教师专业发展试题答案

11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 A. 交流作用B.奠基作用C.工具作用 D.核心作用 12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看

法， 决疑难问题。”这是对（ ）阅读的要求。

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题 教师是履行（A ）职责的专业人员。 A 、教育教学 B 、教学相长 C 、教学管理 D 、传授知识 学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ A 、交给家长教育 B 、停课教育 C 、根据情况考虑开除 D 、耐心教育帮助, 读书是学习，（C ）是更重要的学习。 、向人请教 B 、搜集资料 C 、实践 学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ 、创造者 B 、传承者 C 发起者 提岀“有教无类”的教育主张是（ A ） 、孔子 B 、孟子C 、荀子D 、墨子 “近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。 A 、遗传 B 、环境 C 、教育 7、为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍， 制定了《中小教师专业标准》。 6、

根据《中华人民共和国教师

法》 A 《中华人民共和国未成年人保护法》 B 、《中华人民共和国义务教育法》 C 《中华人民共和国职业教育法》 1分，共15分）

不得歧视

对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ 、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。 、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。 、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。 9、对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ） 、要大胆整合教材，突岀学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突岀，难易 适中，不必设计ABC 分层。 、导学案要切实能引导学生自学、讨论、 探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑 战性、具有立体感和新颖感。 、导学案发给学生，教师要“有收有批, 10、新课程改革的核心任务是（

A 、提高教育质量 有评有纠”

C 更好地促进学生的发展

C )。

、提高学校的办学水平 、开发校本课程

A.第一学段

B. 第二学段

C.第三学段

D. 第四学段

13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（ 分钟能完成不少于（ ）字的习作。（C ）次，其他练笔不少于（ ）万字，45

500 D.13 ； 2；

600

A . 16; 2; 600

B . 12; 1; 650 C. 14; 1; 二、多项选择题（每小题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题

2分，共10

分）

(B )。

并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解

1、《中学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ABCD ）。

A、学生为本

B、师德为先

C、能力为重

D、终身学习

2、《雄县高效课堂评价基本标准》中，关于教师深入钻研教材的评价要点有（ABD ）

A、能比较准确地把握联系

B、能比较准确地抓住重点

C、能根据课程标准要求制定学习目标

D、能为学生创设恰当的发展平台

3、学生在自学过程中，下列教师做法正确的有（AC ）

A 、对学习方法和学习习惯进行有针对性的指导。

B 、自学没能达到预期要求的，为了完成目标，不可再进行自学。

C 、对学情进行巡视，及时发现学生存在的共性问题。

D 、学生自学时需要安静，教师即使发现问题也不可以当场指导。

4、教师应通过（ABCD）等多种方式，有效实施教学。

A、启发式

B、探究式

C、讨论式

D、参与式

5、学生展示过程中，需要教师点拨的内容有（）

A、学习的重点、难点

B、学生展示中遇到的共性问题

C、发现的学生存在的所有问题

D、学习方法和学习规律

三、判断题（正确的打"，错误的打X，每小题1分，共10分）。

高效课堂理论与新课程理念相吻合，其教学模式具有很强的操作性。因此，在课堂教学中，我们务必

严格按照高效课堂教学模式组织教学，没有必要进行创新。（X ）

1、导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁。（V ）

2、在小组合作过程中，教师发现小组内分工不清、讨论混乱时，要帮助学生明确角色，学生再继续展开讨论。（V ）

3、课前预习是高效课堂的突破口和切入点。对于学生的预习、自学，教师只需结合教情学情设计好导学案，

并让学生按导学案要求完成学习任务，至于学生如何预习，效果如何，那是学生的事。（X ）

4、当学生合作学习时，教师不必关注学生活动。（X ）

6、学生独立自学的时间、任务和要求，教师要有所规定。（V ）

7、教师在课上出示问题后，应立即要求学生讨论、合作，否则可能导致课堂时间不够用。（X ）

8当学生展示不到位或表达不清时，教师应立即让学生停止展示，自己上台直接讲授。（X ）

四、简答题（第1、3题各6分，第2、4题各4分，共20分）

1、按照课前、课上、课后的顺序，说说导学案如何使用更高效？（6分）

导学案就是教师根据教材的重点和难点，将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，课上教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。想要在课堂上有效的利用导学案，打造高效课堂，的前提在于教师。教师能激发学生兴趣，学生主动学习是打造有效课堂的关键。课后

2、《雄县高效课堂评价基本标准》中规定，教学效果得到提高体现在哪些方面？（4分）

1，学生参与度高；能积极、主动、全程参与学习过程。

2，较好的完成预期的学习任务。

3，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到一定的发展。

3、利用小组进行学习的好处有哪些？（6分）