近代西方科学技术在中国的传播

近代西方科学技术在中国的传播
摘要:近代西方科学技术在中国的传播,在基础科学(自然科学)、技术科学(应用科学)、实验技术、生产技术等层面,其传播主体、方式、途径、载体和效应上有不同的特点,所体现出的科学启迪、技术示范、技术溢出、技术载体等效应也不同。

关键词:现代科学技术传播
长期以来,关于近代西方科学技术在中国传播的研究,尽管对科学和技术作了区分,但没有对基础科学(自然科学)、技术科学(应用科学)、实验技术、生产技术进行细分。

大部分的研究过于笼统和模糊,没有说清楚上述几个方面具体在传播主体、方式、途径、载体和效应上的区别。

1 科学和技术的基本概念
1.1 科学和技术
“科学是关于自然、社会和思维的知识体系”;“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系”。

[1]这个概念有5个要点:(1)把技术与科学区别开,技术是“有目的的”;(2)强调技术的实现是通过广泛“社会协作”完成的;(3)指明技术的首要表现是生产“工具”,是设备;(4)指出技术的另一重要表现形式——“规则”,即生产使用的工艺、方法、制度等知识;(5)技术是成系统的知识体系。

科学与技术的区别在于:科学内容包括对自然规律的认识、对自然规律认识过程的系统化和应用规律时的指导;技术内容包括对自然规律的应用(试验与生产)、对自然规律应用过程的系统化和认识规律时的验证。

[2]“科学可作为一种建制,一种方法,一种积累的知识传统,一种维持或发展生产的主要因素,构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。

”[3]科学回答的是“是什么”、“为什么”,技术回答的是“做什么”、“怎么做”;科学提供物化的可能,技术提供物化的现实;科学是发现,技术是发明;科学是创造知识的研究,技术是综合利用知识于需要的研究。

1.2 基础科学和技术科学
科学的各学科形成两大门类:基础科学和技术科学。

基础科学也称自然科学,包括数学、物理、化学、生物、天文、地质等。

技术科学是从基础科学中发展出来的,其来源有两个方面:一是基础科学中的相关学科的综合,二是具体生产过程中的理论性的经验总结。

1.3 技术
技术和技术科学的不同点是:技术科学是理论,技术是实践。

二者通过具体的工程项目结合在一起发挥作用和影响。

技术包括两大门类:实验技术和生产技术。

实验技术的目的是验证理论或探索新的感性知识;实验技术是基础科学和技术科学的实践,是生产技术的前导;实验技术目的不固定,可以随着新情况随时变更,而且一次试验成功,不必
长期重复;实验技术的成果主要体现为科学论文。

2 中国传统科学技术在近代西方科学技术引进中的作用
中国古代科学长期处于材料积累状态,虽有突破,但为数不多、影响不大,尤其是缺乏精确的实验而多天才的直觉和经验的升华,很少进行规律、定律的归纳总结。

这种情况一直到宋、元、明、清都没有什么大改变。

唯一例外的是中国传统的医学,由于具有和现代医学完全不同的另一特殊的理论体系,才能最终发展成为一门独立的科学。

以留下众多传世经典的建筑学为例。

中国古代建筑营造活动并无独立的设计师或事务所,设计与施工均由有经验的职业“匠人”负责,并不分离,除政府组织的公共工程营建,一般营造规模均不大。

但中国传统科学技术并不是一无是处,也不是不堪一击。

长期以来,学术界对中国传统科学技术在近代西方科学技术引进中的作用评价偏低。

深厚的建筑传统和文化底蕴使中国工人和技师很快就适应了这一新的建筑营造模式。

中国传统科学技术在近代西方科学技术的引进、嫁接、移植、转移、扩散中的作用可归结为:(1)传统文化和理论的深厚积淀为引进提供了文字、符号、语境、界面等知识转换的平台;(2)传统科学技术在民间的广泛贮藏为引进提供了人材、工艺、材料、模式实现近代化转
型的条件;(3)传统科学技术在数学、物理、化学、天文、地质等方面的杰出成就和深厚积累为引进提供了逻辑思维方式接轨的天然通道。

3 近代西方科学技术在中国传播的主体、方式、途径、载体和效应
近代科学技术诞生在西方,尽管17世纪的耶稣会教士曾将其中的一部分带进中国,但其大规模涌进中国是在1840年后伴随着西方的军舰和大炮而实现的。

基础科学、技术科学、实验技术和生产技术在近代中国的传播主体、方式、途径、载体和效应是不一样的。

3.1 基础科学
基础科学以传教士、访问考察的外籍学者、外国殖民探险者、外籍教师、海外留学回国人员、外文自然科学书刊和教材为主要传播主体;以传教、论坛、座谈、留学、面授教育等为传播方式;以纯理论的单项输出、探索求证式的科学发现和双向科学考察交流等为传播途径。

总之,基础科学的传播具有基础性的、潜移默化的、隐性不张扬的特点,触及到“道统”或“价值”层面的深层内核,是引起社会政治经济变迁的内在因素。

3.2 技术科学
技术科学与基础科学在传播主体、方式、途径、载体和效应上具
有相同点,其不同点在于:尽管基础科学与技术科学都以自然界的客观规律为内容,都是系统的科学理论,但不能混为一谈,区别就在于技术科学的“生产化”。

技术科学传播和扩散的效应能为最广大的民众感知,启动了新的消费需求领域。

3.3 技术
实验技术应用范围较为狭窄,包括科学实验的设备、方法、工艺、技巧等,主要体现在新式专业学堂、大学、正规研究机构及教会、医院等非正式科研机构的科学试验与探索之中。

在近代中国,生产技术具有社会推动力厚实、传播和扩散快、民众受益大、技术覆盖面广、影响深远等特点。

4 结语
近代西方科学技术在中国的传播,其政治基础早期是基于不平等条约体系下通商口岸的设立,铁路矿山修筑权、开采权和经营权的让与,近代海关邮政制度的建立;后期则立足于富国强兵,自我完善和更新,以应对来自外部压力和内部动荡的挑战。

尤其是技术科学和生产技术,在当时的历史条件下,以洋务运动和变法维新两大自强举措为触发,以系统的学校教育为依托,以专业化的理论为指导,以服务于具体的社会实践为归宿,以废科举、兴学堂、修铁路、开矿山、建工厂等为实现形式获得了长足的发展。

参考文献
[1]宋健,惠永正.现代科学技术基础知识[M].北京:科学出版社;中共中央党校出版社,1994年.
[2]茅以升选集[C].北京:北京出版社,1986年.
[3]贝尔纳.伍况甫等译.历史上的科学[M].序言.北京:科学出版社,1981年.。