当前中小学德育评价现状与思考 沈惠萍

当前中小学德育评价现状与思考沈惠萍

摘要：中小学德育评价工作的开展十分重要，会对学生的自我成长和发展产生

一定的引导。从德育评价准确标准作为出发点，让学生拥有良好的德育指引之下，也会为自我发展和成长做好准备。教师能够有效的跟随中小学德育评价步伐，为

全面带领学生进步发展做好准备。从综合性方面入手，针对当前中小学德育评价

现状进行详细阐释，并重点阐释了具体的评价举措。

关键词：中小学；德育评价；现状；策略

前言：以创建良好中小学德育评价模式，从根本上入手不断的激活中小学生

成长的活力和动力。在德育评价过程中，关注中小学生的实际发展情况，树立良

好发展理念以及具体模式之下，真正的为带领中小学生健康发展和成长做好准备。

一、当前中小学德育评价现状

当前中小学德育评价的现状不够理想，对于学生的发展产生了很大的影响。

第一，德育工作趋于表面化，并没有深入的开展。教师在进行德育课程以及内容

设计过程中并没有立足实际情况，教学形式单一，难以激活学生参与德育学习的

积极性。而且以说教形式为主的情况下，并不能对学生的实际行动产生有效内化。第二，重视智育、忽视德育。在教育改革背景之下，学校关注学生的学科成绩。

德育教育的时间受到很大的挤压，德育与智育之间的比例出现失衡的现象。过多

强调共性、忽视个体差异的过程中，导致学校德育工作出现弱化现象[1]。结合当

前中小学德育评价的实际状况,学校应该由此强化中小学德育评价工作，真正地发

挥出德育评价的力量之下，为带领学生发展提供相应的指引。

二、当前中小学德育评价现状的具体策略

（一）彰显学生的德育评价主体地位

德育评价往往是由教师一手操办的，以经验、印象给出相应的评价，这展现

出了一定的主观性。在此情况下，教师可以转变主观评价的模式,让学生参与到评

价体系之中，学生发挥出自身的主体评价地位，也会在彰显出评价力量的过程中，使得德育教育发挥出应有的色彩。学生是品德教育的真正评价者，以实行自评和

互相评价的形式让学生之间进行评价[2]。然后，在评价自己和评价他人的过程中

拥有良好的真实体验,也会在心灵上得以触碰，接受优质的品德教育。中小学德育

评价工作的开展十分重要，对学生的自我成长和发展产生一定的引导。从德育评

价准确标准作为出发点，让学生拥有良好的德育指引教师在保证学生主体地位的

过程中，也应该让学生拥有充分的自评机会，这才会使得学生的德育教育目标得

以确立。学生以良好的品德教育和激励为出发点，让学生在不单纯的进行自我夸

耀之下，也会找出自身存在的不足。

学生自身应该展现出一定的德育评价模式，为带动评价发展做好准备和支撑。从学生实际成长情况入手，不断整合教育精彩的背景下，也会从综合性方面入手

以及分析。构建利于学生健康发展的良好模式和体系下，在德育评价中健康成长，绽放出应有的意义和实际精彩。所以，在德育评价体系中保证学生获得自我发展

的机会，拥有了良好规划引导的情况下，也真正的带领学生成长和实际发展。

（二）发挥教师的德育评价引导价值

学生积极参与到德育评价体系之中，也应该接受教师的引导。教师在与学生

交往的情况下，能够关注学生的具体学习情况。所以，教师在充分发挥出自身德

育评价指导作用的过程中，能够抓住每一次德育教育机会[3]。以过程性良好评价

为出发点，关注学生在发展之中的具体需要,让学生能够认清自我、形成自信。实

际发展过程中拥有十足的动力，这也会逐渐的拓宽学生思想意识，让学生在思想

精神层面拥有正确的引导。教师并不是课堂的控制者，而是组织者和引导者，让

自身与学生之间成为亲密的伙伴之后，也会发挥出德育评价的重要作用。以激励

的形式对学生进行引导，能够赞扬和认可学生的良好道德品质以及言语行为。这

才会调动学生参与德育知识学习的积极性和主动性。教师作为学生成长道路上的

重要指引者，在开展德育教育工作的过程中，以形成良好的德育规划为主，激发

学生参与德育知识的评价和研究。在构建良好的德育评价体系情况下，从综合性

方面入手和分析。不断的整合评价德育体系，对孩子的发展制定出良好的指引和

帮助。这所发挥出的重要德育评价功能是十分全面的，也会从根本性方面入手，

让德育评价释放出精彩和实际魅力。

（三）体现家长的德育评价参与作用

学生的德育评价除了自身的评价和教师的引导，也应该拥有家长的参与。家

庭的教育熏陶是不可忽视的，家长对于孩子的影响也是十分巨大的。家长在融入

到德育评价工作体系之中，关注学生的行为习惯以及言行举止。不同家长的价值

观不同，面对学生的德育评价也不同。在此，应该引导家长拥有良好的德育评价

体系，主要是以引导学生形成良好的道德品质和人格素养为主，让学生跟随德育

评价的步伐，真正的释放自我。感受到良好品德的重要性和实际意义情况下，也

会在家长的良好德育教育评价体系中，形成释放自我的机会和空间。跟随优质的

德育评价脚步，成就自我发展。家长在德育评价体系中所释放出的价值和意义是

不容忽视的，制定出良好的德育评价举措和模式下，从综合性角度分析和入手，

带领学生构建属于自己合理化的学习模式和空间。教师以不断的完善德育评价工

作为出发点，获得了良好学习认知之下，也会从综合性方面分析和入手。打造符

合学生全家发展和成长的教育模式，让德育教育释放出精彩和实际力量。

结论：综合以上分析，中小学德育评价工作开展之中，应该立足于学生的实

际发展情况，制定出良好的德育评价模式以及体系之下，真正的为带领学生进步

成长提供明确的方向。开展优化德育评价之下,拥有清晰的目标，完善评价体系，

为带领学生发展做好相应的支持。所以，德育教育评价工作体系实际开展过程中，教师发挥出自身作用，家长和学生自身也应该展现出一定的评价教育色彩。为全

面释放出教育的价值和力量做好准备和支撑。

参考文献：

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[3]曲洪涛. 构建教育现代化条件下中小学德育评价体系[C]. 中国教育学会基础教育

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学研究院:中国教育学会基础教育评价专业委员会,2012:227-229.