部编版语文一年级上册1-8单元全册口语交际课件PPT(附教案+课堂练习)

一、交际内容
本次口语交际的话题是“我们做朋友”，要求向还不 太熟悉的同学做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
二、交际方法
1. 找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍， 内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。
2. 询问他人的基本情况，加深了解。
3. 说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪 亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时， 要保持安静，用心倾听。
二、交际范例
黄艺文：大家好，我叫黄艺文，今年六岁半了。我是一 个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜欢画画、做 手工、下围棋。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为 国争光。希望能和大家做朋友。 刘方正：我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直 的人。我今年六岁了，因为吃饭挑食，所以长得瘦瘦的。 我活泼好动，喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。希 望你们能喜欢我。
四、温馨提示。
各种各样的书籍太多了，我们不可能读尽所有的书， 所以我们要根据需要选择读书方法。如书中的精彩片段， 我们一定要精读，能背诵下来最好。为了获取更多的知识， 可采用泛读法，广泛涉猎各方面的知识。
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生活导入
一首老歌唱得好，“朋友啊朋友，你 可曾想起了我？如果你正承受不幸，请你 告诉我。”朋友能在你最无助的时候，感 到有所依靠；能在你最痛苦的时候，帮你 分担忧愁。你希望有更多的朋友吗？伸出 你的双手，我们做朋友。
王雅鸣：我叫王雅鸣，今年七岁，很高兴和大家一起学 习。我喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们可爱又真诚。 我希望能像他们那样，成为你们的好朋友。 孙海茗：大家好，我叫孙海茗，爸爸妈妈希望我好好学 习，将来拥有大海一样博大的胸怀，像茗茶一样有品味 有内涵。我一定会好好学习的！希望能和大家成为朋友。
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2. 结合实际想一想 结合生活实际想一想，小兔可以用哪些方法运南瓜？
3. 小组合作议一议 你们想到了好多方法，哪种办法好？为什么？小组讨论，找出最 佳的办法。
4. 自己选一选 选择一种运南瓜的方法，说出一个完整的故事，和同学们交流后， 还可以写下来。
三、交际范例
小兔运南瓜 一天早上，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小兔来到南瓜 地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上。 小兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁了： 怎么才能把这个大南瓜运回家呢？小兔心里一亮：车轮是 圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆的吗？
常言道：读书破万卷，下笔如有神。 读书可以使我们了解世界，了解社会，了 解人生，也可以使我们了解了中国几千年 的历史文化。让我们走进快乐读书吧，了 解读书的快乐。
学习目标
1. 学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 2. 在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高
课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 3. 向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的
兴趣。
名师点拨
一、仔细观察四幅图，说说图上都画了什么？
示例：第一幅画的是“我”与爸爸妈妈一起读书；第二 幅画的是“我”给同学们讲故事；第三幅画的是“我” 在书店读书；第四幅画的是“我”在阅览室读书。
二、交流图意。 1. 第一幅图：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读
故事书。
讨论：我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？ 示例：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸 妈妈比一比谁读得快……
2. 认真观察图画，看看小朋友们在做什 么，他们听到了什么指令。
你说我做：按上面的指令做一做。
3. 小组合作做一做游戏，一个人发指令， 其他人做动作。
4. 选一部分同学到讲台上，其中一个人发 指令，剩下的同学做一做。
三、交际范例
指令范例：请你跳一跳；请你拿起笔；请 你站起来。
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生活导入
有趣的游戏不但给我们带来了快乐， 还让我们有了互相交流的时间和空间。今 天就让我们通过“我说你做”的游戏，在 说话和听话的过程中进行交流，在相互的 交流中学会表达，学会倾听。
一、交际内容
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
二、交际方法
1. 注意事项：说的人要大声说，让别人能听得见；听 的人要注意听别人说话，听清指令，并做好动作。
4. 第四幅图：三位同学在阅览室里认真地读书。
讨论：自己读书时，遇到了不认识的字词怎么办？ 提示：同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音， 可以问爸爸妈妈，可以问老师，可以问同学，也可以试 着查字典……办法总会有的。
三、说说自己读过哪些书，有什么收获。
示例：我读过的书有《小学生多元智能大王》《世 界名人故事》和《神话故事》。在《小学生多元智能大王》 中我认识了许多国家保护动物，如金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、 白鹭、大鲵等，大鲵的叫声很像幼儿的哭声，所以又叫娃 娃鱼。在《世界名人故事》里我读到了许多科学家的故事， 知道了他们的成就都是他们平日不懈努力和辛勤劳作换来 的。在《神话故事》里我读了国内、国外许多神话故事， 我对它们印象很深刻。
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生活导入
说话是一种礼仪的表现，说话声音大 小很重要。那到底什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？用多大的声音合适 呢？这也是一种学问！
一、交际内容
知道什么时候要大 声说话，什么时候要小 声说话。
二、交际方法
1. 说一说：你平时什么时候会大声说话，什么时候会小 声说话？
2. 想一想：我们为什么有时候要大声说话，有时候却要 小声说话？
小兔把手放在南瓜两边，把南瓜竖起来推回了家。 小兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门 口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问：“你是怎么把 南瓜运回家的呢？”小兔告诉了妈妈，兔妈妈伸出大拇 指，夸小兔是个聪明能干的孩子。
3. 议一议：观察图画，讨论图上这些情景中我们是要大 声说话还是要小声说话？
三、交际范例
我到图书馆看 书的时候，要 小声说话，不 能影响别人。
我捡到一块橡 皮交给老师， Hale Waihona Puke Baidu音不能太大， 不能影响其他 老师办公。
课堂上，老师让 我给大家讲一个 故事，我要大声 说话，让全班同 学都能听到。
生活导入
生活导入
一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜 地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想 把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸 地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家 呢?”让我们来给小兔出出主意吧！
一、交际内容
仔细观察图画，小兔可以用哪些方法把南瓜运回 家？大胆说出自己的想法。
二、交际方法
1. 创设情境说一说 认真观察图画，你知道小兔要把大南瓜从什么地方运到什么地方 吗？会遇到什么困难？
2. 第二幅图：四位同学围在小桌旁，其中一位男同学站着 给大家讲故事，他讲得可带劲了！
讨论：说说你的读书收获。 示例：课外阅读让自己学到了知识，丰富了课余生活， 掌握了学习方法，增强了同学友谊等等。
3. 第三幅图：女同学在书店里认真地读书。
讨论：周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？ 示例：喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便；爸爸 妈妈周末都休息，有时间陪同自己一起去读书；自己喜 欢读书……