自然界中的水(沪教版)2015.ppt
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且分布很不均匀。
海里。地球上的水有97.2%的是海水。 冰山和冰川的水。地球上有2.15%的
是来自冰山和冰川的水。
土壤和地下岩层。 大气中的水蒸气和云 动植物机体中。如人体的体重有2/3
是水分。
水污染
造成水污染的原因是
工业上:三废(废水,废气,废渣)的任意排放 农业上:农药、化肥的任意施用 生活上：生活污水的任意排放
●矿泉水中含有一些有
益于健康的元素。 ●蒸馏水是由水蒸汽冷 凝得到的纯净的水。
●海水含有氯化钠、氯
化镁等多种物质，不适 宜饮用.
请你思考这 些水的成分与 纯净水有什么 区别和联系。
是纯净物，但自然界中几乎不
存在纯净的水。我们日常生活使用 的各种水中都或多或少含有一些杂 质和细菌，不宜直接饮用。因此，
二氧化碳制取注意事项
1.不能用稀硫酸，因为稀硫酸与石灰石 反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大 理石表面阻碍反映继续进行.
2.不能用浓盐酸，因为浓盐酸具有强烈 挥发性，会挥发出大量的氯化氢气体， 使制得的二氧化碳不纯净。
3.不能用碳酸钠粉末或碳酸钙粉末，因 为与酸反应太剧烈不利于气体收集。
第三节 自然界中的水 (一)
自来水厂净水过程示意图
一. 沉淀法
除 去 大 颗 粒 不 溶 物
沉淀物
活动与探究—小小鲁滨逊
实验桌上的那杯污浊的水， 经过一段时间的静置，你们看到 了什么变化？怎样还可以变得更 澄清呢？
二、过滤法
——分离不溶性固体与液体混合物 的操作
仪器及操作
操作要点: 一贴、二低、三靠
一贴：
滤纸
残余物
滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：
。
（3）A步中加明矾的作用是
。
（4）该农户得到的净水是纯净水，还是混合物？
其原因是
。
（5）为保护水资源，根据现状你认为该怎么做？
三、水资源的利用及水的污染和防治
人体含水约占人
体质量的 2/3 。
我国水资源的分
布南 多 北 少 ，目
前进行一项重要工程
是 南水北调 。
人们的生活离不开水，世界上 用于农业的淡水占人类消耗淡水总 量的60%－80%。工业上要用大量的 水来洗涤、溶解、加热或冷却，并 用水作原料来制化肥等产品。水还 要用于发电、运输等。
滤纸边缘低于漏斗边缘；
漏斗
液面低于滤纸边缘。
三靠：
烧杯口紧靠玻璃棒；
玻棒下端紧靠三层滤纸；
滤液 漏斗下端紧靠烧杯内壁。
提问：天然水经过沉淀、过滤等净化处理后，得到 的水是否为纯净物?为什么?
不是；因为经过上述操作处理后除去的主要 是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。
在实验桌上有一瓶失去标签的溶 液，可能是蒸馏水也可能是氯化 钠溶液，请你通过实验来鉴别。
现象：
蒸馏水 加氯化钙
加入肥皂水后，没加入氯化钙的烧杯 中泡沫较多，加入氯化钙的烧杯中泡 沫很少，还会形成白色的垢状物。
硬水： 溶有较多含钙、镁物 质的水是硬水。 危害：健康、工业生产。
思考：如何鉴别硬水？
加入肥皂水，泡沫很少，且有白色垢状物是硬水。
如何来区分硬水和软水呢？
所用物质： 肥皂水
现象：产生 泡沫较多的 是软水； 产生泡沫较少的是硬水。
等体积的水和冰， 水 质量大；
等质量的水和冰， 冰 体积大。
二、水的组成
探究实验一：水的分解
1、主要仪器： 水电解器
2、反应条件： 通直流电
3、实验现象： 视频 两极都产生气泡，与负极连接的产生较多
的气体，与正极连接的产生较少的气体，它 们的体积比大约为2：1
二、水的组成
探究实验一：水的分解 4、气体验证： 正氧负氢 氢二氧一
时间m 体积ml
1
连电源负极的 6
管中气体
2 3 4 5 6 78
12 20 29 39 49 5 6 99
连电源正极的 2 4 7 11 16 21 2 3
管中气体
61
问：装置密闭性良好、读书正确，但电解
开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值
原因是：O2在水中的溶解性大于H2 Nhomakorabea2化学性质比较活泼，与电极发生反应而消耗
正极相连气体： 使带火星木条复燃(O2) 负极相连气体： 能燃烧，产生淡蓝色火
焰 (H2) 5、实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
某学习探究小组用水电解器电解水，测定 两管溢出气体的体积。记录如下：
(4)通过该实验能得出关于水
组成的结论是
.
水是由氢元素和氧元素组成的
2. 氢气在空气中燃烧实验中观察到
的现象是
，该实验说明氢气具
有 可燃性 性; 同时也说明了水由
_氢__元_ 素和氧元素 组成;反应的文字表
达式为
氧气＋ 氢气 点燃 水
,属于
化合反应 反应类型
●把江、河里的水引入自来水厂，
净化处理后可制成自来水。
需要对水进行净化处理。
1、实验室有两瓶无色透明液体， 其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯 化钠溶液，通过下面的实验，能 将它们区别开来吗？
从瓶中各取10mL液体， 分别加到两只蒸发皿中， 用酒精灯加热，并用玻璃 棒搅拌，直接水被蒸发干。
结论：
某些外观看来与纯净水几乎没 有什么不同的水，也可能含有 杂质。蒸干后有固体析出的水， 一定含有杂质。
例8：水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我 们每个人都要关心水、爱护水、节约用水。
（1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标： a. 不得呈现异色 b. 不得有异味 c. 应澄清透明 d. 不得含有细 菌和病毒。其中“c指标”可以通过 ______操作达到。
（2）生活中可以采用_______区分硬水和软水，可以通过____ 的方法降低水的硬度。
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
（2）实际实验中，一开始时氢气与氧气的 体积比大于2：1，一段时间后接近于2：1。 这与氢气与氧气在水中的溶解能力及所用电 极上的其他反应有关。
二、水的组成
探究实验一：水的分解
纯水是无色、无 味、清澈透明的。 而自然界中的河 水、湖水、井水、 海水等天然水里 由于含有许多可 溶性和不溶性杂 质，因此常是浑 自然界的水都是混合物 浊的。
从池塘里获得的水：
不可溶的杂质 可溶的杂质
微生物:
一、水的物理性质
纯水是一种 无 色 无 味的液体， 在101KPa时，水的凝固点是 0 0C，沸 点是 100 0C，水在 4 0C时密度最大， 是 g/1cm3。结冰时体积 。膨胀
A. CO(NH2)2 C. Na2CO3
B. Ca(H2PO4)2 D. Na5P3O10
分析：找出与N、P元素无关的化学式就行。
例题与练习
例7：过滤是化学实验中的一项重要基本操作，其中不需要 使用的仪器是（ ） A. 量筒 B. 漏斗 C. 烧杯 D. 玻璃棒
分析：记住过滤的基本操作和仪器。
例题与练习
（H2）
（O2）
氢气燃烧：氧气＋ 氢气 点燃 水
（O2） （H2） （H2O）
1.某同学设计了如图所示装置进行水电解实验
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或
稀硫酸目的是
。
(2)实验时将水电解器与 直流或交流）相连接。
电源（填
(3)实验中正极产生的气体是 ，负极
产生的气体是 ，两者的体积比为 ,
反应的文字表达式为
除了上述方法外，你还有其它方法 鉴别吗？
所需仪器
烧瓶
需加几粒沸石（或 碎瓷片）以防加热 时出现暴沸
制取蒸馏水 的简易装置
生活中的问题：
1、有些地区的井水、河水或泉水洗 衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干 净，为什么？
2、 生活中我们可能有这样的经验， 经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶 结有一层黄色物质——水垢。 你知 道为什么吗？
小卵石和_石__英__沙___起主要的 _过__滤__作用，_活__性__炭__起吸附 作用。
考点整合——考点2：水的净化方法
1. 水的净化方法：静置沉淀、__吸__附___、__煮__沸____、蒸馏。 2. 硬水的软化方法：蒸馏、_煮__沸___等。 3. 自来水厂的生产过程大致是：取水→沉淀→过滤→吸附
→消毒→配水。
注意： 吸附过程发生的是物理变化，活性炭吸附和明矾吸附 有一定的区别：活性炭具有疏松多孔的结构，可吸附色素、 异味、不溶性和部分可溶性杂质，明矾则是利用胶状物吸 附水中一些不溶性粒子，使其快速沉降。
三、水资源的利用及水的污染和防治
江河、湖泊、海 洋约占地球表面积
的 3/4 ，地面淡水量 不到总水量的 1%，
（3）水的用途广泛，许多化学实验中用到水，请你列举一例： __________________。
例题与练习
例8：水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我 们每个人都要关心水、爱护水、节约用水。
（4）下列各种水中属于纯净物的是_____ （填序号）。 ① 矿泉水 ② 自来水 ③ 蒸馏水 ④ 汽水 ⑤ 糖水
3、 什么是硬水，如何检验？ 4、硬水对生产生活有什么影响？
三、利用活性炭来吸附、过滤水中的 杂质
活性炭 具有吸 附作用。
活性 炭不仅可以 滤去液体中 的不溶性物 质，还可以 吸附掉一些 溶解的杂质， 除去臭味。
自制简易净水器
考点整合——考点2：水的净化方法
纱布
小卵石 纱布 石英沙 纱布 活性炭 纱布 膨松棉
7、方法指导
水中通入直流电，正氧负氢会出现。 氢二氧一体积比，任何时候都不变。
电解水实验说明： (1)水是由氢元素和氧元素组成的 (2)水通电可以分解成氢气和氧气 (3)化学反应前后元素的种类不变
电解水的实验说明（ B ）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气混合就能得到水。
1.水与人类的关系
N、P
水华
N、P
受污染的水使鱼死亡
水水生生病了！
水污染的来源
2.主要污染源
1、工业生产中的“三废”的任意排放 2、生活污水的任意排放 3、农业生产中的农药化肥的不合理施用
3.消除污染源 1、工业 “三废”经过处理再排放 2、生活污水经过处理再排放 3、农业上合理施用农药化肥
蒸发 注意事项：
1、加热时要用玻璃棒不断搅拌，防止局部 温度过热造成液滴飞溅。
2、出现较多量固体时，即停止加热。
3、热的蒸发皿用坩埚钳来夹取，放在石 棉网上。
2、在两只烧杯中各加 入20mL蒸馏水，在一 只烧杯中再加入少量氯 化钙，搅拌使它完全溶 解。再在两只烧杯中各 加入一些肥皂水，搅拌，
观察比较两只烧杯中发 生的现象。
例题与练习
例3：经过下列净化水的操作后，一定能得到软水的是（ ）
A. 吸附
B. 沉淀
C. 过滤
D. 蒸馏
例4：能使硬水得到软化的方法是（ ）
A. 活性碳吸附 C. 煮沸
B. 过滤 D. 加入澄清的石灰水
此两题的关键：硬水变成软水就是除去一些可溶性钙、镁离子。
例题与练习
例5：含氮、磷元素的大量污水任意排入湖泊、水库和近海海 域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。下列物质中，大量使 用不会引发水华、赤潮的是（ ）
• 练习
在我国南方所饮用的水常是河水，河水中常含有大量的泥
沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸杀死细菌，将漂白 粉溶于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用 水之前对河水的处理步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀） →C（过滤）→D（漂白粉）→净水
（1）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是
。
（2）能够消毒杀菌的步骤是
。
(4)通过该实验能得出关于水
组成的结论是
.
1.某同学设计了如图所示装置进行水电解实验
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或 稀硫酸目的是 增强水的导电性 。
(2)实验时将水电解器与 直流 电源（填 直流或交流）相连接。
(3)实验中正极产生的气体是 氧气 ，负极 产生的气体是 氢气 ，两者的体积比为1：2, 反应的文字表达式为 水 通电 氢气 。+ 氧气
工 厂排放的污水
干裂的土地
缺水的地表
沙漠
中国节水标志由水滴、 人手和地球变形而成。绿 色的圆形代表地球，象征 节约用水是保护地球生态 的重要措施。标志留白部 分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS的变形， 寓意节水，表示节水需要 公众参与，鼓励人们从我 做起，人人动手节约每一 滴水；手又象一条蜿蜒的 河流，象征滴水汇成江河。
探究实验二：水的合成－－氢气的燃烧 1、实验现象：
纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色 火焰，放出 大量的热 ，烧杯内壁凝结 有 水雾 。
注意：点燃不纯的氢气易 爆炸 ，
因此，点燃前应当要 验纯 。
2、实验结论： 水是由 氢元素和氧元素 组成的
反应的化学方程式
电解水： 水 通电 氢气 + 氧气
（H2O）
海里。地球上的水有97.2%的是海水。 冰山和冰川的水。地球上有2.15%的
是来自冰山和冰川的水。
土壤和地下岩层。 大气中的水蒸气和云 动植物机体中。如人体的体重有2/3
是水分。
水污染
造成水污染的原因是
工业上:三废(废水,废气,废渣)的任意排放 农业上:农药、化肥的任意施用 生活上：生活污水的任意排放
●矿泉水中含有一些有
益于健康的元素。 ●蒸馏水是由水蒸汽冷 凝得到的纯净的水。
●海水含有氯化钠、氯
化镁等多种物质，不适 宜饮用.
请你思考这 些水的成分与 纯净水有什么 区别和联系。
是纯净物，但自然界中几乎不
存在纯净的水。我们日常生活使用 的各种水中都或多或少含有一些杂 质和细菌，不宜直接饮用。因此，
二氧化碳制取注意事项
1.不能用稀硫酸，因为稀硫酸与石灰石 反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大 理石表面阻碍反映继续进行.
2.不能用浓盐酸，因为浓盐酸具有强烈 挥发性，会挥发出大量的氯化氢气体， 使制得的二氧化碳不纯净。
3.不能用碳酸钠粉末或碳酸钙粉末，因 为与酸反应太剧烈不利于气体收集。
第三节 自然界中的水 (一)
自来水厂净水过程示意图
一. 沉淀法
除 去 大 颗 粒 不 溶 物
沉淀物
活动与探究—小小鲁滨逊
实验桌上的那杯污浊的水， 经过一段时间的静置，你们看到 了什么变化？怎样还可以变得更 澄清呢？
二、过滤法
——分离不溶性固体与液体混合物 的操作
仪器及操作
操作要点: 一贴、二低、三靠
一贴：
滤纸
残余物
滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：
。
（3）A步中加明矾的作用是
。
（4）该农户得到的净水是纯净水，还是混合物？
其原因是
。
（5）为保护水资源，根据现状你认为该怎么做？
三、水资源的利用及水的污染和防治
人体含水约占人
体质量的 2/3 。
我国水资源的分
布南 多 北 少 ，目
前进行一项重要工程
是 南水北调 。
人们的生活离不开水，世界上 用于农业的淡水占人类消耗淡水总 量的60%－80%。工业上要用大量的 水来洗涤、溶解、加热或冷却，并 用水作原料来制化肥等产品。水还 要用于发电、运输等。
滤纸边缘低于漏斗边缘；
漏斗
液面低于滤纸边缘。
三靠：
烧杯口紧靠玻璃棒；
玻棒下端紧靠三层滤纸；
滤液 漏斗下端紧靠烧杯内壁。
提问：天然水经过沉淀、过滤等净化处理后，得到 的水是否为纯净物?为什么?
不是；因为经过上述操作处理后除去的主要 是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。
在实验桌上有一瓶失去标签的溶 液，可能是蒸馏水也可能是氯化 钠溶液，请你通过实验来鉴别。
现象：
蒸馏水 加氯化钙
加入肥皂水后，没加入氯化钙的烧杯 中泡沫较多，加入氯化钙的烧杯中泡 沫很少，还会形成白色的垢状物。
硬水： 溶有较多含钙、镁物 质的水是硬水。 危害：健康、工业生产。
思考：如何鉴别硬水？
加入肥皂水，泡沫很少，且有白色垢状物是硬水。
如何来区分硬水和软水呢？
所用物质： 肥皂水
现象：产生 泡沫较多的 是软水； 产生泡沫较少的是硬水。
等体积的水和冰， 水 质量大；
等质量的水和冰， 冰 体积大。
二、水的组成
探究实验一：水的分解
1、主要仪器： 水电解器
2、反应条件： 通直流电
3、实验现象： 视频 两极都产生气泡，与负极连接的产生较多
的气体，与正极连接的产生较少的气体，它 们的体积比大约为2：1
二、水的组成
探究实验一：水的分解 4、气体验证： 正氧负氢 氢二氧一
时间m 体积ml
1
连电源负极的 6
管中气体
2 3 4 5 6 78
12 20 29 39 49 5 6 99
连电源正极的 2 4 7 11 16 21 2 3
管中气体
61
问：装置密闭性良好、读书正确，但电解
开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值
原因是：O2在水中的溶解性大于H2 Nhomakorabea2化学性质比较活泼，与电极发生反应而消耗
正极相连气体： 使带火星木条复燃(O2) 负极相连气体： 能燃烧，产生淡蓝色火
焰 (H2) 5、实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
某学习探究小组用水电解器电解水，测定 两管溢出气体的体积。记录如下：
(4)通过该实验能得出关于水
组成的结论是
.
水是由氢元素和氧元素组成的
2. 氢气在空气中燃烧实验中观察到
的现象是
，该实验说明氢气具
有 可燃性 性; 同时也说明了水由
_氢__元_ 素和氧元素 组成;反应的文字表
达式为
氧气＋ 氢气 点燃 水
,属于
化合反应 反应类型
●把江、河里的水引入自来水厂，
净化处理后可制成自来水。
需要对水进行净化处理。
1、实验室有两瓶无色透明液体， 其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯 化钠溶液，通过下面的实验，能 将它们区别开来吗？
从瓶中各取10mL液体， 分别加到两只蒸发皿中， 用酒精灯加热，并用玻璃 棒搅拌，直接水被蒸发干。
结论：
某些外观看来与纯净水几乎没 有什么不同的水，也可能含有 杂质。蒸干后有固体析出的水， 一定含有杂质。
例8：水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我 们每个人都要关心水、爱护水、节约用水。
（1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标： a. 不得呈现异色 b. 不得有异味 c. 应澄清透明 d. 不得含有细 菌和病毒。其中“c指标”可以通过 ______操作达到。
（2）生活中可以采用_______区分硬水和软水，可以通过____ 的方法降低水的硬度。
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
（2）实际实验中，一开始时氢气与氧气的 体积比大于2：1，一段时间后接近于2：1。 这与氢气与氧气在水中的溶解能力及所用电 极上的其他反应有关。
二、水的组成
探究实验一：水的分解
纯水是无色、无 味、清澈透明的。 而自然界中的河 水、湖水、井水、 海水等天然水里 由于含有许多可 溶性和不溶性杂 质，因此常是浑 自然界的水都是混合物 浊的。
从池塘里获得的水：
不可溶的杂质 可溶的杂质
微生物:
一、水的物理性质
纯水是一种 无 色 无 味的液体， 在101KPa时，水的凝固点是 0 0C，沸 点是 100 0C，水在 4 0C时密度最大， 是 g/1cm3。结冰时体积 。膨胀
A. CO(NH2)2 C. Na2CO3
B. Ca(H2PO4)2 D. Na5P3O10
分析：找出与N、P元素无关的化学式就行。
例题与练习
例7：过滤是化学实验中的一项重要基本操作，其中不需要 使用的仪器是（ ） A. 量筒 B. 漏斗 C. 烧杯 D. 玻璃棒
分析：记住过滤的基本操作和仪器。
例题与练习
（H2）
（O2）
氢气燃烧：氧气＋ 氢气 点燃 水
（O2） （H2） （H2O）
1.某同学设计了如图所示装置进行水电解实验
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或
稀硫酸目的是
。
(2)实验时将水电解器与 直流或交流）相连接。
电源（填
(3)实验中正极产生的气体是 ，负极
产生的气体是 ，两者的体积比为 ,
反应的文字表达式为
除了上述方法外，你还有其它方法 鉴别吗？
所需仪器
烧瓶
需加几粒沸石（或 碎瓷片）以防加热 时出现暴沸
制取蒸馏水 的简易装置
生活中的问题：
1、有些地区的井水、河水或泉水洗 衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干 净，为什么？
2、 生活中我们可能有这样的经验， 经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶 结有一层黄色物质——水垢。 你知 道为什么吗？
小卵石和_石__英__沙___起主要的 _过__滤__作用，_活__性__炭__起吸附 作用。
考点整合——考点2：水的净化方法
1. 水的净化方法：静置沉淀、__吸__附___、__煮__沸____、蒸馏。 2. 硬水的软化方法：蒸馏、_煮__沸___等。 3. 自来水厂的生产过程大致是：取水→沉淀→过滤→吸附
→消毒→配水。
注意： 吸附过程发生的是物理变化，活性炭吸附和明矾吸附 有一定的区别：活性炭具有疏松多孔的结构，可吸附色素、 异味、不溶性和部分可溶性杂质，明矾则是利用胶状物吸 附水中一些不溶性粒子，使其快速沉降。
三、水资源的利用及水的污染和防治
江河、湖泊、海 洋约占地球表面积
的 3/4 ，地面淡水量 不到总水量的 1%，
（3）水的用途广泛，许多化学实验中用到水，请你列举一例： __________________。
例题与练习
例8：水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我 们每个人都要关心水、爱护水、节约用水。
（4）下列各种水中属于纯净物的是_____ （填序号）。 ① 矿泉水 ② 自来水 ③ 蒸馏水 ④ 汽水 ⑤ 糖水
3、 什么是硬水，如何检验？ 4、硬水对生产生活有什么影响？
三、利用活性炭来吸附、过滤水中的 杂质
活性炭 具有吸 附作用。
活性 炭不仅可以 滤去液体中 的不溶性物 质，还可以 吸附掉一些 溶解的杂质， 除去臭味。
自制简易净水器
考点整合——考点2：水的净化方法
纱布
小卵石 纱布 石英沙 纱布 活性炭 纱布 膨松棉
7、方法指导
水中通入直流电，正氧负氢会出现。 氢二氧一体积比，任何时候都不变。
电解水实验说明： (1)水是由氢元素和氧元素组成的 (2)水通电可以分解成氢气和氧气 (3)化学反应前后元素的种类不变
电解水的实验说明（ B ）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气混合就能得到水。
1.水与人类的关系
N、P
水华
N、P
受污染的水使鱼死亡
水水生生病了！
水污染的来源
2.主要污染源
1、工业生产中的“三废”的任意排放 2、生活污水的任意排放 3、农业生产中的农药化肥的不合理施用
3.消除污染源 1、工业 “三废”经过处理再排放 2、生活污水经过处理再排放 3、农业上合理施用农药化肥
蒸发 注意事项：
1、加热时要用玻璃棒不断搅拌，防止局部 温度过热造成液滴飞溅。
2、出现较多量固体时，即停止加热。
3、热的蒸发皿用坩埚钳来夹取，放在石 棉网上。
2、在两只烧杯中各加 入20mL蒸馏水，在一 只烧杯中再加入少量氯 化钙，搅拌使它完全溶 解。再在两只烧杯中各 加入一些肥皂水，搅拌，
观察比较两只烧杯中发 生的现象。
例题与练习
例3：经过下列净化水的操作后，一定能得到软水的是（ ）
A. 吸附
B. 沉淀
C. 过滤
D. 蒸馏
例4：能使硬水得到软化的方法是（ ）
A. 活性碳吸附 C. 煮沸
B. 过滤 D. 加入澄清的石灰水
此两题的关键：硬水变成软水就是除去一些可溶性钙、镁离子。
例题与练习
例5：含氮、磷元素的大量污水任意排入湖泊、水库和近海海 域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。下列物质中，大量使 用不会引发水华、赤潮的是（ ）
• 练习
在我国南方所饮用的水常是河水，河水中常含有大量的泥
沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸杀死细菌，将漂白 粉溶于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用 水之前对河水的处理步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀） →C（过滤）→D（漂白粉）→净水
（1）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是
。
（2）能够消毒杀菌的步骤是
。
(4)通过该实验能得出关于水
组成的结论是
.
1.某同学设计了如图所示装置进行水电解实验
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或 稀硫酸目的是 增强水的导电性 。
(2)实验时将水电解器与 直流 电源（填 直流或交流）相连接。
(3)实验中正极产生的气体是 氧气 ，负极 产生的气体是 氢气 ，两者的体积比为1：2, 反应的文字表达式为 水 通电 氢气 。+ 氧气
工 厂排放的污水
干裂的土地
缺水的地表
沙漠
中国节水标志由水滴、 人手和地球变形而成。绿 色的圆形代表地球，象征 节约用水是保护地球生态 的重要措施。标志留白部 分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS的变形， 寓意节水，表示节水需要 公众参与，鼓励人们从我 做起，人人动手节约每一 滴水；手又象一条蜿蜒的 河流，象征滴水汇成江河。
探究实验二：水的合成－－氢气的燃烧 1、实验现象：
纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色 火焰，放出 大量的热 ，烧杯内壁凝结 有 水雾 。
注意：点燃不纯的氢气易 爆炸 ，
因此，点燃前应当要 验纯 。
2、实验结论： 水是由 氢元素和氧元素 组成的
反应的化学方程式
电解水： 水 通电 氢气 + 氧气
（H2O）