《上下五千年》林汉达曹余章著84．《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著85．《做人与做事》卢勤86．《一百个中国孩子的梦》董宏猷87．《我们的母亲叫中国》苏叔阳88．《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石89．《中华经典诵读本》徐含之选编90．《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编91．《30天环游中国》郑平等92．《国际知识问答》中国少年儿童出版社编93．《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》94．《假如给我三天光明》海伦·凯勒著李汉昭译95．《爱的教育》(意)亚米契斯著马默译96．《盛世繁花》徐德霞主编97．《做一个快乐的少年人》邓碧霞译98．《父与子》(德)埃·奥·卜劳恩洪佩奇编99．《再见了，可鲁》（日）秋元良平等100．《大作家史努比》（美）蒙特·舒尔兹下面还有一书目：中国古典文学名著《诗经》《楚辞》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》《杨家将演义》《聊斋志异》《儒林外史》《镜花缘》《古文观止》《唐诗三百首》《宋词选》《元曲选》《窦娥冤》《西厢记》《牡丹亭》《桃花扇》中国现代文学名著《故事新编》《女神》《骆驼祥子》《子夜》《围城》《家》《屈原》《毛泽东诗词选》《雷雨》《四世同堂》《红岩》《谁是最可爱的人》《青春之歌》《青春万岁》《寄小读者》《傅雷家书》《平凡的世界》外国文学名著《一千零一夜》《沙士比亚四大喜剧》《失乐园》《鲁滨逊飘流记》《少年维特之烦恼》《忏悔录》《巴黎圣母院》《简·爱》《茶花女》《汤姆叔叔的小屋》《日瓦戈医生》《战争与和平》《爱的教育》《福尔摩斯探案集》《童年》《飘》《静静的顿河》《漫话圣经》《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》中国儿童文学名作《阿丽思小姐》《三毛流浪记》《寒号鸟》《野葡萄》《神笔马良》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《马兰花》《来自异国的孩子》《乱世少年》《小溪流的歌》《男生贾里》《金波儿童诗选》《中国神话故事》《爱听童话的仙鹤》《布克的奇遇》《狐狸夫妇历险记》《我们的土壤妈妈》外国儿童文学名作《木偶奇遇记》《快乐王子》《海底两万里》《魔法师的帽子》《小思想家在行动》《比比扬奇遇记》《白比姆黑耳朵》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境记》《一棵倒长的树》《嫫嫫》《纽约少年》《希腊的神话和传说》《爪王》《闹鬼的航天服》《假话国历险记》《格林童话》《安徒生童话选》《伊索寓言》《长袜子皮皮的故事》《渔夫和金鱼的故事》《小熊历险记》《鹅妈妈的故事》《洋葱头历险记》《骑鹅旅行记》《绿影仙踪》《蛇宝石》《小獾和孩子》艺术欣赏读物《艺术欣赏入门》《学生艺术百科辞典》《歌唱艺术漫谈》《全国学生音乐欣赏曲库指南》《音乐大师与世界名作》《外国美术与名作赏析》《如歌的行板——古典美术欣赏》《空间的艺术——中外建筑精品欣赏》《中国的书法艺术与技法》《西方摄影流派与大师作品》历史知识读物《中华五千年》《世界五千年》《科技五千年》《中国现代史》《从鸦片战争到“五四运动”》《新中国国史教育学生读物》科普知识读物《十万个为什么》《爱科学学科学跨世纪科普丛书》《理解宇宙》《奇妙的人体》《人脑之迷》《脑力倍增法》《现代医苑蓓蕾》《趣味物理》《发明的故事》《中华青少年智力测验全书》科学幻想作品《世界科幻故事精华》《新编科幻故事200篇》《新编科幻故事200篇》（外国卷）《阿西摩夫科学探索集》《火星游记》《日本沉没》《未来的故事》。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
二年级阅读教学计划（精选12篇）
二年级阅读教学计划二年级阅读教学计划（精选12篇）阅读是语文教学中的重点内容，在学生的学习过程中，引导学生进行合理高效的阅读不仅是提高语文教学质量的有效途径。
接下来小编整理了二年级阅读教学计划，欢迎大家阅读。
二年级阅读教学计划篇1一、指导思想阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
二、学情分析二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，开始在阅读中享受快乐。
他们学会了汉语拼音，能利用拼音进行正确、流利地朗读，并积累了一些常用的词语。
但是，学生们还没有养成良好的阅读习惯，不能有计划、有目的地读书。
三、阅读目标：“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
四、教学措施：1、二年级的学生阅读能力有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。
可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
2、学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。
鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
(完整word版)《格林童话》教学设计 (1)
格林童话教学设计作品分析：《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝，具有永恒的魅力。
自问世以来，在世界各地广泛流传，吸引了一代又一代的读者，影响极为深远。
作者以民间故事为素材，以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景，以亲切的笔调，描绘了一个幻想中的神秘童话王国。
《格林童话》中的故事选材广泛，情节曲折动人，想象力极为丰富。
对惩恶扬善，机智勇敢的人大加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。
对培养儿童情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力很有好处。
教学目标：1．交流阅读感受，加深对作品的理解。
2．以班级读书交流会的形式，促进学生阅读的兴趣。
3．感受作品意蕴，体悟认识的道理，启迪学生的心灵。
教学对象：小学三年级教学准备：1．阅读《格林童话》，了解全书故事。
2．选择一个喜欢的故事，学会讲述故事。
3．多媒体课件。
（相关片段）教学过程：一、故事导入。
同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。
播放《狼和七只小羊》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？《格林童话》【设计意图：二年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用动画导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。
激发孩子的了解欲望。
】二、故事交流会。
你们知道吗？《格林童话》是一本不可多得的好书，被称作世界儿童文学中的瑰宝。
是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。
这些民间故事语言纯朴自然，内容丰富多彩，含有不少进步和积极的因素。
《格林童话》出版后，很快被译成了许多国家的文字，流传很广，它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用。
《格林童话》共二百一十篇，可以说篇篇都是精品，脍炙人口而又百读不厌的，具有很高的艺术价值，被译成多种文字在世界各国广泛流传，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。
下面我们就来进行读书故事会。
各小组推荐一到两名学生讲故事。
相机提问：你觉得这个故事哪儿最有趣？这个人物最值得赞赏的是什么？这个故事给你怎样的启发？……刚才我们欣赏了这么多新鲜有趣的故事，仿佛和童话中的人物一起经历了生活的曲折；一起开启智慧，智斗国王，智斗恶魔；看到善良坚强的人经历艰辛，过上了幸福美满的生活……【设计意图：读书交流会，让孩子讲述自己喜闻乐见的故事，任由自己的思绪徜徉书海，让孩子体验到读书的乐趣，与书中的人物对话，感应。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。