《沁园春-长沙》分析

面对眼前的秋景，“突然”“怅寥 廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突
明确：语调激昂，抑扬顿挫，读出景物 的形态和空间分布的层次感；“看”字； 描述了一幅上天下地山水相映、立体交 错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的 长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极 富生命力，为扩展自己的发展空间努力 拼搏斗志昂扬。
讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋 景的？有几个词用得非常传神，是哪几 个字？这样写有什么好处？
沁园春·长沙
解题：
词：词兴起于隋唐，盛行于宋， 配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、 曲子词、乐府，或长短句。
分为小令、中调、长调，依 据字数来划分。小令 58字，中 调 59—90字，长调91字以上。
词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词 的主要内容。
词牌：就是词的格式的名 称。不同的词牌，其段数、 句数、韵律，每句的字数、 句式、声律，均有各自不 同的规格。词牌决定了这首 词的字数、句数、和平仄 的声韵。词牌则是一首词的词调。
• 朗读并回答：“怅”是失意伤感的意思 吗？朗读时要注意什么？“寥廓”指什 么？“谁主沉浮”该如何理解？
• 明确：并非失意伤感，而是久经熟虑和 由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不 要读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮 志的底气。“寥廓”指浩瀚无边的宇宙。 “怅寥廓”写出了作者仰观宇宙，俯视 万物，思考人生的复杂心情。“谁主沉 浮”本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的 疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命 运，人民的前途”。
·1920年，领导成立湖南共产主义小组。
1921年以湖南省党代表的身份参加中共 一大。
· 1925年1月，毛泽东回到老家韶山， 组建中国农村最早的党支部——中共韶 山支部，组织农民开展轰轰烈烈的革命 运动。同年秋，军阀赵恒惕下令通缉毛 泽东，毛泽东被迫离开家乡去广州。路 过长沙，漫步湘江，游橘子洲，满目秋 景，抚今追昔，心潮澎湃，文思泉涌， 吟成此篇。
• 毛泽东（1893——1976），伟大的无产 阶级革命家、政治家、诗人。
• 1913——1918就读于湖南省立第一师范。 读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和 南湖港一带游泳。
• 1917年，主持一师校友会，与蔡和森等 常在一起谈古论今，抒发壮志。
·1918年4月，与何叔衡一起创立了以 改造中国和世界为奋斗目标的新民学 会。 ·五四时期，毛泽东在长沙主编《湘 江评论》，发表了一系列重要论文， 引起了全国进步思想界的重视。
三、课文鉴赏
（一）感知课文 1、观视频，听朗诵，赏美景，感 节奏。 注意：字词的读音、朗诵的节奏、 朗诵者的情感。 2、全班同学一起有感情地朗读课文。
（二）鉴赏课文
• 1、上阕鉴赏： • 开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘
子洲头。 • 问：这三句话包含什么信息？朗读时
该注意什么？
明确：
交代了人物、时间、地点、事件。 “独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已 是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立 于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼 底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明 作者向北而立。
• “独”字让我们似乎看到了特 立独行的诗人在深秋的季节 里，独自一人站在橘子洲头， 望着向北奔流不息的江水， 忧思万千！
• 4——10句：看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
• 集体朗读并讨论：读七句话要用什 么样的语调？这七句话由一个字统 领，这个字是哪个字？这七句话描 述了怎样的景象？这些景象有什么 特点？
“击”字，而不用“飞”，准确的表现了 鹰的矫健身姿，有气势。
“翔”字，而不用“游”，描绘出游鱼在 水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。
时间、地点、（前三句） 特定的环境
写 景
山红 林 染 远景
湘江秋景图
江 舸
碧 争
近景
鹰 击 仰视
鱼 翔 俯视
静景 （色）
动景
11——13句：怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？
二、篇名解释
• 《沁园春·长沙》： “沁园春”是 词牌名。“长沙”是标题。词牌是 词的格式的名称，它决定了这首词 的字数、句数和平仄声韵。标题是 词的内容的集中体现，它概括了词 的主要内容。《沁园春·长沙》意 为：一首用“沁园春”的词牌写成 的关于长沙的词。
明确：毛泽东在长沙求学工作13年之 久，长沙记忆了毛泽东青春飞扬的峥 嵘岁月。文章内容写长沙之景，忆长 沙之人，有着深深的长沙印迹。标题 改动，内容必须改变。如《沁园 春·雪》。
·远眺：万山红遍 层林尽染（静、远） • 近观：漫江碧透 百舸争流（静、动、近） • 仰视：鹰击长空 （动、高、远） • 俯瞰：鱼翔浅底 （动、低、近） • 总写：万类霜天竞自由 • 小结：远近结合，总分有序，动静交错，
红绿辉映。
“遍”字，写出了红之广。
“染”字，化静为动，写出了变红的动态 过程。 “漫”字，写出了江水溢满之状。 “争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。
沁园春 长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，Baidu Nhomakorabea主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
写
这首词写于1925年。1925年，
作 是北伐战争开始的前一年，农民
背 运动蓬勃开展。毛泽东直接领导
景 了湖南的运动讲习所，创办全国
农民农运，建立了农民协会，创
建了党支部。 1925年10月，毛泽
东从韶山前往广州途经长沙，重
游橘子洲，面对绚丽的秋景，回
忆往昔的岁月，写下了这首气势
磅礴的词。
一、作者和写作背景
朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读 出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。
“独立”写出了什么样的形象？ 可否换为“站立”“直立”？
• 提示： • 天机近人事,独立万端忧 （杜甫《独立》），
明末清初金圣叹《杜诗解》“操危虑深，故云 ‘独立’” • 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见 来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”天道 永恒，人生苦短，独立于天地之间，“我”的 价值和意义在哪里呢？令人深思。 • 本词创作背景：1925年秋