日语词汇学
日语词汇学教学初探
态的主体或对象的性质不同, 其词语的性质不同, 其意义特 征各自不同等几方面来认识和理解, 并加以鉴别和比较。而
是一致的 。 但也有不少字形相 同的, 义并不完全相 同 , 其词 有 的甚至大相径庭 。具体说来 , 它们 的“ 异义” 情况 大致可 分 四
( ) - 区分 日汉语 中的 同形( 义) - 异 词
法和评价。中日两国是邻邦 , 其独特的地理位置为中日两国 的交流提供了得天独厚的有利条件。日本是一个善于摄取
外来文化的民族, 众所周知, 文是由“ 日 汉字” “ 、和语”“ 、外来 语” 组成, 虽然中日文都使用“ 汉字”但中日 , 文两种语言往往 存在许多不能对号入座的词汇。如做过坏事的人改邪归正 了, 汉语常用“ 金盆洗手” 来表达, 日语中虽然有与其相对应
由于历史、 地理、 文化交流等各方面的原因, 两种语言在 词汇上相互影响, 使之产生了大量的同形异义词, 从而形成了 这两种语言之间的特殊关系。同形异义词虽说是同形, 但实
的 和 , 手J 洗J但是日本人不用 , 手J而用 , 足J为什么 日 语
中用 而不用 r 呢?一种说 法是 , 足J 手j 日本是 岛国 , 具有 海
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第 4期 2O 年 8月 O8
天 津 市 教 科 院 学报
Ju a f ini or l Ta j n o nAcd myo E u a o a ce c ae f d c t n l in e i S
日语词汇:日语中的拟声拟态词
为您整理的⽇语词汇:⽇语中的拟声拟态词,供⼤家参考:1. じっと 词性:副词⾃サ 释义:形容停⽌动作或⾏动,静静地等待着,或⼀直维持某个姿势动作的模样。
常⽤意思如下: ①凝视;⽬不转睛地盯着看的模样。
②⼀动也不动的状态。
③⼀直 例:彼は何かを考えているようで、じっと头を下げたままにしていた。
(他好像在想事情的样⼦,低着头⼀动也不动。
) あの母亲はじっと事故で亡くなった⼦供の帰りを待っていた。
(那个母亲⼀直等待着因意外⽽去世的孩⼦的归来。
) 2. じろじろ 词性:副词 释义:形容不管他⼈的感受,⼀直⽬不转睛地盯着某⼈或某物看的模样。
例:课长は新⼊社员を上から下までじろじろ见ていた。
(课长⽬不转睛地打量着新职员的全⾝上下。
) 3. きょろきょろ 词性:副词⾃サ 释义:形容找⼈或物品时、犹豫不决时、不知如何是好时,四处张望的眼神及模样。
例:不审な男が周りをきょろきょろ见ていた。
(那个可疑的男⼦在这四周瞄来瞄去的。
) ⼥の⼦はどうしていいのか、きょろきょろしていた。
(那⼥孩⼦不知如何是好地四处张望着。
) 4. ちらちら 词性:副词⾃サ 释义:①(⼩⽽轻的东西)纷纷落下的样⼦。
②形容光线⼀闪⼀闪的模样。
③形容⼈、事物若隐若现的模样或断断续续地听到⼀些消息的状态。
④形容视线瞄来瞄去的模样。
例:先⽣がこっちをちらちら见ている。
(⽼师⼀直瞄着我们这边。
) 富⼦(とみこ)さんが⽇本に戻ってくる噂をちらちら闻いている。
(有时候会听到⼀些关于富⼦要回⽇本地流⾔。
) 5. とんとん 词性:副词戠容词性动词 释义:作为副词时: ①轻轻敲打的模样。
②指事情进展得顺和的样⼦。
作为形容词性动词时: ①形容较劲的双⽅势均⼒敌的状态。
②形容账⾯上收⽀平衡的状态。
例:孙が私の肩をとんとんと叩いてくれた。
(⼩孙⼦轻轻地帮我捶背。
) 今年の损益(そんえき)がとんとんになった。
(今年的损益刚刚好打平。
日语一级词汇
日语一级词汇词汇概述日语是日本的官方语言,拥有丰富的词汇。
日语一级词汇是指日语能力考试中的最高级别词汇,适用于具有高级日语能力的人群。
本文将介绍一些常用的日语一级词汇,以帮助读者在日语学习和应用中更有效地运用这些词汇。
名词以下是一些常见的日语一级名词:1.家族(かぞく)- 家庭或家人的集合体。
2.国際(こくさい)- 国际,涉及多个国家之间的事务或活动。
3.技術(ぎじゅつ)- 技术,指特定领域的专业知识和技能。
4.文化(ぶんか)- 文化,指某个地区或群体的特定价值观、信仰和传统。
动词以下是一些常见的日语一级动词:1.学ぶ(まなぶ)- 学习,获取新知识或技能。
2.練習する(れんしゅうする)- 练习,通过反复实践来提高自己的能力。
3.言う(いう)- 说,用口头方式表达思想或信息。
4.考える(かんがえる)- 思考,从不同角度分析和推理。
形容词以下是一些常见的日语一级形容词:1.簡単(かんたん)- 简单的,指事物或任务不复杂或不困难。
2.高い(たかい)- 高的,指某个量值或程度较大。
3.大切(たいせつ)- 重要的,表达事物对个人或群体具有特别的意义或价值。
4.美しい(うつくしい)- 美的,描述外貌、景象或情感等方面的美丽。
副词以下是一些常见的日语一级副词:1.ゆっくり - 慢慢地,以缓慢和轻松的方式进行。
2.すぐに - 立刻,表示事物将立即发生或进行。
3.完全に(かんぜんに) - 完全地,表示事物达到了最高程度或最终状态。
4.次に(つぎに) - 接下来,用于指示下一个事件、行动或阶段。
介词以下是一些常见的日语一级介词:1.から - 从,用于表示出发点或起源。
2.まで - 直到,指示时间、空间或行动的结束点。
3.に対して(にたいして) - 对于,表示面向、针对或适用于某个对象或群体。
4.を通じて(をつうじて)- 通过,用于表达通过某个手段或方式达到某个目标或结果。
结论以上是一些常见的日语一级词汇,包括名词、动词、形容词、副词和介词。
日语常用语言学术语
浊音共有四行(が、ざ、だ、ば);半浊音只有一行(ぱ)。
拗音是由「い」段假名和や、ゆ、よ相结合而成的音。
长音是把一个假名的发音拉长约一倍。
拨音发音时,口腔与鼻腔共鸣。
促音发音时,阻塞气流,停顿一个音节长度,以发好下一个爆破音。
为了便于发音而发生读音变化的现象,有促音便、拨音便、イ音便、通音便、延音便等。
副詞
れんたい し
連体詞
せつぞく し
接続詞
かんどう し
感動詞
じょ し
助詞
じょどう し
助動詞
せつ じ
接辞
词尾“い”,表示人及事物的性质、状态等的单词。
词尾“だ”,与形容词一样,同是表示人及事物的性质、状态等。
修饰用言或其他副词的单词。
在没有活用的独立词中,除连接体言外,并无任何作用的单词。
介于单词与单词之间,或句与句之间起连接作用的单词。
核心成分 直接成分 间接成份 独立成份
じゅつ ご
述 語(谓语)
在句中说明主语究竟怎样的部分。
しゅ ご
主語(主语)
在句中,代表该句所要表达思想的主体或范围的部分。
もくてき ご
目 的語(宾语)
在句中表示他动词所及的对象,即动作的承受者。
ほご
補語(补语)
动作或存在的时间、地点、方法、目的、方向、原因、 范围等的补充成分。
に ほんしき
日本式
明治 14 年(1881)由田中馆橘提倡,以五十音图为基础的拼写法。
くんれいしき
訓令式
昭和 12 年(1937)9 月 21 日以内阁训令的形式制定颁布的拼写法。
三、日语词汇分类
语种
读音
特征
わご
和語
日语词汇分类及意义
日语词汇分类及意义
日语词汇可以按照不同的分类进行归类,以下是一些常见的分类及其
意义:
1.名词(名詞):表示具体事物的名称或抽象概念,如人、动物、物体、地点、时间等。
2.动词(動詞):表示动作、状态或存在的词,例如走、吃、睡觉等。
3.形容词(形容詞):用来描述事物的特征、性质或状态的词,如美
丽的、高的、大的等。
4.副词(副詞):用来修饰动词、形容词、其他副词或全句的词,表
示程度、时间、方式、地点等,例如很、非常、快速地等。
5.代词(代名詞):用来代替名词的词,代表一些人、物、概念等,
例如我、你、他、这个等。
6.介词(接続詞):用于表示名词与其他成分之间的关系,如在、从、到等。
7.数词(数詞):用来表示数量的词,如一、二、三等。
8.助词(助詞):用来表示语法关系、语气等的词,如的、は、が等。
9.感叹词(感嘆詞):表示情感、感叹或称呼的词,如哇、啊、喂等。
这些分类只是一些常见的示例,实际上日语的词汇非常丰富多样,还
有其他诸如接续词、拟声词、熟语等特殊类别。
皮细庚《日语概说》笔记和课后习题详解-第3~4章【圣才出品】
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考虑单词的构造,是以某个历史阶段的人们的普遍意识为基准的。 熟语在句子中作为一个完整的单位来使用。 ④单词与文字的关系 单词的确认原则上不以文字的书写形式为依据。另一方面,单词的确认又与文字有着很 大的关系。 ⑤单词与词典中的词条的关系 日语词典中设立的词条并不等同于单词的概念。同时,一个词条内往往包含有若干的个 单词。
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1.单词的构成要素和构造种类
①词素
词素是不能进一步分解的语言单位,是构成单词的基本要素。
②词基和接词
词基(語基):构成单词主要成份并表示词义的核心内容的词素。
a.自立词基(自立語基):可以独立构成一个单词的词基(大多数的和语和全部的外来语)。
b.非自立词基(非自立語基):不能独立构成一个单词、附加词缀或与其他词基结合构
①日语词汇量
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区别词数(異なり語数):同一个单词无论在调查资料中出现多少次,都按照一个单词
来计算。
总计词数(延べ語数):同一个单词出现一次算一个词,出现两次算两个词。这样统计
的词汇总量叫总计词数。
②基本词汇
基本词汇(基本語彙):使用频率高、使用范围广、词汇量较少的一群词。
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③按词的文字书写形式分类
通常情况下同形词的分析是结合词的音形,意义和汉字的使用来考虑的,主要分为两种
情况:汉字的书写形式相同、读音和意义不同的词;读音相同、意义和汉字的书写形式不同
的词。
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第3章 词 汇
关于日语女性用语的研究从历时的观点和词汇学的角度
日语女性用语的研究:从历时的 观点和词汇学角度
日语女性用语的研究:从历时的观点和词汇学角度
日语女性用语作为日语语言文化的重要组成部分,一直备受语言学家和社会 学家的。本次演示将从历时的观点和词汇学的角度,探讨日语女性用语的发展演 变过程以及在现代社会中的使用情况。
参考内容三
日语中女性用语的研究:特征与 差异
日语中女性用语的研究:特征与差异
在日语语言文化中,女性用语作为一种独特的语言表达形式,具有鲜明的特 征和差异。女性用语在日语中的使用非常普遍,而且往往承载了丰富的社会和文 化信息。本次演示将从女性用语的语音、词汇、语法等方面进行研究,分析其特 点及成因。
日语女性用语的研究:从历时的观点和词汇学角度
本次演示采用了文献综述和内容分析相结合的方法进行研究。首先,通过对 历史文献的梳理,整理出不同时期女性用语的典型特征。其次,对现代日语中的 女性用语进行采样分析,探究其在词汇、句尾等方面的使用情况。
日语女性用语的研究:从历时的观点和词汇学角度
通过对历史文献的研读,可以发现女性用语的发展大致可以分为三个阶段。 第一阶段是平安时代的女房語,这是女性用语的最早形态,其特点是使用柔和的 语音、礼貌的词汇以及复杂的敬语系统。第二阶段是江户时代的女性用语,它在 女房語的基础上进一步发展,形成了独具特色的女性语言体系。第三阶段是现代 日语女性用语,它在吸收男性的语言表达形式的基础上,保持了女性用语的传统 特点。
日语女性用语的研究:从历时的观点和词汇学角度
当然,由于研究条件的限制,本次演示的研究尚存在一定的局限性。未来的 研究可以从以下几个方面进行深入探讨:第一,进一步扩大采样范围,收集不同 地区、不同社会背景的女性用语资料进行分析;第二,现代社会因素对女性用语 使用情况的影响,例如媒体、流行文化等;第三,加强对比研究,探讨男性用语 和女性用语之间的差异和共性。
日语动物词汇
日语词汇学期末报告题目動物語彙姓名唐慧丽学号**********日期2012.06.18成绩動物語彙唐慧丽1.概要私たちの生活の中で多くの動物がいる。
動物たちは私たちの仲間である。
動物が多様多種で、それらの日本語の読み方はあまり知らないのは人たちの悩みである。
以下は動物知識、動物語彙及び動物についての慣用句、俗語、単語などを紹介する。
2. 動物知識2.1動物の特徴一般には、運動能力と感覚を持つのが大きな特徴とされるが、現在の動物界に含まれる生物すべてに当てはめることができない。
以下のような特徴を持つ生物が、現在の意味での動物である。
①多細胞性が著しく発達している(寄生性のものには例外もある)。
②卵子と精子の二種類の異なる半数性の配偶子が受精することにより発生する倍数性の生物である。
③発生初期に細胞でできた中空のボールである胚胞を形成する。
④体外から養分を摂取する従属栄養的な生物である。
2.2動物の分類近代的な分類法の刷新はリンネから始まった。
リンネは種の学名に二名法(属名と種小名の2語で表す)を採用し、分類を体系づけた。
また、属・種の上位分類として、綱・目を設けて、階層的な分類体系とした。
現在の生物分類でもこのルールは変わっていないが、リンネの時代に比べると階層構造はより多段階となっている(後述)。
しかしリンネの分類自体が現在もそのまま生きているわけではない。
例えば、リンネはクジラを魚類に分類していたがこれは誤りであった。
また植物をおしべの本数を元に分類したことは有名だが、現在の植物分類ではこの分類手法は捨てられている。
また、リンネの時代には「進化」の概念がなかったため、リンネの分類はあくまでも形態の類似異同の差異による操作に限られる限界があった。
動物は下のように分類する。
生物→ドイメン→界(かい)→門(もん)→綱(こう)→目(もく)→科(か)→属(ぞく)→種(しゅ)表:生物の分類●門は、動物学と細菌学ではphylum、植物学、菌類学ではdivision/divisioと使い分ける。
日语的词类竟然只有两种,只占英语词类的五分之一,也太好学了吧!
日语的词类竟然只有两种,只占英语词类的五分之一,也太好学了吧!展开全文日语学习最重要的第一步,就是学习词汇!日语的词类又称品词,分为独立词和附属词两大类。
今天我们一起来学习一下这些词汇的用法吧!独立词具有实际词汇意义,在句中可构成独立成分的词称为独立词。
独立词根据其有无活用及所作成分可进一步细分:有活用、能单独作谓语的称作用言,包括以下三类:①动词,表示动作、存在或状态,如「書く」「生きる」「する」「来る」「下さる」;②形容词,表示性质或状态,如「寒い」「高い」「低い」「暑い」;③形容动词,表示性质或状态,如「簡単」「静か」「好きだ」「上手だ」*在日语教育语法中,形容动词被称为“二类形容词”;无活用、能单独作主语的称作体言,包括:①名词,表示人或事物的名称,例词:「テレビ」「電話」「部屋」;②代词,用来代替人或事物的名称,例词:「わたし」「あなた」「彼」「彼女」;③数词,表示数目和数量的单位,例词:「一」「一つ」;★副词,无活用、不能单独作主语的,修饰用言,如「ゆっくり」;★连体词,修饰体言,如「こんな」;★接续词,不作修饰语、只表示接续,如「そして」;★感叹词,不作修饰语也不表示接续,如「はい」「さあ」*在学校语法中,「名詞」也指广义的名词,即体言。
附属词没有或很少具有实际词汇意义,完全或主要表示语法功能的词称为附属词。
附属词连接在独立词后起语法作用为职能,可分为两类:一类是助词,助词无活用,根据其功能可进一步分为格助词、接续助词、并列助词、提示助词、副助词、语气助词等;另一类是助动词,助动词一般有活用,主要用来增添语法意义,可以表示时、态、体、陈述方式等,根据其功能可进一步分为过去完了助动词(「た」)、被动助动词(「れる」「られる」)、敬体助动词(「ます」「です」)等。
特点日语的词类数比汉语少,且每个词都有着相对固定的词性。
自然,日语中也是有词类活用的,但这种情况一般是一个活用词的某种活用形变为新词,例如:稼ぐ(連用形の名詞化)⇒稼ぎ、悲しい(形容詞の名詞化)⇒悲しみ。
日语概说(词汇部分-第一节,第二节)
不过,也有些词根虽然能够构成词的核心意义,但 并不一定能够单独成词,日语中如「高(値)」、 「ほの(めく)」 等词根不能单独成词,尤其是日 语中的汉语词汇,如「国家」 、「健康」等等, 也是由两个词根构成的,这样的词根也不能单独 成词。 在日语中,通常把能够单独成词的词根叫做「自 立語基」,不能单独成词的词根叫做 「非自立語 基」。
第四节 词义 一 词义的性质 二 词义的发展 三 多义词 四 类义词 五 反义词 六 同音词 七 同形词 第五节 词种 一 日语词种 二 和语词汇 三 汉语词汇 四 外来语词汇 五 混种语词汇
第六节 位相 一 位相 二 方言 三 性别语 四 口头语和书面语 五 行业词和专科词 六 隐语 七 忌讳词
从整个日语词汇的角度来说,基本词汇必须是使用 率高,适用范围广,词汇量较少的一群词。 从整个日语词汇中选定基本词汇,其目的主要是为 了有利于语言教学。
研究词汇的科学叫做词汇学(語彙論)。 现在,以日语词汇为对象的主要研究内容:
1.研究日语词汇的体系结构。这方面的研究日语中叫做「語彙構成 論」。 2.研究有关日语词汇总量的推测及统计性质的问题。这方面的研究叫 做 「計量語彙論」。 3.研究基本词汇。 4.研究日语中的和语 、 汉语、 外来语等的词汇来源。 5.研究有关男性用语、 女性用语、 幼儿词语、 隐语、 各种专业用语、 各种场面的语体(文体)以及方言与共同语、 待遇表达方式等方面 的问题。这方面的研究又叫做「位相論」 。 6.研究词汇的历史性变迁。
(一)日语词汇量 关于日语的词汇量,主要是通过各种词汇调查来考 察的。 这里所说的词汇总数,指的是“区别词数”,日语 中叫做「異なり語数」,也就是同一个单词无论在 调查资料中出现多少次,都只算做一个单词计算。 另外,同一个词出现一次算一个词,出现两次算两 个词,这样统计的词汇总量叫做“总计词数”,日 语中叫做「延べ語数」。
日语学习-谈日语词汇中的和语词汇
谈日语词汇中的和语词汇论文题目:谈日语词汇中的和语词汇完成日期:2012年06月21日谈日语词汇中的和语词汇日语词汇主要有三种类型的语言文字构成,即:和语、汉语、外来语。
其中和语,日语又称大和言叶(やまとことば),是日语词汇来源的一类,指相对于汉语和外来语的日本原本使用的固有词汇。
“やまとことば”又可写为“倭词”或“和词”。
汉字的训读即是与汉字的意义相对应的和语词。
和语为日语原有词汇,又称大和语。
符号为汉字及假名。
假名乃将汉字简化后造成的日语独自的音节文字,有平假名、片假名之分。
平假名为古代女性用草书体书写汉字而逐渐演变形成的,所以又称女性文字。
片假名发源于十三世纪,当时主要为寺院僧侣所用文字,取汉字偏旁部首而作,笔画简单、又称男性文字。
和语读音为日本独有。
一、平假名:1、平假名简介现代日语中,平假名常常用来表示日语中的固有词汇及文法助词,为日文汉字注音时一般也使用平假名,称为振假名。
部分文献记载平假名是学问僧空海所创制,不过,此说遭人质疑。
这些人相信平假名的起因,应是众人将汉字约定成俗的简化,并非一人之功。
平假名是日语中表音符号的一种。
平假名除一两个例外,均是从中国汉字的草书演化而来的,多形成于10世纪前后。
早期为日本女性专用,后随着紫式部的《源氏物语》的流行而使得日本男性也开始接受和使用平假名。
2、平假名起源及历史“平假名”是为了书写和歌、物语而诞生。
主要书写者是女人,所以又称“女文字”。
由于宫廷女人长年抄写《万叶集》,而“万叶假名”的汉字,都有固定字音,写着写着,无形中便简略了汉字,变成类似草书的字体,积年累月,就成为“平假名”。
3、平假名历史另一方面,要学汉文的宫廷子弟或考上大学的精英,为了将汉文念成日本固有语音,只好在汉文旁加上种种拆解汉字而成的助词与记号,这些助词与记号,正是“片假名”。
例如,“百闻不如一见”,日语念法是“百闻は一见に如かず”(ひゃくもんはいっけんにしかず)。
有趣的是,当时的精英“作弊”方式跟现代学生学外语时的“作弊”方式大同小异。
浅谈日语词汇学教学及改革
浅谈日语词汇学教学及改革日语词汇学的教学现状及问题词汇是构成语言的材料,学习或研究词汇是语言学习的重要组成部分,日语词汇学是日本语言学中的一个分支。
日本语言文化是在不断吸收、融合、同化其他外来语言文化的基础上形成的,日语词汇有其鲜明的特征,学生通过学习日语词汇的来源,词汇的结构、类型、词义以及词语的语感,可以达到正确理解和运用日语词语的目的,并为今后进一步研究和深造打下理论基础。
与其他理论课一样,词汇学主要采取教师讲授、学生听记的上课形式。
这种传统的教学方法常常会有以下弊端:课堂气氛沉闷,教与学之间缺少双向交流,即使教师努力提出一些问题来与学生进行讨论,由于该课程理论性和综合研究性较强,有些新概念比较难以理解,如果学生课前未做好预习和资料查询,也很难参与讨论,提出自己的看法。
学生处于被动状态,无法调动积极性。
学生的发现、研究问题的能力以及创造能力无从培养,使该课程达不到预期的效果。
鉴于这些不足和问题,有必要在本课程中探索一种新的教学方法。
改革的理念及思路词汇学是一门理论性和综合研究性较强的课程,这种课程以教师讲授为主,学生听记的授课方式进行教学,学生长期被动听课心理容易产生厌倦情绪,发现和研究问题的能力难以提高。
而由于该课程多为高年级开设,学生已经具备一定的基础知识和研究能力,一定程度上把课堂交给学生,教师布置预先自学的内容和思考题或讨论题,学生课外查阅材料,做好准备,在课堂上做发表,并组织学生讨论、练习。
在学生自主课堂教学方式下,每次参与授课的学生是不同的,他们成了课堂教学的主角,必须进行认真的阅读、理解、备课、撰写教案、制作ppt,这样,由于身份的转换,不但提高了授课学生自主学习、自主研究、合作学习的主动性和积极性,也提高了其他学生听讲、参与课堂教学的主动性和积极性。
此外,学生自主授课教学法不仅可以活跃课堂气氛,并且通过交互学习、讨论,查漏补缺,是学生对知识的理解更全面、更深入透彻。
同时,学生自主授课教学法还可以提高学生收集整理资料、撰写教案、制作课件的能力,语言表达和交流能力,以及组织协调能力、随机应变能力等,这是对学生综合能力的一种培养。
学习日语中的常见艺术和文化词汇
学习日语中的常见艺术和文化词汇日本是一个拥有丰富艺术和文化传统的国家,学习日语的同时了解一些常见的艺术和文化词汇,不仅可以帮助我们更好地理解日本文化,还能提升我们的语言水平。
本文将介绍一些常见的艺术和文化词汇,帮助你在学习日语的过程中更全面地了解日本的艺术和文化。
I. 绘画艺术1. 日本画(にほんが/ Nihonga):一种传统的日本绘画形式,通常使用颜料、水墨和纸张进行创作。
日本画的风格注重表现自然和传递情感。
2. 水墨画(すいぼくが/ Sumi-e):一种简约而抽象的绘画形式,以黑白为主,追求墨色的变化和线条的和谐。
3. 漫画(まんが/ Manga):日本的漫画文化享誉全球,它包括广泛的题材,从幼儿读物到成人向漫画。
II. 传统工艺1. 陶瓷(とうき/ Touki):日本独特的陶瓷工艺以其精美和独特的风格而闻名,如瓷器、陶器和瓷砖等。
2. 折纸(おりがみ/ Origami):一种将纸张折叠成各种形状的艺术,被认为是日本文化的象征之一。
3. 日本刺绣(にほんししゅう/ Nihon Shishu):一种精细的刺绣工艺,通常用于装饰服装、家居用品和艺术品等。
III. 传统舞蹈和音乐1. 能(のう/ Noh):日本传统的音乐剧,表演者通过面具和舞蹈来扮演不同角色,展现日本古老的故事和传说。
2. 歌舞伎(かぶき/ Kabuki):一种古老的戏剧形式,结合了歌唱、舞蹈和戏剧元素,以华丽的服装和夸张的表演风格著称。
3. 琴(こと/ Koto):一种传统的弦乐器,通常由13根弦和平板状的共鸣箱组成,产生悠扬的声音。
IV. 文学作品1. 俳句(はいく/ Haiku):一种短小精悍的日本传统诗歌形式,通常包含三行,以描绘自然景色和表达情感为主题。
2. 短歌(たんか/ Tanka):比俳句稍长的传统诗歌形式,通常由五句组成,表达更广泛的情感和主题。
3. 小说(しょうせつ/ Shousetsu):包括现代小说和古典小说,是日本文学中最重要的体裁之一。
日语入门单词&语法
P1叶子老师带你玩转入门单词&语法(图)主讲老师:叶子老师/yezi/叶绿素之家:/group/yezilaoshi/P2单词篇,开讲啦!P3日语单词很变态!窝了个去,怎么单词那么多!N5:会100个汉字,800个词汇左右N4:汉字是300个左右词汇是1500个N3:汉字600个左右,词汇3000个N2:汉字1000个左右词汇条是6000左右N1:汉字2000个左右,词汇10000个根据<日语词汇学教程>一书中列举的日本国立国语研究所对现代词汇进行的调查:要达到阅读中几乎没有不懂的单词,大概要40000个左右.最常用的2000个单词能解决一篇文章中出现的70%的单词.而日语一级所要求的词汇量10000个所能解决的是91.7%的单词.P4日语单词很简单!N5:会100个汉字,800个词汇左右N4:汉字是300个左右词汇是1500个N3:汉字600个左右,词汇3000个N2:汉字1000个左右词汇条是6000左右N1:汉字2000个左右,词汇10000个P5告诉你一个小秘密:只有N3之前的2000个单词最难背!P6除了死记硬背,还有其他办法吗?当然有!P7①摸索规律=事半功倍P8请大家跟我读:大惨事大賛成大事件大事故大自然大混乱大学者大恩人大静脈大好物大当たり大暴れ大慌て大金持ち大通り大みそか大違い大威張り大津波大鳥居P9请问,下面这些单词中的“大”应该怎么读?大流行大食い大多数大花火大助かりP10作为接头词时“大”字的读音规律:ダイと読む例……原則として漢語(音読みの語)が続くことば大悪人大英断大遠忌大音声大恩人大回転大学者大家族大合唱大企業大規模大休止大群集大洪水大好物大極殿大混乱大罪人大惨事大賛成大事件大事故大自然大上段大静脈大勝利大人物大接戦大草原大打撃大多数大動脈大都会大納会大陪審大発会大磐石大方針大法廷大躍進大流行大惑星オーと読む例……原則として和語(訓読みの語)が続くことば大商い大当たり大暴れ大慌て大いちょう(銀杏)大威張り大入袋大海原大売り出し大親分大金持ち大切り大食い大酒飲み大仕掛け大助かり大違い大津波大手合い大通り大年増大鳥居大花火大広間大部屋大まちがい大みそか(晦日)大向こう慣用的に「オー」と読む例……漢語の意識が薄れた“準”大和ことば大一番大火事大げさ(袈裟)大げんか(喧嘩)大御所大散財大地震大時代大所帯大掃除大騒動大道具大入道大番頭P11②发挥想象力,自己找乐子如:50音は行的笑声记忆法~调动大脑各个部分参与记忆(听、说、读、写……)制造感性记忆(日剧动漫台词、歌词……)和已知信息进行关联(谐音、近义词、反义词、派生词……)P12试一试呗!柱(はしら)行(おこな)う報(むく)われる雇(やと)う凍(こご)える乙女(おとめ)メリーゴーラウンド窓によせた泣き顔光る雨つぶおりてくるたくさんのなにかいいこととなりにきて座ってほら手を振ればゆっくりと回り出すメリーゴーラウンド踊り踊るお鍋インチキ登場なんでもなんてもみんな(有什么,干什么,我们都一起来)ぉどりをぉどってぃるよ(一起跳舞)ぉなべのなかからボワっと(从锅里碰灰)インチキぉじさんとうじょう眩しい背走り出す叩く肩眩しい日差しを背に走り出す街の中叩かれたいつものように肩をP13测试一下、看看成果吧!P14③把背单词变成玩游戏!推荐:找队友一起背,很嗨皮哟!P15一起来试试看~!賄賂(わいろ)贿赂1取り柄(とりえ)长处3養(やしな)う养育3今風(いまふう)时下流行0定規(じょうぎ)标尺1出納(すいとう)出纳0耳鼻科(じびか)耳鼻科0承(うけたまわ)る恭听5修羅場(しゅらば)修罗场、人间地狱0 白髪(しらが)白发0P16复习一下:①摸索规律②发挥想象③寻找战友P17Q&Aタイムついでに「番宣」:叶子老师主页:/yezi/叶绿素之家欢迎大家:/group/yezilaoshi/叶绿素QQ群:176308751(温馨提示:这群太闹腾了,从早到晚没个停,喜静慎入…_(:з」∠)_)。
日语词汇学---几个常见同汉字异发音的单词总结
无意中在某个网站上搜到,发觉是个蛮好的东东,特共享上手=「うわて」「じょうず」下手=「しもて」「へた」他人事=「ひとごと」「たにんごと」人事=「ひとごと」「じんじ」変化=「へんか」「へんげ」元金=「がんきん」「もときん」细目=「さいもく」「ほそめ」夫妇=「ふうふ」「めおと」东云=「とううん」「しののめ」二重=「にじゅう」「ふたえ」墓石=「はかいし」「ぼせき」分别=「ぶんべつ」「ふんべつ」心中=「しんちゅう」「しんじゅう」市场=「いちば」「しじょう」开く=「ひらく」「あく」抱く=「だく」「いだく」色纸=「いろがみ」「しきし」依存=「いぞん」「いそん」千年=「せんねん」「ちとせ」上野=「うえの」「こうずけ」何分=「なんぷん」「なにぶん」今日→ きょう, こんにち何故→ なぜ, なにゆえ何人→ なんにん, なんぴと明日→ あした, みょうにち最上→ さいじょう, もがみ(地名)春夏秋冬→ しゅんかしゅうとう, はるなつあきふゆ(熟语ではこうは読まないが...) 祝词→ のりと, しゅくし十分=《じっぷん》《じゅうぶん》银杏=《いちょう》《ぎんなん》菖蒲=《あやめ》《しょうぶ》强力=《きょうりょく》《ごうりき》莲根=《れんこん》《はすね(东京都板桥区の地名)》大岛=《おおしま(东京都などの岛名)《おおじま(东京都江东区の地名)神戸=《こうべ(地名)》《ごうど(地名)》《かんべ(苗字)》御手洗=《おてあらい》《みたらい(苗字)》河野(苗字)=《かわの》《こうの》内海(苗字)=《うちうみ》《うつみ》石渡(苗字)=《いしわた》《いしわたり》渡部(苗字)=《わたべ》《わたなべ》渡辺(苗字)=《わたべ》《わたなべ》幸雄(人名)=《ゆきお》《さちお》幸子(人名)=《ゆきこ》《さちこ》昭子(人名)=《あきこ》《しょうこ》章子(人名)=《あきこ》《しょうこ》智子(人名)=《ともこ》《さとこ》年月→ネンゲツ/としつき上下→ジョウゲ/うえした草原→ソウゲン/くさはら风车→フウシャ/かざぐるま市场→シジョウ/いちば生物→セイブツ/なまもの七日=なのか、なぬか世论=「よろん」「せろん」大家=「たいか」・「おおや」一行=「いちぎょう」「いっこう」一文=「いちぶん」「いちもん」一见=「いっけん」「いちげん」金色=こんじききんいろ大蛇=だいじゃおろち最中=さいちゅうもなか古川=ふるかわこがわ人気=「にんき」「ひとけ」最中=「もなか」「さいちゅう」一寸=「いっすん」「ちょっと」新手=あらて、しんて吃惊=「キッキョウ」「ビックリ」流石=「さすが」「りゅうせき」。
日语词汇学教学大纲
日语词汇学教学大纲日语词汇学教学大纲日语词汇学是日语学习的重要组成部分,它涉及到日语词汇的构成、分类、用法等方面的知识。
为了帮助学习者系统地学习和掌握日语词汇学知识,制定一份日语词汇学教学大纲是非常必要的。
一、日语词汇的构成日语词汇的构成主要包括词根、词缀和语法成分。
词根是词汇的核心部分,它可以单独使用或与其他词根组合成词。
词缀是在词根前后加上的一些固定的语素,可以改变词的意义、词性或语法功能。
语法成分是指在句子中起到语法作用的词汇,例如助词、助动词等。
二、日语词汇的分类日语词汇可以按照不同的分类标准进行分类。
常见的分类包括按照词性分类、按照意义分类和按照词源分类等。
按照词性分类,日语词汇可以分为名词、动词、形容词、副词、代词、助词等。
按照意义分类,日语词汇可以分为具体词汇和抽象词汇,具体词汇指的是可以通过感官直接感知的事物,而抽象词汇指的是无法通过感官直接感知的概念、状态或行为。
按照词源分类,日语词汇可以分为汉语词汇、外来词和和语词汇等。
三、日语词汇的用法日语词汇的用法包括词义的理解和词语的搭配。
词义的理解是指学习者需要掌握词汇的基本意义和扩展意义,了解词汇在不同语境中的用法。
词语的搭配是指学习者需要了解词汇与其他词汇的固定搭配,以及词汇在句子中的语法功能。
四、日语词汇的学习策略学习日语词汇需要采取一些有效的学习策略。
首先,学习者可以通过阅读、听力和口语练习等多种方式来积累词汇。
其次,学习者可以利用词汇卡片、词汇表和词汇书等工具来进行词汇记忆和复习。
此外,学习者还可以通过词汇游戏、词汇竞赛等方式来提高词汇的学习兴趣和记忆效果。
五、日语词汇的扩展学习学习者在掌握基础词汇的基础上,还可以进行日语词汇的扩展学习。
扩展学习可以通过学习同义词、反义词、近义词、词语辨析等方式来提高词汇的运用能力。
此外,学习者还可以通过学习成语、俚语、习语等特殊用法的词汇来丰富自己的日语表达能力。
六、日语词汇学教学的评估为了评估学习者的日语词汇学习效果,可以采取多种评估方式。
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日本語語彙論
第一章 語彙の概説
語彙とは?
日语概述
世界语言按照结构特点分成四类: 世界语言按照结构特点分成四类: 孤立語 汉语 屈折語 英语 抱合語 爱斯基摩语 膠着語 日语、韩语 日语、
日语的特点
利用语言成分的自由组合来表示其语法关系。例如: 利用语言成分的自由组合来表示其语法关系。例如:日语中的助 词 えば:今朝新聞を みました。 例えば:今朝新聞を読みました。
日本の文字 種類: 漢字、仮名、ローマ字、アルファベルト 漢字: 虽然传自中国但①有国字(自己创造的) 「辻、峠」 ②字义有不同(例如「娘」)3读音 复杂(音読み・訓読み・湯桶読み「身分」・重箱 読み「毎朝」 仮名:平仮名・片仮名(振り仮名・送り仮名) ローマ字 アルファベルト
語・単語・語彙 ある、する 36.7% 留学、勉強 47.5% カメラ、マージャン 9.8% 海外ニュース 生ビール 6% 種類:和語、漢語、外来語、混種語。 日本語語彙の特徴: 1有男女之别,长幼之分,尊敬与否 2词汇种类多,但分领域使用。日常(和语)文章(汉 语)科技(外来语) 3四拍的音节最多占38.8%,因此缩略语也都多为4拍パ ソコン デジカメ キムタク
言語の単位
文:一定の意味を持つ句 点から句点までの一続 きの語。例えば:私は ゴ も 大学二年生になった。 は れ 語 の 二 る 連 語 単語 本 . つ 単 結 を 例 以 位 : ー : 上 が 語 語 語 こ 結 二 と 読 む のー び つ 認 つ ま 定 リ い私 学 は に で を た さ ン た
文章 段落 文 語 語
語の数
大型辞典 中国:汉语大辞典 中国:汉语大辞典 日本:大辞典 37万語 75万語
中型辞典
中国:现 汉语词典 中国:现代汉语词典 6万5千語 日本:広辞苑 22万語 中国:新 中国:新华字典 日本:新明解 1万2千語 7万9千語
小型辞典
異なり語数 延べ語数 P6人の語彙量は四万語程度。 つまり普通の成人の語彙量は四万語程度。
語 の 分 類
意 味 質 に よ る る よ る に よ に 性 語 種
単一成分 P13表1P13表1-7 自立語 付属語
(和語、 漢語、 外来語)
複合成分
(混種語: 消しゴム)
宿題
第2章の3.3和語の複合動詞 章の3.3和語の複合動詞 3.4自動詞と他動詞 3.4自動詞と他動詞
語種の量の分布
過去の場合:P20表1-10と図1過去の場合:P20表1-10と図1-3 図と表によって、時代が下がる に従って、和語の比率は相対的に下がるの に対して、漢語などは徐々に増えていること が分かった。明治以後は漢語が急増した、昭 和になると漢語と和語の比率が逆転した。(P 22図122図1-4) 現在は?