八年级历史下册 教材分析 人教新课标版

新世纪（版）历史八年级下册教材分析

一、本册教科书的概况与主要特点

1．北京师范大学出版社的义务教育课程标准实验教科书《历史》八年级下册，内容包括了中国现代历史和世界古代历史两个部分，因此这册教科书的编写特点主要表现为历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。

2．教科书的前三个单元内容是中国现代历史部分，它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等三个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。这三个单元和课程标准前三个学习主题基本保持一致，以历史的纵向发展为主线。课程标准的“民族团结与祖国统一”“国防建设与外交成就”“科技教育与文化”“社会生活”等四个横向学习主题，其内容分置于教科书的前三个单元，以全面体现历史发展过程。

3．教科书以15课内容讲述新中国50年历史，教学内容的选择以简明扼要、重点突出为原则，轻重比较恰当。对于建国以后直至改革开放初期的历史，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》进行了阐述，做了科学的历史经验总结。这样的总结本着对历史问题“宜粗不宜细”的原则，但在大的原则问题上毫不含糊。进行中国现代史教学，总体上必须符合“决议”精神，但历史上有些重大事件，背景和原因非常复杂，初中生难以认识理解，可以放在高中阶段的教学完成。

4．本册教科书2╱5篇幅是世界古代史，设置为两个单元，简洁、清楚地介绍了世界历史上产生的重要古代文明和各种文明之间的交往，虽然时间跨度较大，内容跳跃性明显，但避免了过去世界古代史教学内容散、乱、繁的状况。就全部世界古代史来说，叙述从人类产生到1500年这一时段古代文明发生、发展及衰落的历史，其中包括世界上古和中古两个时期，内容线索纷繁复杂，初中生没有详细掌握的必要。作为义务教育阶段历史课程的世界古代史，主要表现经几千年积淀的世界古代文明重要成就，在宏观上展示世界古代文明的发展脉络，不宜过细。

5．中国现代史和世界古代史结合于一册教科书有何特点？中学历史课程不是历史学专业教学，教材的内容可以灵活地根据学生学习特点而定。两部分历史内容的结合，可以加强中外历史比较，便于从中国历史视角，扩展视野于世界历史范围，有利于学生形成国际意识，具备世界眼光。中国现代史和世界古代史以简约的内容融为一册教科书，为以后在进一步科学总结历史经验的基础上，改革初中历史课教学留有一定的空间，创造了一定的条件。

6．本册教科书的编写，力图加强历史教学的社会实践性，主张通过实践教学的途径转变学生的学习方式，因此，教科书内容渗透着联系社会实际和重视社会调查的观念。本册教科书根据实践教学原则设置的活动课，基本都有课程标准规定的具体要求，这是与以往活动课的要求不同的地方。活动课要和正课一样进行教学，不是可有可无，或强调环境条件而不

组织活动课教学。应运用各种不同的教学形式，精心组织并实施各种活动，以完成活动课的课程目标。

二、对本册教科书内容的分析

本册教科书共设置五个学习主题式单元，前三个单元的内容是中国现代史，后两个单元的内容是世界古代史，以下按单元并分课做简要分析。

第一单元走向社会主义之路

这一单元设置对课程标准的学习主题作了分解和调整，该单元包括课程标准的学习主题“（一）中华人民共和国的成立与巩固”的全部内容，以及“（二）社会主义道路的探索”的部分内容。本单元着重反映20世纪以来中国实现的第二次历史巨变。这一历史巨变，从1949年中华人民共和国成立开始，到1956年我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的完成，反映了我国由新民主主义转变到社会主义的伟大历史过程。社会主义改造的完成，标志了社会主义制度在我国基本确立，新中国进入社会主义初级阶段。

第1课中华人民共和国的成立

开国大典宣告新中国成立，而建立新中国的一切筹备工作，都是在中国人民政治协商会议上完成的，因此，新中国成立的具体史实应包括新政协和开国大典，其历史意义主要在于中国实现了从几千年的封建专制向人民民主的伟大跨越。

第2课为巩固新中国而斗争

土地改革运动是建国初期最伟大的斗争，它彻底废除了地主阶级封建剥削的土地所有制，农民成为土地的主人，解放了农村生产力，它是近代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利，是新中国政权得以巩固的最重要基础；建国初期的抗美援朝，则为新中国的巩固与建设赢得了相对稳定的和平环境。

第3课新中国的内政与外交

新中国初期的各项政治建设，最重要的是1954年制定第一部宪法。这部国家根本大法体现了人民民主原则和社会主义原则；新中国的外交一开始就在世界上产生了广泛而深远的影响，其表现为我国在处理国际关系上倡导的和平共处五项原则，以及在周恩来外交活动影响下亚非国家首脑万隆会议的成功。

第4课社会主义制度的确立

“一化三改”，是我国确立社会主义制度的基本要求。第一个五年计划的指导方针和基本任务主要是实现国家的社会主义工业化，这是国家独立富强的客观要求和必要条件；要实现工业化，我国必须对个体农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，“三大改造”的完成标志我国社会主义基本制度初步建立，是新中国实现的历史巨变，它在实践上也是探索社会主义道路的开始。

第5课“万方乐奏有于阗”——“新中国的民

族区域自治”演讲擂台赛

——学习与探究之一

这节活动课是知识性的演讲竞赛。学习探究的目的是，认识我国在历史上就是统一的多民族国家，民族区域自治制度是新中国政体的重要内容，是解决我国民族问题的基本政策，了解我国各民族间平等、友爱、团结、互助的关系。

第二单元建设社会主义道路的探索

第二单元内容主要反映社会主义建设道路探索的艰难曲折过程。在探索过程中，出现了“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”等重大失误和挫折。从历史的发展过程看，“文化大革命”仍属于探索过程中的失误。因此，从1956年党的“八大”到1976年党和人民粉碎“四人帮”、结束“文化大革命”，这二十年都是我国对自己的社会主义建设道路的探索。这一时期虽然充满艰难曲折，但是“两弹一星”成功研制、新中国恢复在联合国合法席位、中美关系改善等史实说明，中国社会主义事业的发展仍然是历史的主流。

第6课艰难曲折的探索历程

1956年中共八大对国内主要矛盾的正确分析，是党对中国的社会主义建设道路进行探索取得的初步成果，随后出现的“大跃进”和人民公社化运动，是建设社会主义道路探索过程中的失误。此后，国民经济调整取得成效，1957至1965年仍取得巨大经济建设成就，体现了曲折的发展。

第7课“文化大革命”十年内乱

本课三目的标题为：“‘文化大革命’的发动”“全面内乱”“‘文化大革命’的结束”。“文化大革命”是我国在探索建设社会主义道路过程中发生的严重错误。“文化大革命”造成的严重灾难，主要看两方面的史实：一是民主法制遭受严重破坏，一是国民经济遭受严重破坏。“文化大革命”期间，国民经济发展缓慢，如果没有“文化大革命”，我国的社会主义事业会取得更大的成就。

第8课筑起共和国钢铁长城

原子弹（氢弹）、导弹和卫星被称为“两弹一星”，“两弹一星”的成功研制，显示了我国尖端科技的发展水平和强大的国防军事力量。人民解放军导弹部队的建立和发展，说明新中国建立五十年来，人民军队在国防现代化道路上不断迈进，走上了科技强军的发展新阶段。

第9课新中国走向世界舞台

20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为以后的对外开放奠定了一定的基础。1971年新中国恢复在联合国的合法席位，是它在国际事务中发挥日益重要作用的反映；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响。

第10课“走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探究之二20世纪六七十年代，全党全国人民团结奋斗，艰苦创业，涌现了王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英模，他们的事迹精神是社会主义精神文明建设的宝贵财富，也是改革开放和社会主义建设新时期的重要精神动力。