高校思想政治教育队伍建设初探

高校思想政治教育队伍建设初探
摘要：高校思想政治教育是一个由教育主体、教育客体、教育介体和教育环体相互联系、相互作用构成的有机整体，这一有机整体只有和谐、高效地运行，才能获得系统效益，才能使思想政治教育的成果最大化。

实现高校思想政治教育的和谐发展，加强高校思想政治教育队伍的和谐管理具有举足轻重的作用，思想政治教育队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。

关键词：思想政治教育；高校；主体；和谐管理
高校思想政治教育队伍主要包括辅导员队伍和思想政治理论课教师队伍，队伍建设关系到大学生思想政治教育能否落实、能否取得良好效益，具有特殊的重要性。

2004年10月中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》指出，思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。

随着高等教育形势的发展，专门从事学生思想政治教育的学工队伍的人数在增加，但增长的速度远远跟不上学生规模的扩张，绝大多数高等院校的学生工作人员的配备没有达到教育部规定的水平。

数量不足给大学生的思想政治教育带来了许多问题。

从素质结构来看，高校思想政治教育者如果不具备深厚的马克思主义理论功底以及扎实的思想政治教育学科专业知识，这都势必会大大削弱高校思想政治教育实效性。

一、加强管理，提高思想政治工作队伍专业化、规范化水平
第一，加强“入口”管理。

在选拔时，要克服那种认为党政工人员是“万金油”，什么人都能干的观念，选拔思想政治教育专职队伍要高标准、严要求，决不能滥竽充数。

辅导员必须具有坚定的政治方向，具有一定的马克思主义理论基础和政策水平，有较强的是非分辨能力；热爱学生思想政治工作，具有高度的责任感和奉献精神：有良好的思想道德品质，以身作则，为人师表：努力学习并掌握从事高校学生思想政治工作的专业知识和技能，熟悉教育规律：具有比较广博的社会科学和自然科学知识以及良好的文化素养；具有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力。

2008年9月中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确指出：思想政治理论课教师必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。

新任教师原则上应是中国共产党党员，具备相关专业硕士以上学位，工作期间应兼职从事班主任或辅导员工作。

在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思想政治理论课教学。

第二，完善培养、考核、激励机制，稳定思想政治教育队伍。

首先要保证高校思想政治教育工作队伍的待遇，确保高校思想政治教育工作队伍的实际收入不低于本校相同层次人员的收入水平。

其次，要完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职
工作，成为思想政治教育方面的专家。

同时，要有效地解决辅导员的出路问题。

在他们工作一定时间后，可有计划地分流，或安排在职攻读学位，或支持他们向教学科研方向发展，或输送到党务行政管理工作岗位。

对于继续留在思想政治教育岗位上的中青年骨干，要重点培养，具备条件的逐步提拔到领导岗位或积极向地方党政部门推荐。

再次，拓宽培训渠道，制定学习培训计划，通过分层次、分类别、多形式和重实效的学习与培训，不断提高大学生思想政治教育者的理论水平和职业技能。

要积极创造条件，鼓励和支持大学生思想政治教育者进修深造，包括脱产进修、半脱产进修或在职参加教育部、各省以及学校组织的培训进修，以提高他们的理论水平和专业能力。

“1高校还应拨出专用经费加强思想政治工作的学科建设，培养一批高素质的科研人才，不断提高科研水平，积极探索思想政治工作的运行规律，并及时的将科研成果转化运用到思想政治工作的实践中来，实现思想政治工作的科学化。

最后，要完善思想政治工作考核评估体系，建立专项评估奖励制度。

学校应建立由学生、同事和上级按一定比例组成的考核专门委员会，对高校学生思想政治教育队伍从德、能、勤、绩四个方面考核。

德，主要包括工作事业心、责任感、献身精神以及政治立场、政治方向、道德品质、人格修养等内容。

能，主要包括工作能力、科研成果以及工作方法、创新能力等内容。

勤，主要包括工作深入程度、细致程度、工作作风、工作量完成情况等内容。

绩，主要看教育者做了哪些事；开展了哪些活动；质量如何；效果如何；水平如何；受教育者政治、思想、道德水平提高的程度如何。

考核结果要
与职务聘任、奖惩、晋级挂钩，对那些作出突出贡献和成绩的工作者要加大表彰、奖励的力度，在给予物质鼓励的同时给予强大的精神动力。

第三，完善“齐抓共管”的机制。

当前多数高校已建立起班主任制和辅导员制，但是这还不能满足工作的需要，应最大限度地发动所有教师参与思想政治教育，建立健全以政工职能部门和专职人员为主、其它部门和教职工为辅、全校齐抓共管、学生自我教育自我养成的机制，真正形成“大政工”的格局，建立全方位、立体化的思想政治工作网络，营造教书育人、管理育人和服务育人的良好氛围。

教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业、为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

学校管理工作要体现育人导向，把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来。

后勤服务人员要努力搞好后勤保障，为大学生办实事办好事，使大学生在优秀服务中受到感染和教育。

二、提高思想政治教育队伍的综合素质
高校思想政治教育者直接面对学生开展工作，他们的政治立场、道德品质、职业精神、治学态度、处世方式、生活态度、心理素质等，都更容易通过言传身教影响学生的成长和教育的效果。

只有言行一致，以身作则，真正做到为人师表，才能增强高校思想政治教育工作的成效。

在当前我们应该注重提高高校思想政治教育者的政治素质、理论素质、能力素质以及心理素质。

第一，政治素质。

一名合格的高校思想政治教育者应该具有鲜明
的政治立场、坚定的政治信仰、忠诚的政治品质以及较高的政策水平。

所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，在事关政治原则、政治立场问题上要与党中央保持一致，否则，不得从事大学生思想政治教育工作。

大学生思想政治教育者要不断增强马克思主义理论修养，提高自身对党的路线、方针和政策的理解与贯彻能力，不断提高自身的政治素质。

第二，理论素质。

高校思想政治教育者必须具备牢固的马克思主义基础理论知识、扎实的思想政治教育学专业知识以及广博的相关学科知识。

首先，高校思想政治教育者的重要职责是向广大学生宣传、传授马克思主义基本理论，因此要多研读一些马克思主义的理论性文章，深刻理解理论内涵，构建自己的理论知识体系，这样才能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决工作中的难点、难题，使理论与实践融汇贯通，真正具有“生命力”。

其次，思想政治教育学是对于人的思想品德形成和发展规律的研究，系统掌握关于思想政治教育的理论知识，就能循着人的思想行为变化发展的规律和思想政治教育的规律，更好地针对大学生开展思想政治教育，使其取得更好的效果。

最后，高校思想政治教育涉及心理学、教育学、伦理学、政治学、社会学等多学科的知识，高校思想政治教育者熟悉这些相关知识，有利于扩大知识领域、开拓视野、拓宽思路，才有可能帮助大学生解决深层次的思想认识问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第三，能力素质。

高校思想政治教育者的能力素质包括较高的组织管理能力、较强的分析研究的能力以及良好的语言表达能力。

首先，
较高的组织管理能力要求高校思想政治教育者在实施教育的过程中有效组织和管理各种教育力量，以发挥教育合力的作用。

其次，较强的分析研究能力要求高校思想政治教育者要善于应用马克思主义理论分析、解决实际问题，要能够运用科学的思维方法总结经验、找出问题，从而得出正确的结论以指导思想政治教育实践活动。

最后，良好的语言表达能力是实现思想政治教育的重要手段，没有语言的沟通和联系，也就没有思想政治教育的实践活动。

同时，在当今信息技术突飞猛进的新形势下，高校思想政治教育者还应该注重培养和提高自身运用现代信息技术进行教育的能力。

第四，心理素质。

《楚天都市报》2004年11月13日报道：华中科技大学2004年11月12日出台新的规定，选拔辅导员必须过心理关，因为辅导员距离学生最近，他们的个性，爱好，价值取向等自身因素，对学生影响最大。

高校思想政治教育者要有坚韧的意志品格，在困难面前能够表现出坚韧的忍耐力和坚定的毅力；要有开放稳重的性格特征，在教育实践中做到一丝不苟，踏实认真，在待人处事中要开朗热情，诚恳友善；要有良好的心境，高校思想政治教育者要学会做心境的主人，使自己经常保持乐观、开朗的良好心境，以有利于感染教育对象，提高教育活动的实效。

学校应定期对在职教师进行心理测量和评估，及时掌握和解决在教师队伍中出现的心理问题和心理障碍，引导教师深刻认识心理健康对自己、对教育事业的重要作用，有意识地去维护自己的心理健康，培养积极开朗的情绪、乐观向上的性格和坚忍不拔的意志。

在我国现阶段，思想政治教育作为党的工作的一部分，是为实现党的路线、纲领服务的。

高校思想政治教育是高等教育的重要领域。

它关系到培养什么人、如何培养人这个根本问题。

高校思想政治教育主体队伍是高校思想政治教育活动的组织者与实施者，加强高校思想政治教育工作队伍建设，努力建设一支政治坚定、爱岗敬业、专兼结合的高素质思想政治工作队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证，对于全面贯彻党的教育方针；把大学生思想政治教育的各项任务落到实处；具有十分重要的意义。