大学生就业指导ppt课件
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❖ 火车这么宽 ❖ 铁轨这么宽 ❖ 古代车辙这么宽 ❖ 两匹马屁股就这么宽
❖ 十年后的你… ❖ 五年后的你… ❖ 三年后的你… ❖ 二年后的你… ❖ 一年后的你… ❖ 今天的你…
Fra Baidu bibliotek
11
Scc.pku.edu.cn
12
Company Logo
第一讲 职业生涯规划概述
13
教学目标
➢了解整体课程目的； ➢掌握职业规划的定义； ➢掌握系统职业规划的基本步骤； ➢了解职业规划的必要性；
145 212 280 338 413 495 559 611
待就业人数 （万）
待就业率（％）
37
25.5
52
24.5
69
24.6
79
23.3
91
29.8
145
29.3
173
30.9
196
32.1 19
高等教育大众化、普及化：
高校入学率：即在校大学生人数占 同龄人的比例。
精英教育：15%以下；大众教育：15%~50%； 普及教育：50%以上； 2002年，我国高等教育毛入学率已经达到15% （实际入学率为9%）我国已经跨入了高等教育大众化的阶段。
（一）定义
具有劳动能力的人为了生活所得而发挥个人能 力，向社会做贡献而连续从事的活动。
25
（二）职业的内涵
1.谋生的需要 2.承担社会义务 3.寻求个性的发展
26
自我实现的需要
受人尊敬的需要 归属的需要 安全的需要 生理的需要
马斯洛的需要层次理论
27
工作的喜悦，是人生最为快乐的事，也是最 根本的喜悦。人们喜欢穿好衣，吃美食，有种种 欲望，往往借着满足这些欲望，而获得喜悦。然 而，人的工作愿望，实在比上述的欲望更加强烈， 而且在能满足工作的愿望后所得到的喜悦，比其
29
3.职业生涯规划
职业生涯规划（career planning）是由早期职业辅导运 动发展而来的，职业辅导运动起源于美国20世纪中叶,90 年代中期从欧美国家传入中国 。
20.3% 21.8% 24.1% 31.4% 33.8% 34.9% 27.6% 31.2% 28.4% 32.5% 38.12%1
考研的动机
1.最现实的理由：本科生找工作难，考研积累资本，有了高学 历，容易找到好工作。 2.最有挑战性的理由：考研是一种尝试，是一种自我挑战。 3.最理想的理由：考研是为了进一步学习自己所喜爱的专业知 识。 4.最避世的理由：找工作难，社会复杂，通过考研继续享受校 园生活。 5.最没有主见的理由：考研已成为一种潮流，别人都考，我也 跟着考。
2
课程考核方式
• 考核方式：平时20%+网络学习20%+课程作业60% • 平时：点名、读书笔记、影评等 • 课程作业：个人职业生涯规划书
3
课程教学目标：
• 了解就业形势 • 树立正确的择业观 • 建立规划未来的意识 • 理性规划自己的职业生涯 • 提高主动适应社会的能力
4
教学方法
• 课堂讲授 • 小组讨论 • 心理测试 • 案例分析 • 角色扮演
22
“黑河——腾冲” 人口分布线 （胡焕庸教授《中国人口分布》1935）
23
第2节 大学生择业心态
一、自主意识、能动意识逐渐凸显 二、“铁饭碗”意识减弱，职业风险意识提高 三、职业流动意识增强 四、价值趋向现实、经济利益与个人发展 五、出现自主创业意识
24
第3节 职业、职业生涯与职业生涯规划
一、职业概述
来自大学生内部的竞争、与硕士、 博士毕业生的竞争——面对着越来越激烈 的竞争，大学毕业生的择业陷入了一种尴 尬的境地。
16
毕业时，想什么……
三年前,我担心找不 到工作,我保研了;三年 后的今天,我担心找不 到工作,又直博了。我 不知道几年后我会不 会为自己六年前的选
择而感到后悔……
17
第1节 高校毕业生的就业形势
自谦 自信 务实 超越
理论与实务
1
课程内容安排：（6周）
–1.职业生涯规划概述——从“盲目人”到“清醒人” –2.自我认知——从“模糊人”到“清晰人” （上） –3.自我认知——从“模糊人”到“清晰人” （下） –4.职业分析——选对池塘钓大鱼 –5.职业抉择——从“被动人”到“主动人” –6. 考核：个人职业生涯规划书
他的更强烈、更有意义。 ——松下幸之助
28
二、职业生涯与职业生涯规划
（一）定义
1.生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一 生中依序发展的各种职业和生活角色，由此表现出独特的自 我发展形式。 2. 职业生涯是指职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职 业、就业、直至最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业 发展过程。
14
教学内容：
• 第1节 • 第2节 • 第3节
高校毕业生的就业形势 大学生择业心态 职业生涯规划的相关概念
15
进了大学就等于进了保险箱——这 一观念已被社会潮流所否定。莘莘学子们 经三四年的寒窗苦读，终于拿到一纸文凭 之后却又面临更大的难题——就业。大学 毕业，谁都想找个称心如意的工作，然而 社会对大学生的需求度有限，随着经济的 发展，人才层次的提高，用人单位把目光 越来越多地投向硕士、博士毕业生，从而 限制了普通大学毕业生的去向。
（一）“就业难”还是“择业难” （二）就业还是考研——高校扩招后
毕业生的两难选择 （三）就业区域——孔雀东南飞 （四）鱼和熊掌不可兼得——专业对口
还是待遇诱人
18
历年高校毕业生就业情况一览表
时间 （年）
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
毕业生人数 （万）
5
走过了半年的大学生活，你的感受？
茫？
？
6
大学生主要压力排序
1.个人前途/就业 2.学业问题 3.父母的期望 4.人际关系问题 5.恋爱问题 6.经济问题
7
8
9
面对如此的就业形势，我们必须关注……
What to Do?! How to Do?!
10
什么决定了你的未来
❖ 火箭发射器直径是4英尺8.2 英寸？
20
年 份 报考人数（万人） 招生人数（万人） 录取率
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
31.9 39.2 46.0 62.4 79.7 94.5 117.2 127.1 128.2 120 124.6
6.5 8.5 11.1 19.6 27.0 33.0 32.4 40.3 36.4 39 47.5
❖ 十年后的你… ❖ 五年后的你… ❖ 三年后的你… ❖ 二年后的你… ❖ 一年后的你… ❖ 今天的你…
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第一讲 职业生涯规划概述
13
教学目标
➢了解整体课程目的； ➢掌握职业规划的定义； ➢掌握系统职业规划的基本步骤； ➢了解职业规划的必要性；
145 212 280 338 413 495 559 611
待就业人数 （万）
待就业率（％）
37
25.5
52
24.5
69
24.6
79
23.3
91
29.8
145
29.3
173
30.9
196
32.1 19
高等教育大众化、普及化：
高校入学率：即在校大学生人数占 同龄人的比例。
精英教育：15%以下；大众教育：15%~50%； 普及教育：50%以上； 2002年，我国高等教育毛入学率已经达到15% （实际入学率为9%）我国已经跨入了高等教育大众化的阶段。
（一）定义
具有劳动能力的人为了生活所得而发挥个人能 力，向社会做贡献而连续从事的活动。
25
（二）职业的内涵
1.谋生的需要 2.承担社会义务 3.寻求个性的发展
26
自我实现的需要
受人尊敬的需要 归属的需要 安全的需要 生理的需要
马斯洛的需要层次理论
27
工作的喜悦，是人生最为快乐的事，也是最 根本的喜悦。人们喜欢穿好衣，吃美食，有种种 欲望，往往借着满足这些欲望，而获得喜悦。然 而，人的工作愿望，实在比上述的欲望更加强烈， 而且在能满足工作的愿望后所得到的喜悦，比其
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3.职业生涯规划
职业生涯规划（career planning）是由早期职业辅导运 动发展而来的，职业辅导运动起源于美国20世纪中叶,90 年代中期从欧美国家传入中国 。
20.3% 21.8% 24.1% 31.4% 33.8% 34.9% 27.6% 31.2% 28.4% 32.5% 38.12%1
考研的动机
1.最现实的理由：本科生找工作难，考研积累资本，有了高学 历，容易找到好工作。 2.最有挑战性的理由：考研是一种尝试，是一种自我挑战。 3.最理想的理由：考研是为了进一步学习自己所喜爱的专业知 识。 4.最避世的理由：找工作难，社会复杂，通过考研继续享受校 园生活。 5.最没有主见的理由：考研已成为一种潮流，别人都考，我也 跟着考。
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课程考核方式
• 考核方式：平时20%+网络学习20%+课程作业60% • 平时：点名、读书笔记、影评等 • 课程作业：个人职业生涯规划书
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课程教学目标：
• 了解就业形势 • 树立正确的择业观 • 建立规划未来的意识 • 理性规划自己的职业生涯 • 提高主动适应社会的能力
4
教学方法
• 课堂讲授 • 小组讨论 • 心理测试 • 案例分析 • 角色扮演
22
“黑河——腾冲” 人口分布线 （胡焕庸教授《中国人口分布》1935）
23
第2节 大学生择业心态
一、自主意识、能动意识逐渐凸显 二、“铁饭碗”意识减弱，职业风险意识提高 三、职业流动意识增强 四、价值趋向现实、经济利益与个人发展 五、出现自主创业意识
24
第3节 职业、职业生涯与职业生涯规划
一、职业概述
来自大学生内部的竞争、与硕士、 博士毕业生的竞争——面对着越来越激烈 的竞争，大学毕业生的择业陷入了一种尴 尬的境地。
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毕业时，想什么……
三年前,我担心找不 到工作,我保研了;三年 后的今天,我担心找不 到工作,又直博了。我 不知道几年后我会不 会为自己六年前的选
择而感到后悔……
17
第1节 高校毕业生的就业形势
自谦 自信 务实 超越
理论与实务
1
课程内容安排：（6周）
–1.职业生涯规划概述——从“盲目人”到“清醒人” –2.自我认知——从“模糊人”到“清晰人” （上） –3.自我认知——从“模糊人”到“清晰人” （下） –4.职业分析——选对池塘钓大鱼 –5.职业抉择——从“被动人”到“主动人” –6. 考核：个人职业生涯规划书
他的更强烈、更有意义。 ——松下幸之助
28
二、职业生涯与职业生涯规划
（一）定义
1.生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一 生中依序发展的各种职业和生活角色，由此表现出独特的自 我发展形式。 2. 职业生涯是指职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职 业、就业、直至最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业 发展过程。
14
教学内容：
• 第1节 • 第2节 • 第3节
高校毕业生的就业形势 大学生择业心态 职业生涯规划的相关概念
15
进了大学就等于进了保险箱——这 一观念已被社会潮流所否定。莘莘学子们 经三四年的寒窗苦读，终于拿到一纸文凭 之后却又面临更大的难题——就业。大学 毕业，谁都想找个称心如意的工作，然而 社会对大学生的需求度有限，随着经济的 发展，人才层次的提高，用人单位把目光 越来越多地投向硕士、博士毕业生，从而 限制了普通大学毕业生的去向。
（一）“就业难”还是“择业难” （二）就业还是考研——高校扩招后
毕业生的两难选择 （三）就业区域——孔雀东南飞 （四）鱼和熊掌不可兼得——专业对口
还是待遇诱人
18
历年高校毕业生就业情况一览表
时间 （年）
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
毕业生人数 （万）
5
走过了半年的大学生活，你的感受？
茫？
？
6
大学生主要压力排序
1.个人前途/就业 2.学业问题 3.父母的期望 4.人际关系问题 5.恋爱问题 6.经济问题
7
8
9
面对如此的就业形势，我们必须关注……
What to Do?! How to Do?!
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什么决定了你的未来
❖ 火箭发射器直径是4英尺8.2 英寸？
20
年 份 报考人数（万人） 招生人数（万人） 录取率
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
31.9 39.2 46.0 62.4 79.7 94.5 117.2 127.1 128.2 120 124.6
6.5 8.5 11.1 19.6 27.0 33.0 32.4 40.3 36.4 39 47.5