走一步再走一步(优质课一等奖)chen

1最初：毫无信心 我不行 我会掉下去 我会摔死的 2继而：信心萌发
这看起来我能做得到
3随后：信心大增
我照做了。再一次我做到了。
4最后：巨大的成就感
我有了一种巨大的成就感 和类似骄傲的感觉
心理变化
“我”体弱多病，胆小 悬崖高度
伏笔
信心丧尽 信心萌发 信心大增
走一步 （详）
再走一步 （略）
熟读成诵
在人生的道路上， 不管面对怎样的险 阻，只要把大困难 分解为小困难，一 个一个认真地解决， 终将战胜巨大的困 难，赢得最后的胜 利。
3.善用心理描写，人物形象生动 4.详略得当
莫顿·亨特
冒险
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
脱险
启示
ห้องสมุดไป่ตู้
无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一 小步一小步，困难就不大了。
积累名言
1. 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫 2. 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白 3. 我要扼住命运的喉咙。
——莫顿·亨特
第一关
jiè sŏng
训诫 耸立
字词听写
yū
迂回
ní ng
凝视
chuò
啜泣
nàhǎn
纳罕 头晕目眩
lí n xú n
瘦骨嶙 峋
jīng
心惊肉跳
xuà n
yì
小心翼翼
第二关
1
抢答环节
故事发生在美国哪个城市？
费城。
2 故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3
爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的 一位，你会怎么做？ 参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己 的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的 朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人 留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿 别人的生命开玩笑。
多角度阅读是这堂课学习的重点。 以后在阅读的过程中同学们可学着运用 它，它不仅可以让我们读出文章的新意， 提高阅读质量，还可以提高我们的创造 性阅读能力，拓展我们的思维空间。
—— 贝多芬
总结
一个人在旅途中，不可能总是坦坦荡荡，
一帆风顺的，遇到困难，遇到挫折，都是正
常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着
距离有多远，你只要想着你是在走一小步，
你能办得到的”，那么无论什么样的艰难险
阻都将被你踩在脚下。
小试牛刀
• 请运用伏笔和照应的手法写 一个片段。200字左右。
谢谢 再见
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失 足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上 石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是 为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加 娇气，一生一世都软弱无能。有句话说:“授之以鱼，莫若授之以渔。” 只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲 是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子 的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下， “我”变得非常懦弱。如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭 地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后 母亲不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。
和我一起的五个小男孩；小内德、杰里。
4 那座悬崖有多高？
60英尺左右，约18米高；
1. 重点品读“冒险”环节并 体会其人物心理活动。 2. 联系自己的生活实际，感 悟文中蕴含的人生哲理。 3. 培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力，提倡多 角度、有创意的阅读
局部品味
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
探究升华
• 一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫 折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我 们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所 唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面 对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍： “走一步，再走一步”。
写作特点
1.选材典型，以小见大 2.记叙周密，巧设伏笔
2、你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会 怎么做？
杰利角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮 “我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起 走了。我想，这也说明杰里低估了“我”的懦弱。他以为这 么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告 诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救 了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的 朋友。
意大利著名画家达 · 芬奇的老师对达 · 芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。 ” 另一则材料。 我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细 观察过庐山，然后作诗云 ——“ 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景， 都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物 的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观 出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多 个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。