人教版七年级历史上册第16课

课堂教学设计 2011年月日

课题第16课、昌盛的秦汉文化（一）教时 1 主备人车、聂

教学三维目标（一）知识与技能

通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。

（二）过程与方法

引导学生思考与探究"纸的发明对人类文明史做出哪些贡献？"

培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。

（三）情感态度和价值观

使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。

教学重点难点1、重点：（1）造纸术的发明和改进（2）地动仪

2、难点：涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以理解，因此是本课的难点。

教

学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。

学习方法

材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与活动课相结合的综合课型方式进行教学。教学活动将采用探究性学习方式，学生通过确定研究目标，亲自动手收集信息和处理信息及展示自己的研究成果，培养自主探究的学习习惯。整个教学过程中，注意发挥老师的指导作用，适当给予点拨。

板书设计科技领域代表人物时期主要成就

造纸

西汉出现用于书写和绘画的纸

蔡伦东汉

改进造纸术，用树皮、麻头、破布和旧鱼网为原

料，制成“蔡侯纸”，不仅降低了造纸成本，而

且提高了纸的产量和质量。

数学东汉《九章算术》成书，奠定了中国古代数学的基础。

华佗东汉

制成全身麻醉药剂“麻沸散”，创制了医疗体操

“五禽戏”。

张仲景东汉

著有《伤寒杂病论》，奠定了我国中医治疗学基

础。后世尊称他为“医圣”。

地理张衡东汉

发明了地动仪，这是世界上公认的最早的地震仪

器。

教学反思

学过程，成为一个合作与沟通的过程。课堂上学生的学习是自主学习与探究学习，教师的教学是与学生的协作与合作，正确地处理了课堂上学生与教师的关系，一改传统的历史教学的教学思想和方法，使人耳目一新。学生所学习的不仅仅是教科书提供的历史知识，而是以教科书为依据，学习了一些能终身受用的学习方法，培养了一些基本的能力和正确的情感态度与价值观。这样的教学活动，代表着国家基础教育改革的方向，这样的课堂才会充满着生机与活力。

教学过程及内容教师活动学生活动

（一）导入新课：温故知新

我国古代的四大发明是什么？

（二）课件演示学习目标、导读提纲

（三）组织学生自学：

（学生标注知识要素）X k b 1 . c o m

科技领域代表人

物

时期主要成就

造纸

西汉出现用于书写和绘画的纸

蔡伦东汉

改进造纸术，用树皮、麻头、破布和

旧鱼网为原料，制成“蔡侯纸”，不

仅降低了造纸成本，而且提高了纸的

产量和质量。

数学东汉《九章算术》成书，奠定了中国古代数学的基础。

华佗东汉制成全身麻醉药剂“麻沸散”，创制了医疗体操“五禽戏”。

张仲景东汉著有《伤寒杂病论》，奠定了我国中医治疗学基础。后世尊称他为“医圣”。

地理张衡东汉发明了地动仪，这是世界上公认的最早的地震仪器。

（四）检测：

1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。

2.质疑、释疑：

（五）探究新课：

一、纸的发明

1、先引导学生回忆纸发明以前，人们用什么作书写材料？接着出示两个问题让学生思考：

1）纸是怎样发明的？2）纸的出现对人类有哪些贡献？。教师提问

教师利用多

媒体出示

（1）布置自学

任务（2）指导

自学的方法

（3）明确自学

的要求（4）了

解他们自学中

的困难，

教师巡视检

查

引导学生去思

考、动脑

引导学生探

索、交流

学生回忆

阅读、思考，

自己解决所

遇到的问

题，对一时

不能解决的

问题提出质

疑。

组长组织

学生

学生汇报，

w w w .x k b 1.c o m

教学过程及内容教师活动学生活动

2、展示《汉代造纸示意图》，使学生形成直观印象，并通过对比等方法，引导学生分析蔡伦改进造纸术的优点。

3、纸广泛用于人类生活的各个领域，你能说说有哪些方面吗？

二、数学新课标第一网

1、请问你们从小到大都学过哪些数学运算方法？(学生回答略)

2、《九章算术》成书于东汉时期，总结了春秋战国以来的数学成就。有很多数学成就在当时世界上是先进

的。并且传到了十几个国家被当作教科书。

三、

1、请同学们思考：在发生地震时,我们怎样才能感知？

2、地动仪震动示意图

四、

中医药学是我国古代灿烂文化中的另一个奇葩，秦汉时期名医辈出，其中成就突出、影响最大的是东汉两大名医。下面请我组Ａ同学为大家介绍“医圣”张仲景。

组织学生做小实验：由学生拿出事先准备好的旧布（或旧绸子）和一块木板（或竹片），用毛笔在上

面每人写一句唐诗，然后再用纸写同一句唐诗。实验结束后，请学生谈谈他们的感受。

（六）当堂训练、完成课堂作业。教师补充

.引导学生分

析“地动仪有

什么价值”？

教师引导进

行纵向比

较，

组织学生完

成填图练

习：

学生回答略

学生动手

设计表格

学生讲述

学生分析

评判、更正