质量说课稿

《质量》说课稿

一、教材分析

本节教材是初中九年级物理上册第十一章第二节内容，了解质量为后面的力学奠定了基础，质量是物质的一种属性，是物质宏观的一种表现。

首先，本章前一节已学习了物质构成了宇宙，为学习质量做了充分的知识准备。其次，本节知识的学习和应用，为后面学习密度和重力等知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。再次，通过实验，使学生的观察、综合能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

二、教学目标

知识目标：①知道质量的概念；②理解质量的单位和天平测量质量，③学会正确使用天平称量固体和液体的质量。

能力目标：通过用天平测量常见物固体液体的质量，掌握天平的使用，培养学生观察和实验能力；通过对天平平衡及正确操作和读数的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。对一些常见物体质量的估测的能力；通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化。

情感目标：通过天平的使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神，通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。

三、教学重点难点

1、重点：质量的单位和使用天平测量质量。

2、难点：学会正确使用天平称量固体和液体的质量。

四、学情分析

学生已学习了一年的物理，对物理知识也已有一定的了解，有一定的知识基础和探索欲望，对物体的重量感知虽不少，我们生活中所说的质量和物理学所讲的质量是两个不同的概念。学生在学习质量的时候会产生混淆、模糊，给学习质量带来一定的困难。对天平的接触使用也不多，对使用天平还存在一定的困难。

五、教法

根据学科和本节内容的特点，结合学生的实际，为了更好地突出重点、突破难点，本节课采用实验教法，课时为一课时。通过比较法使学生进一步理解质量的概念；通过实验法让学生掌握天平的构造和使用方法，培养学生自己动手的能力。

六、学法

教学过程中，不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，使学生能在学中悟法，会中用法，用中觅法，为深入地学习起导向作用，根据不同的内容和要求，适时指导学生巩固或学习，通过合理改进教材中原有的天平操作，充分发挥实验的直观作用，以激发学生的学习兴趣，培养创造力，学会使用天平后，指导学生学习“理解提炼记忆法”，高分析问题、解决问题的能力。

七、教学程序

设计本节教学程序的原则是：以教学目标为指导方针，以传授知识为主线，以知识达标，培养能力、发展智力为目标，同时合理使用教法，指导学法，并结合学生的具体情况和认知规律，将教学过程设计为：

1、引入新课

如一瓶矿泉水面上，我们用手拿感觉它很轻，如果一箱矿泉水我们拿时感觉比较重，我们知道一瓶矿泉水只有几百g，而一箱矿泉水就有几kg重，这个例子吸引了学生的注意力，增强了学生对“g、kg”这两个单位的好奇心，教师提出“g、kg是什么单位”，总结学生的不同回答，可以告诉他们：“g、kg是质量的单位。”这样就引出，那什么是质量呢？

2、进行新课

（1）、立直观实物环境引入物理概念

针对这个问题，从分析我们周围的物体，如木制的桌子和椅子由木材构成；铁锤和铁钉由铁构成，通过它们的对比，从而引入了质量的概念；并说明每一个物理量都有它的单位，讲明质量的国际单位和常用单位及其它们之间的换算关系（如我们生活中所说的斤和公斤）；通过举实例使学生感受到1kg有多大，让学生从理性认识到感性认识，经过一系列的示例，质量概念基本建立。

（2）、联系生活学会归纳

联系实际生活，引出质量的测量工具，并说明在学校实验室和工厂实验室里，常用托盘天平和物理天平两种，托盘天平较简单，在初中阶段重点掌握托盘天平（学生天平也是托盘天平）。

（3）、运用教具进行直观教育

在每组同学的桌子上都摆一个托盘天平，教师通过对解天平的构造、使用方法以及注意事项的讲解，并将操作方法在同学们面前演示；对游码刻度值的读法，以及充分利用标尺，让学生会移动游码及游码读法。并让学生自己动手操作，称量一些小物体的质量。

（4）、提出问题，通过实验学会分析概括

提出问题：一只粉笔把它折成两段，再一起称量和原来质量是否一样？单独称量的固体盐和水，把它们混合，等盐溶于水后在称量，质量是否等于原来的和？一袋米在出厂时袋子上标是50kg，我们买到家后称，质量是否也是50kg？要求同学们做实验归纳回答问题。目的是让同学们知道：质量不随形状、位置、状态的变化而变化。

3、跟踪训练巩固知识

（1）基础部分

①一个学生的质量是48＿；

一个苹果的质量是150＿；

一辆小汽车质量是1.5＿；

一颗大头针质量是30＿。

（2）盐溶于水它的（）变（）没有变。

A、状态和质量都变了

B、状态和质量都没有变

C状态没变质量变 D、状态变了质量没有变

（3）、托盘天平是科学实验室中常用的仪器，下列关于使用天平的说法中，正确的是（）

A、称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过最大称量

B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码

C、不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量

D、不能把化学药品直接放在托盘里称量

（2）能力提高

怎样用我们的托盘天平称出一粒米的质量？

4、课堂小结及相关的思想教育

课堂小结的目的是使学生明白本节课所要掌握的内容是什么，从而实现了教学目标；使学生更明白了学习物理，学会使用科技产品。

5、布置作业

课后练习第2、3、4题。

6、板书

第二节质量（标题）

一、什么是质量：物体中所含物质的多少。

二、质量的单位：主单位是Kg

1t=1000Kg 1Kg=1000g 1g=1000mg

三、质量的测量工具：天平

1、构造：（展示给同学们看）

2、使用方法：

（1）、放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。

（2）、调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针在分度盘的中线处，这时天平平衡。

（3）、称：左物右码，砝码用镊子夹取。

（4）、记：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就。