宋家珍—学校心理健康教育ppt

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中小学生心理健康教育PPT含动画培训动画课件ppt

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中小学生心理发展特点与 教育策略
心理健康教育的实践案例 分享
总结与展望
培训方法
理论学习:学习心理健康教育的基 本理论和方法
实践操作:掌握中小学生心理健康 教育的实践操作技巧
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
案例分析:分析中小学生心理健康 教育的典型案例
互动交流:与其他教师分享经验和 心得,共同提高
培训效果评估
了解心理健康的定义和意义
熟悉心理健康教育的目标和 任务
了解心理健康教育的原则和 方法
学会应对心理问题的方法
掌握中小学生心理问题的识别 与判断方法
学习有效应对心理问题的技巧 和策略
了解不同年龄阶段的心理发展 特点和应对方法
提高自身心理素质,增强应对 心理问题的能力
培养积极向上的心态
引导学生树立正确的人生观和价值 观
图片:适合的图片或图标
背景颜色:根据主题选择合适 的背景颜色
副标题:培养健康心理,助力成长之路
标题:中小学 生心理健康教 育PPT培训课

副标题:培养 健康心理,助
力成长之路
背景图片:选 择与心理健康 相关的图片, 如笑脸、积极
的手势等
配色方案:使 用清新、温暖 的色调,如浅
蓝、淡绿等
字体选择:使 用清晰易读的 字体,如微软 雅黑、黑体等
心理咨询法:寻求专业的心理咨询师的帮助,通过与咨询师的交流和互动,了解自己的心理健 康状况。
心理评估法:通过专业的心理评估工具,如心理评估量表等,对自己的心理健康状况进行全面 的评估。
有效应对心理问题策略
● 识别和评估心理问题:了解心理问题的类型、症状和评估方法 ● 建立信任关系:与中小学生建立信任关系,以便更好地了解他们的心理需求 ● 提供心理支持和辅导:提供心理支持和辅导,帮助中小学生应对心理问题 ● 促进心理健康发展:通过教育和宣传,促进中小学生心理健康发展,预防心理问题的发生 中小学生心理健

学校心理健康教育PPTPPT

学校心理健康教育PPTPPT

家庭教育的配合问题
家长参与度低
一些家长对学校心理健康教育不重视,参与度低,影响了教育的 效果。
家校沟通不畅
家长和学校之间的沟通渠道不够畅通,导致信息传递不及时、不准 确。
应对策略
加强家校合作,提高家长对心理健康教育的认识和参与度;建立有 效的家校沟通机制,促进信息交流和协作。
对策与建议
加强教师培训
03 学校心理健康教育方法
课程教育法
总结词
通过课堂教学的方式,系统地向学生传授心理健康知识和技能。
详细描述
学校可以开设专门的心理健康教育课程,通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等形式,向学生传授心理健康知识, 帮助他们了解心理问题的表现、成因及应对方法。
心理咨询法
总结词
针对学生的个性化需求,提供一对一的心理咨询和指导。
提高学生的学习效率
促进家庭和社会和谐
心理健康教育可以帮助学生解决学习中的 心理问题,提高学习效率和学习成绩。
心理健康教育可以帮助学生建立良好的人 际关系,增强家庭和社会和谐,促进社会 稳定和发展。
心理健康教育的历史与发展
起源
心理健康教育的概念起源于20世 纪初的美国,最初是为了解决儿
童的行为问题而提出的。
教师专业能力不足
缺乏专业培训
许多教师没有接受过心理健康教育方 面的专业培训,导致他们在处理学生 心理问题时缺乏有效的方法和技巧。
课程设计不合理
应对策略
加强教师的专业培训,提高教师的心 理健康教育意识和能力;鼓励教师参 加相关研讨会、工作坊等活动,分享 经验和资源。
由于教师对心理健康教育的理解不足, 可能导致课程设计不合理,无法满足 学生的实际需求。
心理健康教育效果评估

心理健康教育校本培训辅导讲座ppt课件

心理健康教育校本培训辅导讲座ppt课件
心理健康的重要性
心理健康对于个体的整体健康、 幸福感、学习和工作能力等方面 具有重要影响,是实现个人全面 发展的重要基础。
心理健康教育的目标与原则
心理健康教育的目标
提高个体的心理素质和心理健康水平,促进个体的发展和适应。
心理健康教育的基本原则
尊重个体、预防为主、针对性、科学性等。
心理健康教育的发展历程
详细描述
通过讲座辅导,引导学员认识自己的个性、价值观、兴趣爱好等,帮助他们了解自己的优点和不足,从而更好地 发挥自己的潜力。同时,教授学员如何调节自己的情绪和行为,增强自我控制和自我调节能力,以更好地应对生 活中的挑战和压力。
人际关系与沟通技巧
总结词
建立良好的人际关系,提高沟通技巧, 增强团队协作能力。
THANKS 感谢观看
积极心理学
总结词
积极心理学关注人类积极的心理品质和力量,强调个体积极情绪、幸福感和意义感的体 验。
详细描述
积极心理学认为每个人都有积极的心理品质和力量,通过培养和发展这些积极的心理品 质,可以促进个体心理健康和幸福感。它包括积极情绪、意义感、人际关系和成就等方
面的研究。
心理动力学
总结词
心理动力学探讨个体内在的心理结构和动力,强调潜意识的心理过程对行为的影响。
详细描述
认知行为疗法认为人的情绪和行为问题与不合理的思维模式 有关,通过识别和改变这些思维模式,可以改善情绪和行为 问题。它包括认知重建、应对技巧和行为实验等方法。
人本主义心理学
总结词
人本主义心理学强调人的自我实现和 成长,认为人的内在力量和潜能是实 现心理健康的关键。
详细描述
人本主义心理学强调人的主观体验和 意义,认为每个人都有自我实现的潜 能,通过关注个体内在的需求和价值 ,可以促进个体成长和发展。

学校心理学 中小学心理健康教育技术 PPT

学校心理学 中小学心理健康教育技术 PPT
心理教育的目标是提高人的心理机能,它需要通过知识的学习、 价值观的学习、道德的学习等来实现。
人的教育中不能没有德育。心理机能是中性的,人的成长发展需 要德育引导,心理教育为徳性的发展提供优化的心理基础(应将 心育、德育、美育相融合,实施真善美一体化的教育。)实践过 程中心育与德育往往是结合在一起的,
导师的授课中的三位一体: 1、时而在前 讲解 2、时而在左右 陪伴 3、时而在后 推动
学校心理学——中小学心理健康教育技术 第五讲和第六讲
第五讲和第六讲
江苏无锡羊尖中学心理健康课 分组: 按你认为自己排在第一的积极品质来分组,好学、自信、勤奋、
诚信、友善、宽容、谦虚 按你认为自己需要提升的积极品质来分组
若干年前,主要的倾向是把心理问题当作思想问题、道德问题处 理,曾经给青少年教育带来种种不良后果
心理教育为人的幸福生活服务,就是要帮助人们处理好“心理与 人生”的关系问题。
学生在校期间的教育,应当为他们以后生活的幸福着想,而当下 应当千方百计帮助学生快乐起来。帮助人快乐起来,这也是以人 为本的表现,也是心理教育道德性的表现
学校心理学——中小学心理健康教育技术
第十三讲,第十四讲
第十三讲: 合作
1、小组内合作完成一幅画 2、装饰这幅画 3、小组全员展示,推选一人来讲述画面中的 故事
我和我们
第十四讲 人的发展是需要能力的,合作是一种能力 让孩子更好的认识到合作的重要 你有合作吗?你合作的能力强吗?
第十五讲 导师的作用:时而在前、时而在后,时 而在左右 目标的实现:分成好多小目标,根据不 同的班级文化、心理健康水平 不能把心理健康课上成学科课
心育与德育的关系
主张“大心育”观点,把德育和心理健康教育有机联系起来。 班华教授讲:德育是素质教育的灵魂,心理教育是德育工作的关

中小学心理健康教育主题班会教育讲课PPT课件

中小学心理健康教育主题班会教育讲课PPT课件

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书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
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书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合
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目录
一、心理健康常识
二、青少年常见心理问题及应对





书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。 书房的角落,挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵,没 有百合 花的幽 香,更 没有玫 瑰花那 样高傲 ,它除 了平凡 ,还是 平凡。 以至于 客人来 访,也 无一夸 赞过它 ,更没 有谁欣 赏它。
丹的高 香,更
贵,没 没有玫

中小学心理健康教育课件(共16张PPT)

中小学心理健康教育课件(共16张PPT)
热爱生活
心理健康者热爱生活,能深切感受生活的美好和生活中的乐趣, 积极憧憬美好的未来。
青少年心理健康标准
在青春期的少年,会面对生理与心理发生一系列变化而产生的心 理问题,面对这种心理问题,应该用怎样的措施来预防与治疗。
1.现实地认识自我,承认自我,接受自我。 2.对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为 3.对挫折承受力不高,具有正常的自我防御机制 4.行为方式与社会角色相一致,符合常规。 5 .统一的人格,心理保持延续性。
念。长期处于这种思想中,易产生轻生的念头。
02 .心理健康的பைடு நூலகம்准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
一 .心理健康的标准
智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄 相称,是心理健康的重要标志之一。
所以气愤之极,可使大脑思维突破常规活动,做出鲁莽或过激 举动。
如何消除负面情绪:
一、把握自己的性格
通过性格测试,准确把握自己的性格、真实的“本我”,发现自己 的优势和潜能,从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
三 、心理治疗
有效的心理治疗,心理疗法的作用是改变抑郁患者对周围世界的看法, 常见的有支持性心理疗法、认知行为疗法、人际关系疗法等。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
负面情绪的危害:
生气时脑细胞会工作紊乱,引起交感神经兴奋,并直接作用于 心脏和血管上。生气会加快脑细胞衰老,减弱大脑功能,而且 大量血液涌向大脑,会使脑血管的压力增加,甚至会导致脑溢 血。这时血液中含有的毒素最多,氧气最少,对脑细胞的伤害 不亚于毒药,愤怒时的思维混乱就是大脑缺氧的证明。

2023心理学学校心理健康教育标准培训优质教案ppt

2023心理学学校心理健康教育标准培训优质教案ppt
活动开展:组织各种形式的心理健康教育活动,如讲座、心理辅导、团体活动等,帮助学生提高心理素质和应对能 力。
监测与评估:对心理健康教育的效果进行监测和评估,及时发现问题并进行改进。
学校心理健康教育的课程设置与教学
课程目标:培养 学生良好的心理 素质,促进其全 面发展
课程内容:包括 心理健康基础知 识、心理问题预 防与应对、心理 辅导技能等
社会心理学:强调社会 因素对个体心理的影响
03
学校心理健康教育 概述
学校心理健康教育的定义和目标
定义:学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好
01 的 心 理 素 质 , 促 进 学 生 身 心 全 面 和 谐 发 展 和 素 质 全 面 提 高 的 教 育 活 动 。 学 校 心 理 健 康 教 育 的 目 标
挑战:如何提高心理健康教 育的有效性和针对性
机遇:利用现代科技手段, 如大数据、人工智能等, 为心理健康教育提供更丰 富的资源和更高效的方法
挑战:如何平衡心理健康教 育与其他学科的关系
机遇:通过跨学科合作, 将心理健康教育与其他学 科有机结合,形成更全面 的教育体系
挑战:如何应对学生心理健 康问题的复杂性和多样性
强迫症:反复出现强迫性思 维或行为,如不停地洗手、 检查门窗是否关好等。
孤独症:社交障碍,回避社 交活动,难以与他人建立关 系。
注意力缺陷多动障碍 (ADHD):注意力不集中, 多动,常常无法完成任务。
创伤后应激障碍 (PTSD):在经历创伤 性事件后出现的持续性恐 惧、噩梦、回避行为等。
学生心理问题的应对策略
学生心理问题的预防和干预
预防措施:建立心理健康意识,提供心理支持和辅导,加强家庭教育,营造良好的学习环 境等。

中小学生心理健康校园教育培训讲座图文PPT教学课件

中小学生心理健康校园教育培训讲座图文PPT教学课件
迁怒于人、难以相处,那将真正有害你的心 一场大雪后的上午,我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上,积满了厚厚的雪,但是,她不畏严寒,昂着头,屹力在风雪中,墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上,一株株腊梅,在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵,散发着淡淡的清香。
在美国心脏病协会的一次年会上,著名的精
神病学专家雷德福·威廉斯教授就提出了这
样的观点:“如果你工作废寝忘食,急于求
成,富有很强的竞争意识,这一切倒并不一
定会损害你的心脏;
但假如你经常对别人怀有敌意或戒心,动辄
一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪 后的上 午,我 和爷爷 来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上,积 满了厚 厚的雪 ,但是 ,她不 畏严寒 ,昂着 头,屹 力在风 雪中, 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上,一 株株腊 梅,在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ,散发 着淡淡 的清香 。

中小学心理健康教育主题班会教育PPT演示课件

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川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三
廊下, 两两。
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是中山
路上最
亮丽的
风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下, 或单独 一人, 或三三 两两。 有的低 头私语 ,有的 莞尔窃 笑,没 有大声 的喧哗 和吵闹 ,似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ,逛街 的人都 好象在 做服装 秀,尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女, 是中山 路上最 亮丽的 风景。

心理健康教育ppt课件(图文)精选全文

心理健康教育ppt课件(图文)精选全文

心理咨询的常见方式:
• 门诊咨询; • 电话咨询; • 信函咨询; • 网络咨询;
• 团体咨询; • 现场咨询; • 专栏咨询 。
大学生心理健康的维护
美国《哲学百科全书》认为,心理咨询有以下特征:
• 1.主要针对正常人 • 2.为人的一切心理问题提供有效的帮助 • 3.强调个人的力量与价值 • 4.强调认知因素,尤其是理性在选择和决定中的作用 • 5.研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异 • 6.充分考虑情景和环境的因素,强调人对于环境资源的利用以及必
关/注/心/理/健/康 塑/造/阳/光/心/灵
心理健康教育
全国大学生心理健康日教育
一位哲人说:
你的心态就是你真正的主人
心理学专家发现:
健康的心态是成功的基础.
目录
1、大学心理健康的标准 2、心理健康对大学生的意义 3、大学生心理特点与常见问题 4、大学生心理健康的维护
PART 1
大学心理健康的标准
人格完整
人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完 善就是指有健全统一的人格,个人的所想、所说、 所做都是协调一致的。人格完善包括人格结构的 各要素完整统一;具有正确的自我意识,不产生 自我同一性混乱,以积极进取的人生观作为人格 的核心,并以此为中心把自己的、需要、目标和 行动统一起来。
大学心理健康的标准
蜈蚣说“我一生都在走路,但从未想过这个问题。现在必须好后好好思考一下才能回答你”蜈蚣站在那 儿好几分钟,它发现自己动不了……摇晃了一会儿倒了下去。它告诉青蛙:“请你不要再去问其他蜈蚣同样的 问题。我已经无法控制自己的脚了。”星星不需要看地图就依照轨道运行,如果给他们圆规说不定它们反而不 知何去何丛,甚至会迷路。人若对自己的生命没有信心,需要靠经典、言的指引,有那么多的原则、有那么多 的 言要被遵循,当刻意去辨别时,其结果与青蛙在蜈蚣身上造成的影响是相同的。

《执教宋心珍》课件

《执教宋心珍》课件
学生对宋老师的评价普遍较高,认为宋老师是一位认真负责、教学水平高的好老师 。
学生对宋老师的课程满意度高,认为宋老师的课程对他们的学习和成长有很大的帮 助。
PART 05
学术影响和贡献
宋心珍在学术界的影响
引领学术潮流
宋心珍教授的研究成果在学术界 产生了深远影响,引领了多个领
域的学术潮流。
推动学科发展
2023 WORK SUMMARY
《执教宋心珍》ppt 课件
REPORTING
目录
• 宋心珍简介 • 执教理念和方法 • 执教课程和教材 • 学生评价和反馈 • 学术影响和贡献 • 总结和展望
PART 01
宋心珍简介
宋心珍的生平
01
02
03
1927年出生于江苏南京
1949年毕业于南京师范大学
1950年开始执教生涯
PART 03
执教课程和教材
宋心珍执教的课程
01
02
03
语文
宋心珍教授语文课程多年 ,注重培养学生的阅读、 写作和表达能力。
数学
宋心珍教授数学课程,强 调逻辑思维和问题解决能 力,帮助学生掌握数学基 础知识和技能。
英语
宋心珍教授英语课程,注 重口语和听力训练,提高 学生的英语应用能力。
宋心珍编写的教材
《语文基础教程》
该教材内容丰富,注重实际应用,适 合初中学生使用。
《英语口语与听力》
该教材注重口语和听力训练,适合英 语初学者使用。
《数学思维训练》
该教材旨在培养学生的逻辑思维和问 题解决能力,适合高中学生使用。
宋心珍的课程设计思路
系统性
宋心珍的课程设计思路注 重知识的系统性和连贯性 ,帮助学生建立完整的知 识体系。

学校心理健康教育PPT课件

学校心理健康教育PPT课件
施教 ▪ ④学生的心理是一个动态过程,教育要讲艺术 ▪ ⑤教师的再学习问题(再教育) ▪ ⑥教师心理素质问题至关重要
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
造句: 当……(一件在学校、课堂里发生的事),我
▪ 智力没有高低、好差之分,只是结构不同。
传统智能理论: 关注的是“你的智商有多高”; 多元智能理论: 关注的是“你的智能属于哪种类型”。
气质类型
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
营造健康课堂
▪ 全体教师
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、教育活动中的心理健康教育工作
▪ 心理教育无时不在无处不在 学校无小事,事事都育人; 学校无闲人,人人都育人; 学校有小草,小草也育人。
▪ 教师 班主仼与学生相处应该做到: 树共情心 做真诚人 带微笑脸 说赞美话
青少年常见心理冲突问题 为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
▪ 亲子关系与亲子冲突 ▪ 家庭教育与逆反心理 ▪ 学习动机与学习压力 ▪ 人际交往与个性特点 ▪ 集体规范与个人习惯 ▪ 消极情绪与危险行为 ▪ 集体主义与个人利益 ▪ ……##
班主任、教师的师爱教育爱
▪ 做教师在做“人”,在教育学生“学做 人”。
▪ 离开了“教育的爱”就没有“爱的教育” 教育意义就不复存在,教育充其量只是一 种训练。

中小学心理健康教育主题班会教育图文PPT课件

中小学心理健康教育主题班会教育图文PPT课件

雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ,一阵 赶着一 阵,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大雨,宝一宝阵不赶甘着落一后阵,,纷像纷细降线落一人样间。,雨小变雨得点更像加一猛颗烈颗了黄,豆瓢,泼打似在的树雨叶落上下、来地像上一、片窗瀑户布上一,样发,出花“ 啪已啪经”趴的倒响在声地。。雨越 下越大 ,一阵 赶着一 阵,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。
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雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ,一阵 赶着一 阵,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。
理 健 康 的 小 窍 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小雨点像一颗颗黄豆,打在树叶上、地上、窗户上,发出“啪啪”的响声。雨越下越大,一阵赶着一阵,像细线一样。雨变得更加猛烈了,瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样,花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发出雨“ 啪宝啪宝”不的甘响落声后。,雨纷越纷下降越落大人,间一,阵小赶雨着点一像阵一,颗像颗细黄线豆一,样打。在雨树变叶得上更、加地猛上烈、了窗,户瓢上泼,似发的出雨“ 啪落啪下”来的像响一声片。瀑雨布越一下样越,大花,已一经阵趴赶倒着在一地阵。,像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后,纷纷降落人间,小 雨点像 一颗颗 黄豆, 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ,发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声,。纷雨纷越降下落越人大间,,一小阵雨赶点着像一一阵颗,颗像黄细豆线,一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户,上瓢,泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样,,一花阵已赶经着趴一倒阵在,地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了,瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样, 花已经 趴倒在 地。

中小学生心理健康教育PPT课件

中小学生心理健康教育PPT课件

建立家校共育机制, 共同关注学生的心理 健康成长,形成教育 合力。
开展家长心理健康教 育,提高家长的心理 素质和家庭教育水平 。
专业心理辅导资源整合
完善学校心理辅导室建设,配备 专业的心理辅导教师和设备。
整合校内外心理辅导资源,如高 校、医院等,为学生提供更加专
业的心理咨询服务。
开展心理健康教育和心理辅导研 究,不断提高教师的专业素养和
04
校园心理环境营造及支持体系 构建
Chapter
校园文化氛围塑造
倡导积极向上、健康和谐的校园文化,鼓励学生树立正 确的价值观和人生观。
开展丰富多彩的校园文化活动,如心理健康周、主题班 会等,促进学生之间的交流与合作。
营造良好的学习氛围,提倡互相尊重、互帮互助的精神 ,减轻学生的学习压力。
班级管理与师生关系优化
提升学校整体教育质量
完善学校教育体系
将心理健康教育纳入学校教育体 系,使其成为学校教育的重要组 成部分,提高教育的全面性和针
对性。
营造良好教育氛围
通过心理健康教育,营造积极、健 康、和谐的校园氛围,为学生的学 习和成长创造有利条件。
提高教师育人水平
加强教师心理健康教育培训,提高 教师的心理素质和育人能力,为更 好地培养学生奠定基础。
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培养学生积极心态
通过心理健康教育,帮助 学生建立积极、乐观的心 态,更好地面对学习和生 活中的挑战。
提高学生自我认知
引导学生认识自我、接纳 自我,培养自信心和自尊 心,为形成健全人格奠定 基础。
促进学生社会适应
通过心理健康教育,培养 学生的社会责任感和团队 合作精神,提高其适应社 会的能力。
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▪ 四、中学心理发展特点
▪ 青春期属于特殊时期。由于这个时期的发展 充满矛盾且非常复杂,又被称为“困难 期”“危机期”。霍尔把青春期看作“大动 荡”阶段。中学生心理发展的特点
▪ 1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。 ▪ 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。 ▪ 3、心理闭锁与开放性之间的矛盾。 ▪ 4、成就感与挫折感的交替。

▪ (三)教会学生不要后悔过去和忧虑未来 ▪ 悔恨和烦恼是指对过去已发生过的事情耿耿
于怀。(瓷器)
▪ 印度诗人泰戈尔说过:假如你还在为错过太阳而 后悔,那么你还将错过月亮和星星。
六、中小学生常见的几个心理问题及其调适
▪ (一)人际关系问题 ▪ (二)考试焦虑问题 ▪ (三)挫折感问题 ▪ (四)青春期的心理问题 ▪ (五)厌学问题 ▪ (六) 网络沉迷问题
▪ (一)人际关系问题
▪ 1、老师与学生的关系
▪ (1)戒罗嗦(马克吐温和唐僧喊吃饭)
▪ (2)要对学生有信心
(罗森塔尔,老师父母亲朋自己关注欣赏期
▪ 2、如何改变厌学
▪ (六)走出网络沉迷
▪ 网络每天都在毁掉一些人,尤其是自制力差的青 少年,作为老师和父母我们该如何帮助他们走出 网络沉迷呢?下面是我自己的一些经验与大家共 同商讨。
▪ 七、培养中学生良好心理素质
▪ (一)教会学生永不言弃 ▪ (二)让学生学会快乐 ▪ (三)教会学生不要后悔过去和忧虑未来 ▪ (四)教会学生对自己负责 ▪ (五)教会学生养成良好的习惯 ▪ (六)让学生明白存在的就是合理的 ▪ (七)身正为范
2、中小学生心理健康的现状 要求我们要加强这方面的教育
➢有人在南京对2300多大中小 学生的心理素质进行了相关的 调查,结果显示,71%的学生 缺乏毅力,67%的学生难以承 受失败;
➢另据一项权威的调查,美国 青少年心理素质的合格率为 44%,日本为65%,而我国仅 为17%。
二、健康及其标准
▪ (一)健康概念 ▪ (二)健康的标准 ▪ (三)健康的本质
待相信女儿)
▪ (3)学会保护自己,

爱所有学生
▪ (4)、学会换个角度看问题
▪ ( 3)学会自我保护 (出去打做台)
▪ 我认为我们应该爱所有的学生,因为: 第一条,你们要爱班里学习好的学
生,因为他们将来都会成为专家学者知名人士, 还有可能获得诺贝尔奖,等我们学校搞校庆的 时候,要请他们回来装门面的,如果你不爱他, 将来他会来吗?

(1) 顺应自然,为所当为(小白) (2)相信自己(很多时候我们做不成某事,
做不出某个题目,不是我们不能,而是我们认为 自己不能。 )(四年级,行不行一段)
(3) 应该拥有适度的焦虑(倒U) (4)进行积极的心理暗示(秀才) (5)学会放下——放下才能承担,空才能 有(水杯和尚,计较一言一行)
(6)不要担心失眠(身体和思想)
持久而深刻的痛苦。
在我国,15岁以上的人群中,在20世纪50年代, 心理疾病的发病率只有5%,70年代:7%,80年 代:12.72%,现在:20%左右。
2001年在北京举行的第二届中美精神病学术会议 上的一份资料显示,在我国,抑郁症及自杀造成的 损失之和已排种类疾病的首位,15岁-35岁的人 群中,死亡的第一位原因是自杀,中国每年有差不 多30万人以自杀的方式结束自己的生命,成为高 自杀率的国家。
第二条,你们要比爱学习好的学生 更爱学习中等的学生,因为将来他们,他们很 可能上师范,很可能回校任教成为你的同事, 如果你不爱他们,将来同事关系怎么搞?

第三条,你们要比爱前两批学生更爱学习差 的学生,因为他们将来很可能成为大款,等我们 学校搞校庆的时候,要靠他们捐钱的,如果你不 爱他,将来他能给钱吗?
言,骂架同学)
(二)考试焦虑问题
▪ 1、什么是考试焦虑 ▪ 2、考试焦虑的防治
▪ 老师们可能听说过“克拉克现象”,克拉克曾是澳大 利亚的长跑健将,曾多次打破世界纪录。然而却因发 挥失常,他接连在两届奥运会上与金牌无缘。因此, 人们便以克拉克的名字来形容大赛大考中的失常现象。 每年的中考高考中也会出现“克拉克现象”。面对人 生重大考试,同学们的心理负担都很重,因此容易出 现过度焦虑,导致思维迟钝,大脑空白,发挥失常。 下面我就谈谈如何克服考试焦虑。
一、开展心理健康教育的意义
(一)、是保证教育教学质量所必需的 (二)、是促进学生发展所必需的(品) (三)、中小学生心理健康的现状要求我 们要加强这方面的教育
1、从现代社会的变革看心理健康教育的重要性
许多统计资料表明,心理疾病的发病情况越来 越严重,世界卫生组织于2001年宣布,全球精神病 和神经疾病患者已达4.5亿,这一数字在今后20年 还会继续增加。抑郁症目前已成为世界的第四大疾 病,到2020年,抑郁症将成为全球死亡和致残的第 二大原因,仅次于缺血性心脏病。全球每年有 1000-2000万起企图自杀事件,其中约有100万起成 功。联合国一位专家断言,从现在起到21世纪中叶, 没有任何一种灾难会像心理冲突一样,给人们带来

(一)、教会学生永不言弃
▪ 你们知道失败的正确定义吗?
Байду номын сангаас
▪ (人生没有失败,只有两个字:放弃。开始学还 来得及吗?你们知道人类最盲目自大的地方是什 么吗?人类最让人悲哀的地方是什么吗?)
▪ 你中考高考考上考不上不是最重要的,最重要的 是,假如这次你放弃了,你就会养成一种放弃的 习惯,以后碰到什么困难都会轻易放弃,而任何 事都不是一帆风顺的,将来你难道都想放弃吗? 在你们坚持拼搏的这三年、三个月、三个星期、 三天中,你们不仅收获知识,你们也培养了一个 成功者必备的心理素质:激流勇进,永不言弃。
▪ (二)、让学生学会快乐
▪ 1、我的心情我掌控,我的地盘我做主
▪ 2、多关注事情的积极面,主动寻找快乐。
▪ 3、知足常乐。(百万富翁和穷人)最普遍的和最具破坏性
的倾向之一就是集中精力于我们所想要的,而不是我们所拥有的。 其实,世间最珍贵的不是我们得不到的,也不是失去的,而是我 们已经拥有的。(当时只道是寻常 )
角度效应: 人从不同角度看问题的效果不同
▪ 2、教会学生和同学相处
▪ (1)不喜欢吃苹果是苹果的错吗?讨厌同桌和 责怪自己中走了出来。
▪ (2)自己生命中最重要的人和时间 ▪ (3)你现在是我们的大熊猫 ▪ (4)为人处事的黄金规则。 ▪ 像你希望他人如何对待自己那样去对待别人 ▪ (5)远离吵骂打架(兄弟面子调查,后代,谎

(7)不要患得患失
“我走钢索时从不想着目的地,只想着走钢索这 件事,专心走好钢索,不管得失。”所以他一直 走得很好。后来,心理学上把这种专注于做自己 的事情,不为赛事以外杂念所动的心理现象称为 瓦伦达心态。(注意有两个特点)瓦伦达那次致 命的失败,就是因为把注意指向并集中于竞技的 意义或价值上,而离开了走钢索这项具体的任务。 这也就解释了为什么有的学生把中考高考看得太 重要反而发挥失常的原因。(开始)
三、心理健康及其标准
▪ (一)心理健康的概念 ▪ (二)心理健康的标准
(一)心理健康的概念
所谓心理健康指的是人主动积极适应环 境、与环境保持平衡的一种心理状态和心理 机能。
(二)心理健康的标准
▪ 1、认知功能良好 ▪ 2、情绪反应适度 ▪ 3、意志品质健全 ▪ 4、行为符合年龄 ▪ 5、自我意识正确 ▪ 6、人际关系和谐 ▪ 7、社会适应良好 ▪ 8、人生态度积极
世界卫生组织为了便于普通民众掌握概括为
“五快” 、“三良好”。
五快
三良好
吃得快 便得快
良好的人格
睡得快 说得快
良好的处世能力
走得快
良好的人际关系
(三)健康的本质
健康是指有机体适应环境并与环境取得动态平
衡的一种状态和能力。
自然环境,靠身体健康来适应 社会环境,靠心理健康来适应
改变环境 改变自己(最高)
▪O p q r s t u v w x y ▪ 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
▪z
▪ 26
▪ 1)钱(money=13+15+14+5+25=72 ▪ 2)家庭(family=6+1+13+9+12+25=66 ▪ 3)工作(work=23++15+18+11=67 ▪ 4)权利(power=16+15+23+5+18=77 ▪ 5)爱情(love=12+15+22+5=54 ▪ 态度( Attitude=1+20+20+9+20+21+4+5=100
(一)健康的概念
1948年世界卫生组织成立时把健康定义为“健 康是指身体上、精神上和社会适应方面的一种完好 状态,而不仅仅是没有疾病或虚弱现象而已 。”
1989年世界卫生组织再次把健康概念的内 涵深化,认为健康应包括:躯体健康、心理健康、 社会适应良好、道德健康。
——世界卫生组织(WHO)
(二)健康的标准
▪ 4、趁着现在快点乐。时间是个残酷的东西,什么都不能
交给时间去保管,不管是友情、爱情、亲情还是快乐,因为一交 给时间保管,就有可能让一切失去原来的味道,只有现在的快乐 才是真正的快乐。要想享受原汁原味的快乐,就别再等了,也别 再犹豫了,要快乐,就快点乐吧!
▪ 5、转变观念,柳暗花明。[ABC理论]
贝多芬《命运交响曲》 )
▪ 二、教会学生拥抱挫折。(蝉破蛹前必须经过的痛苦
挣扎,以致出壳后身躯臃肿,翅膀干瘪 )
▪ 三、告诉学生要勇敢面对挫折(驴)
▪ 四、让学生认清自己,不要盲目攀比。(猴子上树) ▪ 五、目标要恰当。(蹦秒针) ▪ 六、一切都会过去的
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