【强烈推荐】四年级数学文化

一、四年级数学文化

二、课程背景：

四年级数学文化,让学生们用这把金钥匙去打开人生旅途上每一扇通向成功的大门。“数学文化”校本课程从一年级起开设，六年逐步滚动，通过六年的学习，初步了解数学发展史，了解中外数学家的故事，了解具有里程碑作用的数学成果及重大事件，掌握一些简单的数学思想、数学游戏，感受数学好玩、数学有用、数学是美的。学会用数学的眼光去看这个世界，用数学的头脑去解决身边的问题，从而养成品德，健全人格。

三、课程目标：

1、了解数学的发展史，知道一些重大的数学事件。

2、熟悉一些数学家的故事，会讲数学家的故事，感悟数学家的人格魅力。

3、通过数学游戏、数学活动感受数学与生活的联系，掌握一些简单的数

学思想方法，解决实际问题。

4、渗透数学与其他学科的联系。

5、培养学生对数学的兴趣，激发学生对数学的热爱。

四、课程内容：

1、来源：（1）网上下载；（2）选自教材（3）自编

2、课程内容包括：数学故事、数学游戏、数学史上的重大事件、数学谜语、

简单的数学思想方法、数学与生活、数学与美等。

3、性质：（1）预设性；（2）生成性。

五、课程安排

1、以学生自评为主；

2、注重学习过程的评价，如学生在各种活动中的积极性、参与度。

3、联系学生的内化情况，如能用数学的眼光看待事物，能用数学的方法

解决生活问题。

第1课时：华罗庚的故事

教学过程：

1、故事激趣

（1）自学成才的数学家

（2）埋在泥沙中的黄金

（3）华罗庚的故事

（4）小书呆子——华罗庚

（5）创造生命奇迹的数学家华罗庚

（6）与书为伴，自学成才

（7）华罗庚回祖国

2、联系实际

（1）听了华罗庚的故事，你认为华罗庚是一个怎样的人？

（2）学习了今天的内容，你打算以后怎么做？

（3）学生交流。

3、课后作业

自编自演一个华罗庚的故事，下一节课交流。

第2课时：陈景润的故事

教学过程：

1、学生汇报自编自演的华罗庚的故事

2、谈话引入

师：华罗庚为我国的数学作出了巨大贡献，那同学们有没有听说过陈景润这个名字？

师：你能谈谈对陈景润有哪些了解？

3、陈景润的故事

（1）立志摘取明珠

（2）歌德巴赫猜想与陈氏定理

（3）时代的楷模——陈景润

2、联系实际

（1）听了陈景润的故事，你认为陈景润是一个怎样的人？

（2）学习了今天的内容，你打算以后怎么做？

（4）学生交流。

3、小组互动

和你的互讲一个陈景润的故事

第3课时：张广厚的故事

教学过程：

1、故事激趣

（1）爱数学的张广厚

（2）只要功夫深

2、联系实际

（1）听了的张广厚故事，你认为张广厚是一个怎样的人？

（2）学习了今天的内容，你打算以后怎么做？

（3）学生交流。

3、做数学故事报

（1）收集数学家的故事

（2）小组合作制一张关于数学家的故事的小报

第4课时：数学家大会介绍

教学目标：

1、国际数学家大会在北京召开的情况。

2、了解我校师生参与数学家大会的情况。

3、激发学生学习数学的热情。

课程资源：

（1）校本资料——杨俊伟校长带队参加2002年在北京召开的国际数学家大会资料。

（2）光盘：走进美妙的数学花园

教学过程：

一、我校参与国际数学家大会前期的工作。

1、马志明院士致杨俊伟校长的信。

2、觅小全体少先队员倡议书。

3、全国各地的响应书。

二、介绍参加国际数学家大会的情况

1、介绍参加国际数学家大会的相关活动。

2、国际数学家大会会徽、入场券等介绍。

3、介绍觅小与国际数学家大会的相关报道。

三、激发学生学习数学兴趣

1、介绍我校参与国际数学家大会的五位学生。

2、观赏《走进美妙的数学花园》光盘。

3、学生谈体会：通过今天的学习，你有什么体会？

第5课时：数学游戏：有趣的七巧板

一、教学目标：

1、认识七巧板，知道七巧板的由来。

2、经历探索七巧板的拼摆活动，丰富三角形、平行四边形、正方形等有关平面

图形的认识，感受图形之间的关系、变化。

3、在图形的变换活动过程中，初步建立空间观念，发展学生直觉；并在拼图活

动中能适当用图形和语言表达自己的思考结果，从中培养学生的想象能力、创造力和语言表达力。

二、教学准备：

七巧板、电脑

三、教学过程

（一）认识七巧板

1、师：今天，钱老师要带领大家走进一个画廊，我们一起来欣赏好吗？（多

媒体演示）

师：你们看到了些什么？

生：我看到了船、狐狸、鸟、小兔子、小狗……

师：你们知道他们是由什么拼成的？

生：七巧板。

师：是不是呢？我们一起来欣赏。

多媒体演示船、狐狸变成七巧板拼成正方形的过程。

师：噢！原来真是用七巧板拼成的呢！

2、师：那七巧板你见过吗？玩过吗？

学生自由畅谈对七巧板的认识。

（1、七巧板的组成；

（2、七巧板的由来——上网）

师：看来，小朋友对七巧板的了解还真不少。今天，钱老师要和小朋友一起用七巧板开展有趣的活动。

（二）拼图活动

活动一：

师：首先进行第一个活动，用七巧板拼我们曾经见过的平面图形。听好老师的要求：你可以用二块、三块或更多的板来拼，自己先考虑考虑，你是怎么想的就怎么拼，听明白了吗？

活动二：

用七巧板拼你喜欢的图案。

学生拼，教师巡视指导。

师：谁愿意让大家来分享你拼的图案。（4个）

师：你们拼的是什么暂时不要告诉他们，让下面的同学来猜猜看。你们猜的出吗？

学生齐猜。

师：同学们个个是能工巧匠，拼的图案真漂亮。其他同学也想让大家欣赏你拼的图案吗？那把你拼的图案在小组里猜一猜，说一说吧。

活动三：

师：看来，同学们要学会合作，并且要善于合作，善于思考，这样才会有事半功倍的效果。老师还要请同学们合作完成一个学习任务，相信这一次同学们合作的更好。你们看，钱老师也拼了一幅图，看了这幅图你想到了什么童话故事？

生：乌鸦和狐狸的故事。

师：谁能把这个故事讲给大家听吗？

生：乌鸦衔着一块肉站在大树上，狡猾的狐狸想吃那快肉，于是他赞美乌鸦：“亲爱的乌鸦，您唱的歌真动听。”乌鸦张开嘴唱歌，肉就掉下去被狐狸抢走了。师：我想小朋友的心目中都有一个美丽的童话故事，老师很想知道，这样吧，每个小组商量一个故事，合作把这个故事用七巧板拼出来。

师：哪一组的同学先愿意把你们的故事介绍给大家。

（二）小结延伸

师：拼图板的学问可大着呢，七巧板只是其中的一种。老师在网上找到了两副拼图板，我们一起来欣赏。

师：有兴趣的同学课后也创造一幅拼图板，拼出你喜爱的图形，下节课我们一起交流。