《爱因斯坦与艺术世界》课件
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他在研究物理学时每天都拉小提琴。 他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合 奏。 他还推崇文学，文学在他心中占有重 要地位。
5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝 不仅仅看成是娱乐和消遣。 爱因斯坦认为： 艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理 价值，可以提高人们的精神境界。 艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
阿尔伯特· 爱因斯坦 （1879年3月14日～1955年 4月18日），著名物理学家。 生于德国乌尔姆一个经营 电器作坊的小业主家庭。 1901年取得瑞士国籍。 1905年在物理学三个不同 领域中取得了历史性成就， 特别是狭义相对论 的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的 革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。
整体感知
精神生命的需求
爱因斯 坦与艺 术世界
崇高的伦理价值 绝对的和谐和美
科学与 艺术互 补统一
写作技法
本文运用夹叙夹议、举例沦证和理 论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的 生平事迹，并通过细致的分析推理，充 分论证了科学与艺术的互补性和统一性， 启发人们，特别是中学生要正确对待科 学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科 现象。
爱因斯坦简介
易读错写错的字
鑫( xīn ) 陀 ( tuó)
伦理(lún ) 深邃(suì )
无动于衷(zhōng)
怆然( chuàng ) 扣人心弦( xián)
词语释义
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力； 使人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。 不可言传： 不能用语言说出来。 全神贯注： 全副精力，高度集中。
艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通， 均要以丰富的想象力为心理背景。
6. 说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身— —这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路， 并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研 究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是 空虚的。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们 的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一 个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是 必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我 们提供了满足的途径。
8.爱因斯坦的认识和做法对我们有 什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
三大支柱是：科学、艺术、哲 学。 一个人要在科学上取得重大成 就，必须有多方面的知识和技能。
3.作者认为研究爱因斯坦与艺术 的关系有什么意义？
揭示科学与艺术的互补性 和统一性；加深对艺术本质的 认识。
4. 爱因斯坦与艺术的密切关系表现在 哪些地方 ？ 他推崇西方古典音乐，达到了如醉如 痴的热爱程度。
1. 文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写 起，有什么好处？
阅读理解
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好 音乐的事情，这与文章论述的内容紧密 相关，这样写直接给读者造成一种印象： 作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础， 作了铺垫。
2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
教学目标 1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具 体表现，体会造就杰出的科学家需要 广阔而深邃的文化背景这一主旨。并 体悟科学与艺术的互补性和统一性。 2.学习本文叙议结合的基本写作特点。
走近作者
赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为 止，出版过四十六本书，包括《科学艺术 哲学断想》《哲学与当代世界》《哲学与 人类文化敝人类文明的功过《人类文明之 旅》《贝多芬之魂》《莫扎特之魂》《普 朗克之魂》《建筑是首哲理诗》《建筑， 不可抗拒的艺术》《建筑面前人人平等》 《希特勒与艺术》等。
在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断 地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止 境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真 善美的统一。
7.说说你对下面两句话的理解。
① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我 们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全 的，都是残缺的。
９.本文阐述了作者怎样的观点?
本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发， 高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。 他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证， 说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相 辅相成，不可分割。 这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系， 揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一 个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。
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5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝 不仅仅看成是娱乐和消遣。 爱因斯坦认为： 艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理 价值，可以提高人们的精神境界。 艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
阿尔伯特· 爱因斯坦 （1879年3月14日～1955年 4月18日），著名物理学家。 生于德国乌尔姆一个经营 电器作坊的小业主家庭。 1901年取得瑞士国籍。 1905年在物理学三个不同 领域中取得了历史性成就， 特别是狭义相对论 的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的 革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。
整体感知
精神生命的需求
爱因斯 坦与艺 术世界
崇高的伦理价值 绝对的和谐和美
科学与 艺术互 补统一
写作技法
本文运用夹叙夹议、举例沦证和理 论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的 生平事迹，并通过细致的分析推理，充 分论证了科学与艺术的互补性和统一性， 启发人们，特别是中学生要正确对待科 学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科 现象。
爱因斯坦简介
易读错写错的字
鑫( xīn ) 陀 ( tuó)
伦理(lún ) 深邃(suì )
无动于衷(zhōng)
怆然( chuàng ) 扣人心弦( xián)
词语释义
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力； 使人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。 不可言传： 不能用语言说出来。 全神贯注： 全副精力，高度集中。
艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通， 均要以丰富的想象力为心理背景。
6. 说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身— —这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路， 并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研 究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是 空虚的。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们 的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一 个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是 必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我 们提供了满足的途径。
8.爱因斯坦的认识和做法对我们有 什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
三大支柱是：科学、艺术、哲 学。 一个人要在科学上取得重大成 就，必须有多方面的知识和技能。
3.作者认为研究爱因斯坦与艺术 的关系有什么意义？
揭示科学与艺术的互补性 和统一性；加深对艺术本质的 认识。
4. 爱因斯坦与艺术的密切关系表现在 哪些地方 ？ 他推崇西方古典音乐，达到了如醉如 痴的热爱程度。
1. 文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写 起，有什么好处？
阅读理解
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好 音乐的事情，这与文章论述的内容紧密 相关，这样写直接给读者造成一种印象： 作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础， 作了铺垫。
2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
教学目标 1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具 体表现，体会造就杰出的科学家需要 广阔而深邃的文化背景这一主旨。并 体悟科学与艺术的互补性和统一性。 2.学习本文叙议结合的基本写作特点。
走近作者
赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为 止，出版过四十六本书，包括《科学艺术 哲学断想》《哲学与当代世界》《哲学与 人类文化敝人类文明的功过《人类文明之 旅》《贝多芬之魂》《莫扎特之魂》《普 朗克之魂》《建筑是首哲理诗》《建筑， 不可抗拒的艺术》《建筑面前人人平等》 《希特勒与艺术》等。
在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断 地追求心中理想的人生，对理想的追求是没有止 境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真 善美的统一。
7.说说你对下面两句话的理解。
① 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我 们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全 的，都是残缺的。
９.本文阐述了作者怎样的观点?
本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发， 高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。 他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证， 说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相 辅相成，不可分割。 这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系， 揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一 个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。
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