《小组工作服务方案设计》
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1 、鼓励组员表达对这次活动 组员分享小组感受，社会工作者总结， 的感受，促进组员之间的沟通； 布置作业。 2 、社会工作者简单总结本次 活动； 3、填写活动评估问卷。 4 、布置作业：想想自己和孩 子的优点。
15分钟
第四节
活动 时间 8分钟 活动目标
我真的不错
活动内容及步骤 所需物资 小纸片若干 《养育手册 大 全 》 20 份 。 A3纸张 相机一个 问卷15份
10分钟 20分钟
1、回顾上次活动； 回顾 2、让组员分享自己上次活动 后，在日常生活中运用情绪 管理和减压方法方面取得的 效果。 热身活动并体验常式思维的局限性， 主题活动：官兵捉贼 另类思维的奇妙。 从强调优点中促进个人自尊和追求个 主题活动：优点大轰炸 人成长的动机，增强组员的自信心和 自我认同感。重拾生活的勇气。 协助组员掌握抚育和照料事实孤儿方 主题活动： 非常阅读 面的知识，有针对性地解答他们生活 主题活动： 小帮手360 中遇见的难题，满足组员需求。 强化组员自信心和自尊感；为小组结 1、小组工作者总结本次小组 束做好心理准备。 活动，并对组员表现出良好 行为表示赞赏。 2、提前告知成员下次将结束 小组活动。
小组工作服务方案设计的内容 小组计划书12项内容:
（八）小组活动内容 （一）小组名称 （九）预料中的问题和 （二）活动背景、理念 应变计划 （十）预算 （三）目的及目标 （十一）评估 （四）理论构建（服务模式）
（五）小组组员 （六）活动时间、地点 （七）招募计划
1、小组名称
选取原则
（1）目标导向； （2）社工理念； （3）艺术性与趣味性； （4）简明扼要；
组员分享小组感受，社 主题活动：有话大声说 会工作者总结。
20分钟
第二节：我们在一起
活动 时间 活动目标 活动内容及步骤 所需物资
5分钟 20分钟
30分钟
15分钟
推动小组活动，奠定信 1、回顾上次活动，并询问上次家庭作业 眼罩若干 任尊重的小组氛围。 的完成情况。 障碍物若干 3、阐明本次小组活动的目标。 礼物若干 视频播放器一台 加深组员之间的相互认 主题活动：同心圆地 相机一个 识，增进组员的沟通和 音响一台 理解 U盘一个 主题活动：说出你的故事 通过讲述生命类似遭遇， 问卷15份 建立共同体理念，形成 共鸣，增加小组的凝聚 力和归属感。 主题活动：播放视频《风雨同路人》 构建小组成员的归属感， 让小组组员感觉到在困 难的路上自己不再是孤 单的一员。 1、鼓励组员表达对这次活动的感受，促 组员分享小组感受，社 进组员之间的沟通； 会工作者总结。 2、社会工作者简单总结本次活动； 3、填写活动评估问卷。
30分钟
5分钟
第五节：一路同行
活动 时间 15分钟 活动目标 巩固小组成员的改变与进步 活动内容及步骤 所需物资 彩色卡片 照片 眼罩 大白纸一张 视频播放器 一台 相机一个 音响一台 剪刀一把 U盘一个 问卷15份 1 、小组组员带领大家一起浏 览“成长档案”“成果 树”“幸福时光”照片展。 2 、让组员回忆几次小组活动 内容，搜寻小小的改变。 引导组员体验信任与被信任的心理 主题活动：盲人旅行之太囧 感受，认识相互陪伴和互相支持的 好处。 主题活动：成果大拼盘 巩固小组组员参加小组活动的收获， 增加小组成员对于未来的信心，为 主题活动：希望之墙 未来注入动力和希望。 强化组员之间建立的友谊和联系， 主题活动：爱在离别时 并将这种联系运用到生活当中。
20分钟
30分钟
15分钟 20分钟
评估小组活动效果 处理离别情怀
1、填写小组活动评估问卷； 2 、小组工作全体成员合影留 念； 3 、小组成员自由交谈，互道 离别衷肠。
小组讨论一：
请每位同学在听完案例后，分组讨论完成以下问题： （1）什么是小组工作？ （2）小组工作的功能有哪些？ （3）小组工作的构成要素有哪一些？ （4）列举小组方案设计的基本要素。 （5）小组方案是如何设计完成的？ 小组推选一名组员汇报小组讨论结果。
小组名称：
“携手同行 不再孤单”事实孤儿照顾者支持小组
小组目标：
总目标： 具体目标：
理念架构： 1. Erikson的“自我界定”、“自我概念” 2.马斯洛的需求层次理论 3.社会支持网络理论 4.优势视角理论
成员对象： 招募方式： 小组活动方案或者程序：共分5节
第一节：相见一家亲
活动 时间 活动目标 活动内容及步骤 所需物资
示例1：
1 、不要忘记我是谁——预防痴呆 支持小组 2 、“认识自己 理解他人”快乐成长 小组 3、 放飞心灵 关爱你我——癌症患 者家属减压小组 4、 寻美羊角花——灾后残疾妇女 互助小组 5、阳光E家人——残障青年电脑学 习小组实践 6、“为爱筑航 情满孝感”困境未 成年人帮助小组 视频：“爱满荆楚”小组工作服务
焦点小组访谈
个人的生命故事
社区的“口述史”
开放空间论坛
PRA （参与式评估）
（4）小组契约——“我的期望” 订立『小组契约』的5大原则： 1、共同订立； 2、强调主角是『我们』； 3、语意正面； 4、所有人都签署； 5、小组每一节都张贴在最显眼位置。
示例2：“小组规则”
要开展一个青年成长小组，以促进组员对自我的了解，增加沟 通技巧，工作者提出了一些小组的基本规则：
2H
How —— 程序安排（怎么做） How much —— 资源安排 （财务和 时间预算是怎样的） I+E If ——预计遇到什么困难及解决策略 Evaluate ——对做的过程和结果如 何进行评估
服务方案框架 做正确的事和正确的做事
案例2：老人缅怀治疗小组的详细活动设计
1、小组名称：悠悠岁月从头说——老人缅怀治疗小组 2、小组性质：治疗性小组 3、小组产生的背景、理论基础：缅怀治疗理论（略） 4、小组目标： ①协助老人缓解情绪上的困扰，重拾自我的观念。 ②透过生命回顾，让组员认同其成就，建立自尊和自信。 ③鼓励老人开放自己，积极与他人接触，建立社会支持网络，以 积极心态度过晚年。 5、小组成员：某社区10位退休老人，年龄60岁以上，生活能自理， 健康状况尚可。 6、聚会时间及次数：每周二下午2:00~3:30，共8次。 7、地点：社区老年活动中心及户外。 8、招募及宣传： （略）。 9、小组活动安排：（见表，图中时间、地点略） 10、预计会出现的困难及解决方案： （略）。 11、财政预算： （略）。 12：评估方法： （略）。
案例1：“携手同行 不再孤单”事实孤儿照顾者支持小组
“事实孤儿”即“事实上无人抚养的儿童”，2014年民政部曾对 其进行了界定 “主要是指父母一方死亡，另一方放弃了监护责任， 或父母一方服刑，另一方离异，放弃对儿童的监护责任等”的孤儿。 根据民政部社会福利和慈善事业促进司的统计，截止到2014年2月， “事实上无人抚养的儿童”，全国抽样大约有61万。家庭破碎对于未 成年人来讲是一个悲痛事件，对于那些在法律上必须承担代养义务的 家属（绝大大部分是祖父母和外祖父母）而言更是一段漫长的苦旅。 在家庭发生突发事件后，事实孤儿肩负多重的角色与责任，照顾压力 、情感上的痛苦、分离焦虑、孤独感等而不堪重负。 本小组旨在减轻他们的心理和情绪压力，帮扶他们建立科学的照 顾方法，增强他们的自我效能感和自助能力，强化事实孤儿家庭自身 社会支持，增强自己适应生活的能力和持续发展的能力。
小组讨论二：
近期社会工作者小刘准备为“一路同行”考研 支持小组开展小组活动，在第一次聚会过程中 ，社工小刘引导小组组员制定小组契约。
请每位同学充分投入小组的讨论，说说该考研小组组 员制定的小组契约可能包含的内容； 请小组成员推选一名代表发言。
4、小组的理论基础（构建）
小组讨论三 每位同学回顾一下我们在《社会学概论》《 社会工作概论》中所学到的理论。 1、到目前为止，我们学过的社会工作理论有 哪些？ 2、就你自己的感觉，有哪些理论被经常地运 用于社会工作实务领域？为什么？
一、小组工作服务方案设计的定义
方案是从目标、要求、方 式、方法、进度等部署具 体、周密，并有很强可操 作性的计划。 指的是为小组活动所制定 的书面计划，具体行动实 施办法细则，步骤等。
二、小组方案设计的内容
6W
Why What Who Whom When Where —— 目 的（为什么做） —— 服务性质、活动及服务（做什么） —— 服务者（由谁来做） —— 服务对象（服务对象是谁） —— 时 间 （什么时候做及多长时间） —— 地 点（在哪 里做）
（2）小组目标与服务内容
目标与内容的关系：内容是根据目标及所运 用的理论和方法而发展出来的.
（3）需求与目标 1、需求评估（四种需要）
资源浪费
低效率
2、需求与目标不一致 活动目标
性差
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
利益相关
者不满意
没有充分调查的项目很有可能导致很多问题
常 见 调 查 方 法
工 具
问卷调查
查阅二手资料
个别访谈
采访专家
2、小组活动的背景
活动背景 ： 基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门 、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。 活动理念、意义：
3、小组目标 （1）目的与目标
目的操作化
目标的制定要执行SMART原则
确实 可量度 可达到 有关联 有时限
目标的5种类型
培养事实孤儿家庭照顾者的自尊感和归属感，通过互动增强个人及其 家庭的适应能力，提高事实孤儿家庭生活质量。
5分钟
10分钟 20分钟 15分钟
介绍社会工作的角色， 由幸福社区的社区专职干部首先发言介 使大家了解社工，明确 绍社会工作者的身份和角色，随后由社 活动简介纸一张 小组目标。 会工作者介绍开展小组活动的背景、本 活动协议纸一张 次小组活动的内容和目标。 大彩纸板一张 小纸片若干 促进组员互相认识，建 主题活动：名片接力 签字笔若干 立组员间及组员与工作 主题活动：寻找另一半 剪刀一把 人员的信任关系，形成 胶带一个 小组团体。 相机一个 订立小组契约，增强组 主题活动：共植契约树 音响一台 员对小组的投入 U盘一个 消除组员之间的隔阂和 主题活动：龙凤字操 问卷15份 陌生感，奠定轻松的小 组工作基调。
1．组员要坦诚、开放、相互尊重。 2．要准时出席聚会，若因事不能出席，应先通知工作员。 3．要将聚会有关个人资料保密。
这些规则成为初次聚会时讨论的基础，其组员一致认为要增加 下列几项：
A．在小组期间，即使有其他组员成为领导，个别组员仍有自由约见工作员 或任何组员谈论有关小组和个人事情。 B．在小组聚会三次以后，不再招收新组员。 C．小组在下次聚会时互选主席、文书各一名。 D．增加小组活动对社区参与的训练，为实际服务对象提供服务。
小组工作服务方案设计
主要内容
一、定义 二、元素 三、问题 四、评估
要回答的问题？
1.如何在岗位中发现或预估小组服务的需求； 2.如何将正在开展的工作打包成一个小组服务； 3.策划小组的流程是什么； 4.一个小组方案包含哪些基本因素； 5.小组中如何设置游戏、活动等社工服务； 6.小组策划需要注意哪些问题； 7.怎么保证小组的可持续性； 8.小组效果如何评估。
20分钟
第三节 活在当下
活动 时间 5分钟 15分钟 25分钟 活动目标 活动内容及步骤 所需物资
30分钟
回顾上次活动，工作者介绍此节活动的 小组主持人引导组员回顾上节 内容和目的。 活动安排，引出本次活动安排。 各类水果若干 泡泡图纸若干 热身游戏 主题活动：水果篮子 彩笔 主题活动：直击“泡泡” 引导组员正视自己面临的各种压力，认 A3纸张 清压力来源。 视频播放器一 台 主题活动：撕“压”行动 相机一个 引导组员释放情绪，学会和分享正确的 音响一台 处理压力和烦恼的方法。 U盘一个 主题活动： 佳木斯广场舞 问卷15份
示例：1、总目标
2、具体目标
（1）搭建一个可以舒缓压力、释放情绪、无歧视性沟通的平台，表 达同理心，在相互关怀和互相理解的关怀性环境中，增强“我们在一 起”的归属感和自信心。 （2）倡导通过优势视角来看到问题，引导事实孤儿照顾者发现自己 和孩子的优势，学会用积极的态度面对处境和遭遇，提升自我价值感 和抗逆力，形成理性乐观的生活信念。 （3）协助解决照顾者当前的实际困难和需要。通过小组交流看法以 及探讨生活问题，交流照料经验和培养孩子自立的经验，获得更多生 活上的经验。 （4）建立事实孤儿的家庭照顾者社会支持网络，提高她们建立和利 用社会支持网络的能力，共享社会政策、就业方面的社会资源和信息
15分钟
第四节
活动 时间 8分钟 活动目标
我真的不错
活动内容及步骤 所需物资 小纸片若干 《养育手册 大 全 》 20 份 。 A3纸张 相机一个 问卷15份
10分钟 20分钟
1、回顾上次活动； 回顾 2、让组员分享自己上次活动 后，在日常生活中运用情绪 管理和减压方法方面取得的 效果。 热身活动并体验常式思维的局限性， 主题活动：官兵捉贼 另类思维的奇妙。 从强调优点中促进个人自尊和追求个 主题活动：优点大轰炸 人成长的动机，增强组员的自信心和 自我认同感。重拾生活的勇气。 协助组员掌握抚育和照料事实孤儿方 主题活动： 非常阅读 面的知识，有针对性地解答他们生活 主题活动： 小帮手360 中遇见的难题，满足组员需求。 强化组员自信心和自尊感；为小组结 1、小组工作者总结本次小组 束做好心理准备。 活动，并对组员表现出良好 行为表示赞赏。 2、提前告知成员下次将结束 小组活动。
小组工作服务方案设计的内容 小组计划书12项内容:
（八）小组活动内容 （一）小组名称 （九）预料中的问题和 （二）活动背景、理念 应变计划 （十）预算 （三）目的及目标 （十一）评估 （四）理论构建（服务模式）
（五）小组组员 （六）活动时间、地点 （七）招募计划
1、小组名称
选取原则
（1）目标导向； （2）社工理念； （3）艺术性与趣味性； （4）简明扼要；
组员分享小组感受，社 主题活动：有话大声说 会工作者总结。
20分钟
第二节：我们在一起
活动 时间 活动目标 活动内容及步骤 所需物资
5分钟 20分钟
30分钟
15分钟
推动小组活动，奠定信 1、回顾上次活动，并询问上次家庭作业 眼罩若干 任尊重的小组氛围。 的完成情况。 障碍物若干 3、阐明本次小组活动的目标。 礼物若干 视频播放器一台 加深组员之间的相互认 主题活动：同心圆地 相机一个 识，增进组员的沟通和 音响一台 理解 U盘一个 主题活动：说出你的故事 通过讲述生命类似遭遇， 问卷15份 建立共同体理念，形成 共鸣，增加小组的凝聚 力和归属感。 主题活动：播放视频《风雨同路人》 构建小组成员的归属感， 让小组组员感觉到在困 难的路上自己不再是孤 单的一员。 1、鼓励组员表达对这次活动的感受，促 组员分享小组感受，社 进组员之间的沟通； 会工作者总结。 2、社会工作者简单总结本次活动； 3、填写活动评估问卷。
30分钟
5分钟
第五节：一路同行
活动 时间 15分钟 活动目标 巩固小组成员的改变与进步 活动内容及步骤 所需物资 彩色卡片 照片 眼罩 大白纸一张 视频播放器 一台 相机一个 音响一台 剪刀一把 U盘一个 问卷15份 1 、小组组员带领大家一起浏 览“成长档案”“成果 树”“幸福时光”照片展。 2 、让组员回忆几次小组活动 内容，搜寻小小的改变。 引导组员体验信任与被信任的心理 主题活动：盲人旅行之太囧 感受，认识相互陪伴和互相支持的 好处。 主题活动：成果大拼盘 巩固小组组员参加小组活动的收获， 增加小组成员对于未来的信心，为 主题活动：希望之墙 未来注入动力和希望。 强化组员之间建立的友谊和联系， 主题活动：爱在离别时 并将这种联系运用到生活当中。
20分钟
30分钟
15分钟 20分钟
评估小组活动效果 处理离别情怀
1、填写小组活动评估问卷； 2 、小组工作全体成员合影留 念； 3 、小组成员自由交谈，互道 离别衷肠。
小组讨论一：
请每位同学在听完案例后，分组讨论完成以下问题： （1）什么是小组工作？ （2）小组工作的功能有哪些？ （3）小组工作的构成要素有哪一些？ （4）列举小组方案设计的基本要素。 （5）小组方案是如何设计完成的？ 小组推选一名组员汇报小组讨论结果。
小组名称：
“携手同行 不再孤单”事实孤儿照顾者支持小组
小组目标：
总目标： 具体目标：
理念架构： 1. Erikson的“自我界定”、“自我概念” 2.马斯洛的需求层次理论 3.社会支持网络理论 4.优势视角理论
成员对象： 招募方式： 小组活动方案或者程序：共分5节
第一节：相见一家亲
活动 时间 活动目标 活动内容及步骤 所需物资
示例1：
1 、不要忘记我是谁——预防痴呆 支持小组 2 、“认识自己 理解他人”快乐成长 小组 3、 放飞心灵 关爱你我——癌症患 者家属减压小组 4、 寻美羊角花——灾后残疾妇女 互助小组 5、阳光E家人——残障青年电脑学 习小组实践 6、“为爱筑航 情满孝感”困境未 成年人帮助小组 视频：“爱满荆楚”小组工作服务
焦点小组访谈
个人的生命故事
社区的“口述史”
开放空间论坛
PRA （参与式评估）
（4）小组契约——“我的期望” 订立『小组契约』的5大原则： 1、共同订立； 2、强调主角是『我们』； 3、语意正面； 4、所有人都签署； 5、小组每一节都张贴在最显眼位置。
示例2：“小组规则”
要开展一个青年成长小组，以促进组员对自我的了解，增加沟 通技巧，工作者提出了一些小组的基本规则：
2H
How —— 程序安排（怎么做） How much —— 资源安排 （财务和 时间预算是怎样的） I+E If ——预计遇到什么困难及解决策略 Evaluate ——对做的过程和结果如 何进行评估
服务方案框架 做正确的事和正确的做事
案例2：老人缅怀治疗小组的详细活动设计
1、小组名称：悠悠岁月从头说——老人缅怀治疗小组 2、小组性质：治疗性小组 3、小组产生的背景、理论基础：缅怀治疗理论（略） 4、小组目标： ①协助老人缓解情绪上的困扰，重拾自我的观念。 ②透过生命回顾，让组员认同其成就，建立自尊和自信。 ③鼓励老人开放自己，积极与他人接触，建立社会支持网络，以 积极心态度过晚年。 5、小组成员：某社区10位退休老人，年龄60岁以上，生活能自理， 健康状况尚可。 6、聚会时间及次数：每周二下午2:00~3:30，共8次。 7、地点：社区老年活动中心及户外。 8、招募及宣传： （略）。 9、小组活动安排：（见表，图中时间、地点略） 10、预计会出现的困难及解决方案： （略）。 11、财政预算： （略）。 12：评估方法： （略）。
案例1：“携手同行 不再孤单”事实孤儿照顾者支持小组
“事实孤儿”即“事实上无人抚养的儿童”，2014年民政部曾对 其进行了界定 “主要是指父母一方死亡，另一方放弃了监护责任， 或父母一方服刑，另一方离异，放弃对儿童的监护责任等”的孤儿。 根据民政部社会福利和慈善事业促进司的统计，截止到2014年2月， “事实上无人抚养的儿童”，全国抽样大约有61万。家庭破碎对于未 成年人来讲是一个悲痛事件，对于那些在法律上必须承担代养义务的 家属（绝大大部分是祖父母和外祖父母）而言更是一段漫长的苦旅。 在家庭发生突发事件后，事实孤儿肩负多重的角色与责任，照顾压力 、情感上的痛苦、分离焦虑、孤独感等而不堪重负。 本小组旨在减轻他们的心理和情绪压力，帮扶他们建立科学的照 顾方法，增强他们的自我效能感和自助能力，强化事实孤儿家庭自身 社会支持，增强自己适应生活的能力和持续发展的能力。
小组讨论二：
近期社会工作者小刘准备为“一路同行”考研 支持小组开展小组活动，在第一次聚会过程中 ，社工小刘引导小组组员制定小组契约。
请每位同学充分投入小组的讨论，说说该考研小组组 员制定的小组契约可能包含的内容； 请小组成员推选一名代表发言。
4、小组的理论基础（构建）
小组讨论三 每位同学回顾一下我们在《社会学概论》《 社会工作概论》中所学到的理论。 1、到目前为止，我们学过的社会工作理论有 哪些？ 2、就你自己的感觉，有哪些理论被经常地运 用于社会工作实务领域？为什么？
一、小组工作服务方案设计的定义
方案是从目标、要求、方 式、方法、进度等部署具 体、周密，并有很强可操 作性的计划。 指的是为小组活动所制定 的书面计划，具体行动实 施办法细则，步骤等。
二、小组方案设计的内容
6W
Why What Who Whom When Where —— 目 的（为什么做） —— 服务性质、活动及服务（做什么） —— 服务者（由谁来做） —— 服务对象（服务对象是谁） —— 时 间 （什么时候做及多长时间） —— 地 点（在哪 里做）
（2）小组目标与服务内容
目标与内容的关系：内容是根据目标及所运 用的理论和方法而发展出来的.
（3）需求与目标 1、需求评估（四种需要）
资源浪费
低效率
2、需求与目标不一致 活动目标
性差
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
利益相关
者不满意
没有充分调查的项目很有可能导致很多问题
常 见 调 查 方 法
工 具
问卷调查
查阅二手资料
个别访谈
采访专家
2、小组活动的背景
活动背景 ： 基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门 、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。 活动理念、意义：
3、小组目标 （1）目的与目标
目的操作化
目标的制定要执行SMART原则
确实 可量度 可达到 有关联 有时限
目标的5种类型
培养事实孤儿家庭照顾者的自尊感和归属感，通过互动增强个人及其 家庭的适应能力，提高事实孤儿家庭生活质量。
5分钟
10分钟 20分钟 15分钟
介绍社会工作的角色， 由幸福社区的社区专职干部首先发言介 使大家了解社工，明确 绍社会工作者的身份和角色，随后由社 活动简介纸一张 小组目标。 会工作者介绍开展小组活动的背景、本 活动协议纸一张 次小组活动的内容和目标。 大彩纸板一张 小纸片若干 促进组员互相认识，建 主题活动：名片接力 签字笔若干 立组员间及组员与工作 主题活动：寻找另一半 剪刀一把 人员的信任关系，形成 胶带一个 小组团体。 相机一个 订立小组契约，增强组 主题活动：共植契约树 音响一台 员对小组的投入 U盘一个 消除组员之间的隔阂和 主题活动：龙凤字操 问卷15份 陌生感，奠定轻松的小 组工作基调。
1．组员要坦诚、开放、相互尊重。 2．要准时出席聚会，若因事不能出席，应先通知工作员。 3．要将聚会有关个人资料保密。
这些规则成为初次聚会时讨论的基础，其组员一致认为要增加 下列几项：
A．在小组期间，即使有其他组员成为领导，个别组员仍有自由约见工作员 或任何组员谈论有关小组和个人事情。 B．在小组聚会三次以后，不再招收新组员。 C．小组在下次聚会时互选主席、文书各一名。 D．增加小组活动对社区参与的训练，为实际服务对象提供服务。
小组工作服务方案设计
主要内容
一、定义 二、元素 三、问题 四、评估
要回答的问题？
1.如何在岗位中发现或预估小组服务的需求； 2.如何将正在开展的工作打包成一个小组服务； 3.策划小组的流程是什么； 4.一个小组方案包含哪些基本因素； 5.小组中如何设置游戏、活动等社工服务； 6.小组策划需要注意哪些问题； 7.怎么保证小组的可持续性； 8.小组效果如何评估。
20分钟
第三节 活在当下
活动 时间 5分钟 15分钟 25分钟 活动目标 活动内容及步骤 所需物资
30分钟
回顾上次活动，工作者介绍此节活动的 小组主持人引导组员回顾上节 内容和目的。 活动安排，引出本次活动安排。 各类水果若干 泡泡图纸若干 热身游戏 主题活动：水果篮子 彩笔 主题活动：直击“泡泡” 引导组员正视自己面临的各种压力，认 A3纸张 清压力来源。 视频播放器一 台 主题活动：撕“压”行动 相机一个 引导组员释放情绪，学会和分享正确的 音响一台 处理压力和烦恼的方法。 U盘一个 主题活动： 佳木斯广场舞 问卷15份
示例：1、总目标
2、具体目标
（1）搭建一个可以舒缓压力、释放情绪、无歧视性沟通的平台，表 达同理心，在相互关怀和互相理解的关怀性环境中，增强“我们在一 起”的归属感和自信心。 （2）倡导通过优势视角来看到问题，引导事实孤儿照顾者发现自己 和孩子的优势，学会用积极的态度面对处境和遭遇，提升自我价值感 和抗逆力，形成理性乐观的生活信念。 （3）协助解决照顾者当前的实际困难和需要。通过小组交流看法以 及探讨生活问题，交流照料经验和培养孩子自立的经验，获得更多生 活上的经验。 （4）建立事实孤儿的家庭照顾者社会支持网络，提高她们建立和利 用社会支持网络的能力，共享社会政策、就业方面的社会资源和信息