新时期师德修养建设刍议
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师 ， 正为范 ， 德 当率先垂 范 ， 立正确 的 树
、
爱 岗敬业 ， 乐于奉献
爱岗敬业 ， 职尽责 ， 于奉 献 ， 尽 乐 无 私奉献 ， 这是社会 的美德 ， 也应是教 师所 拥有 的基本美德 。教书育人是个社会 大
己的教育 事业 中，才有可能做 出教育成 绩 。当然 ， 爱岗敬业 的前提就是 ， 要做好 教书育人工作 中的点滴“ 小事 ” 。教师 的 爱岗敬业 ， 核心就是服务教育 ， 它对教师 提出 了较高层次 的要求 ：必须具有强烈
的责任感和事业心 ，必 须一切从学生 的 需要 出发 ， 不计较个人名利 ， 不计较个人
得失 。
道德观念 、 道德情操 、 道德行 为和道德意
志 。 德乃教育之根本 ， 师 师德乃教师之灵 魂， 无德则无所谓师。无论是从名人的 回 忆 录中， 还是在凡人 的闲谈 中 ， 凡涉及 老 师 的， 大多印象最深 的便是 老师 的人 品 。
五 、信息 技术 培训应 为教 师 开 展 教 学研 究 提供 最好 的
途 径
教学研究是对 自己教学 进行的必不 可少的总结 ，而这些 总结可能最终形成
一
四 、信 息技 术 培训 的第 二
是怎样让 已掌握的计算机知识运用 于教
学实践 ， 一阶段 ， 这 不仅要让教师掌握基
阶段 应 逐 步 强化 教 师 运 用 信 息技术进行教学 的能力
而言 ， 师德就如同“ 阳光” 。著名教育家 陶
行知 曾说 ：学高为师 ， “ 德高为范 。” 的 它 内涵就是 ： 为教 师 ， 作 不仅要 具有广博 的
势、 新任务 ， 面对课程 改革 的新标 准 、 新
要求 ， 该进 一步加强师德修养建设 。 更应
一
知识 ， 更要有 高尚的道德 。 众所周知 ， 者 ， 师 人之模范 。为人之
的准 备 。
当然 ，信息技术水平考试作为培训
的一个部分 ， 我们仍然要 强调 ， 考试不是
最。
应有更合 理的安排 ，让第二 阶段组 织得 更为严 密也更 有效。 因为至少 教师 已经 掌握 了计算机的便用方法 。 在第二 阶段 ，培训主要进行 的应该
种手段 ， 它的意义远不 在此 。教师信息 最 为现代 的方法和途径。因此 ， 在第一 阶 颖 的教学理论贯穿于教学实 践中。这样
用。
段 ，信息技术 的培训大致停 留在提高认
识和学 习技术 的基础上 ，当第 一阶段任
才真正让教 师的信息技术培训在 教学中
得到升华 和拓 展 ，也从而实现 了培训 的 真正任务 。
２ １ ． 瑟第 ５ ０ ０１（ ６期）
新 时 期 师 德 修 养 建 设 刍议
贺 智 慧
“ 撒播 阳光到别人心 中 ， 要 总得 自己 生的爱心 ， 正是让学生终生受益 的珍 宝 ， 也是 我 们这 个 社会 所 拥有 的最宝 贵财 富。如今 ， 面对全面建设和谐社会 的新形
一
代 新人 ，需要千千万 万的教师去为之 人们常说 ， 教育无小事 。《 公民道德
课题 ， 是一个时代的大课题。 ‘ 古人 曰：德 “
之不修 ， 学之不讲 ， 闻义不 能徙 ， 不善不
能改 ， 是吾 忧也 。” 想把一个牙牙学语 要 的少年儿童培养成一 个品学兼优 的优 秀 毕业生 ，要想把一个普通 人打造成一个 对 国家对 民族对社会 的栋 梁之材 ，要想
读过鲁迅 的《 藤野先生》魏 巍的《 的老 ， 我
师 》 大家都会 感觉 到 ： 师那正 直 的人 ， 老 品 ， 职业 的忠诚 、 弱者的 同情 与对学 对 对
学生是教师 的培育对象 ，教师的爱 岗敬 业不单是对本职工作有 一个 积极的
为 国家为 民族为社会 源源不断地培养 出
种所资料） ，而且还要为那些程度相对较 用 于教学上花大力气 ，这 一阶段的时间 高的教 师提供更深入 的操作机 会 ，进行 更长任务也更为艰巨。所有培训机构 ， 都 课件制作 培训 ，编写复杂 的程序控制 自 己的计算 机和课件 ，提高计算 机的控制 能力 ，为进一 步应用信息技术 做好 充分
信 息技术培训 ，它为教师提供 了一
个 掌握 现代信息技术 的基本平 台，作 为
一
本 的多媒体 工具 ，如 Ｆａｈ Ａ ｔｏ ｅｅ ｌｓ 、 ｕ ｒ ｒ、 ｈｗ
方正奥思这些经 常在教学 中运用 的多媒
体软件 ，而且要让教 师掌握这些软件如 何在教学 中灵活运用 ，如何在教学实践
种新 颖的教学理论 ， 为教学提供更 多、
心 中有阳光。 ” 是法 国著名作 家罗曼 ・ 这
罗兰的一句名言 。 其实 ， 对天下所有教师
努力 ， 为之奉献 ， 为之拼搏 。 建设 实施 纲要》把爱 岗敬业列入公 民职 业道德 的主要内容之一 ，对教师 也不例 外 。教师只有做到爱 岗敬业 ， 才会具备良
好 的教育 心态 ，才能全身心地投入 到自
（ 者 单 位 ： 南 省 沅 江 市 教 师 进 修 作 湖 学校）
务完成 以后 ，信 息技术 的培训应该 在运
作者简介 ： 贺智慧 （９ ２ ）女 ， １７ ～ ， 河南省长葛市人 ， 河南省长葛市教师进修学校教师 ， 讲师 ， 研究方 向： 育学 、 教 心理学 、 继续教育 。
２ １． ｆ ０ ０ １ 总第 ５ ６期）
更 成熟的经验 。信息技 术可以使 这变得
方便 、 快捷 。信 息技术培训应 中整合学科 、 息技术 、 构主义教学理 更 加有效 、 信 建 该在这 一方面进行更为广泛 而深 入的研 技术培训 的最终 目标是 为教师充分利用 论 和学习理论 ， 实现 教学与计算机 、 教学 信 息技术 于教学实践 ，为素质教育提供 与网络技 术和多媒体技术 的交互 ，将新 究 ，让 它在教学研究 中发挥更有效 的作
态度 ， 更表现在对学生 的爱上。 教育是培
养人 的事业 ，教师是培养人 的专 门劳动 者。 如何对待所培养的对象 ， 是教师这一 行业古今言之不尽 的话题 。热爱学生 作
、
爱 岗敬业 ， 乐于奉献
爱岗敬业 ， 职尽责 ， 于奉 献 ， 尽 乐 无 私奉献 ， 这是社会 的美德 ， 也应是教 师所 拥有 的基本美德 。教书育人是个社会 大
己的教育 事业 中，才有可能做 出教育成 绩 。当然 ， 爱岗敬业 的前提就是 ， 要做好 教书育人工作 中的点滴“ 小事 ” 。教师 的 爱岗敬业 ， 核心就是服务教育 ， 它对教师 提出 了较高层次 的要求 ：必须具有强烈
的责任感和事业心 ，必 须一切从学生 的 需要 出发 ， 不计较个人名利 ， 不计较个人
得失 。
道德观念 、 道德情操 、 道德行 为和道德意
志 。 德乃教育之根本 ， 师 师德乃教师之灵 魂， 无德则无所谓师。无论是从名人的 回 忆 录中， 还是在凡人 的闲谈 中 ， 凡涉及 老 师 的， 大多印象最深 的便是 老师 的人 品 。
五 、信息 技术 培训应 为教 师 开 展 教 学研 究 提供 最好 的
途 径
教学研究是对 自己教学 进行的必不 可少的总结 ，而这些 总结可能最终形成
一
四 、信 息技 术 培训 的第 二
是怎样让 已掌握的计算机知识运用 于教
学实践 ， 一阶段 ， 这 不仅要让教师掌握基
阶段 应 逐 步 强化 教 师 运 用 信 息技术进行教学 的能力
而言 ， 师德就如同“ 阳光” 。著名教育家 陶
行知 曾说 ：学高为师 ， “ 德高为范 。” 的 它 内涵就是 ： 为教 师 ， 作 不仅要 具有广博 的
势、 新任务 ， 面对课程 改革 的新标 准 、 新
要求 ， 该进 一步加强师德修养建设 。 更应
一
知识 ， 更要有 高尚的道德 。 众所周知 ， 者 ， 师 人之模范 。为人之
的准 备 。
当然 ，信息技术水平考试作为培训
的一个部分 ， 我们仍然要 强调 ， 考试不是
最。
应有更合 理的安排 ，让第二 阶段组 织得 更为严 密也更 有效。 因为至少 教师 已经 掌握 了计算机的便用方法 。 在第二 阶段 ，培训主要进行 的应该
种手段 ， 它的意义远不 在此 。教师信息 最 为现代 的方法和途径。因此 ， 在第一 阶 颖 的教学理论贯穿于教学实 践中。这样
用。
段 ，信息技术 的培训大致停 留在提高认
识和学 习技术 的基础上 ，当第 一阶段任
才真正让教 师的信息技术培训在 教学中
得到升华 和拓 展 ，也从而实现 了培训 的 真正任务 。
２ １ ． 瑟第 ５ ０ ０１（ ６期）
新 时 期 师 德 修 养 建 设 刍议
贺 智 慧
“ 撒播 阳光到别人心 中 ， 要 总得 自己 生的爱心 ， 正是让学生终生受益 的珍 宝 ， 也是 我 们这 个 社会 所 拥有 的最宝 贵财 富。如今 ， 面对全面建设和谐社会 的新形
一
代 新人 ，需要千千万 万的教师去为之 人们常说 ， 教育无小事 。《 公民道德
课题 ， 是一个时代的大课题。 ‘ 古人 曰：德 “
之不修 ， 学之不讲 ， 闻义不 能徙 ， 不善不
能改 ， 是吾 忧也 。” 想把一个牙牙学语 要 的少年儿童培养成一 个品学兼优 的优 秀 毕业生 ，要想把一个普通 人打造成一个 对 国家对 民族对社会 的栋 梁之材 ，要想
读过鲁迅 的《 藤野先生》魏 巍的《 的老 ， 我
师 》 大家都会 感觉 到 ： 师那正 直 的人 ， 老 品 ， 职业 的忠诚 、 弱者的 同情 与对学 对 对
学生是教师 的培育对象 ，教师的爱 岗敬 业不单是对本职工作有 一个 积极的
为 国家为 民族为社会 源源不断地培养 出
种所资料） ，而且还要为那些程度相对较 用 于教学上花大力气 ，这 一阶段的时间 高的教 师提供更深入 的操作机 会 ，进行 更长任务也更为艰巨。所有培训机构 ， 都 课件制作 培训 ，编写复杂 的程序控制 自 己的计算 机和课件 ，提高计算 机的控制 能力 ，为进一 步应用信息技术 做好 充分
信 息技术培训 ，它为教师提供 了一
个 掌握 现代信息技术 的基本平 台，作 为
一
本 的多媒体 工具 ，如 Ｆａｈ Ａ ｔｏ ｅｅ ｌｓ 、 ｕ ｒ ｒ、 ｈｗ
方正奥思这些经 常在教学 中运用 的多媒
体软件 ，而且要让教 师掌握这些软件如 何在教学 中灵活运用 ，如何在教学实践
种新 颖的教学理论 ， 为教学提供更 多、
心 中有阳光。 ” 是法 国著名作 家罗曼 ・ 这
罗兰的一句名言 。 其实 ， 对天下所有教师
努力 ， 为之奉献 ， 为之拼搏 。 建设 实施 纲要》把爱 岗敬业列入公 民职 业道德 的主要内容之一 ，对教师 也不例 外 。教师只有做到爱 岗敬业 ， 才会具备良
好 的教育 心态 ，才能全身心地投入 到自
（ 者 单 位 ： 南 省 沅 江 市 教 师 进 修 作 湖 学校）
务完成 以后 ，信 息技术 的培训应该 在运
作者简介 ： 贺智慧 （９ ２ ）女 ， １７ ～ ， 河南省长葛市人 ， 河南省长葛市教师进修学校教师 ， 讲师 ， 研究方 向： 育学 、 教 心理学 、 继续教育 。
２ １． ｆ ０ ０ １ 总第 ５ ６期）
更 成熟的经验 。信息技 术可以使 这变得
方便 、 快捷 。信 息技术培训应 中整合学科 、 息技术 、 构主义教学理 更 加有效 、 信 建 该在这 一方面进行更为广泛 而深 入的研 技术培训 的最终 目标是 为教师充分利用 论 和学习理论 ， 实现 教学与计算机 、 教学 信 息技术 于教学实践 ，为素质教育提供 与网络技 术和多媒体技术 的交互 ，将新 究 ，让 它在教学研究 中发挥更有效 的作
态度 ， 更表现在对学生 的爱上。 教育是培
养人 的事业 ，教师是培养人 的专 门劳动 者。 如何对待所培养的对象 ， 是教师这一 行业古今言之不尽 的话题 。热爱学生 作