教育部三文件
教育部关于高校科研的三文件讲座
项目申报的指导
组织做好项目申报的指导。学校应面向国家战略 和经济社会发展要求，结合自身优势特色，集成 校内、校外优势资源，遴选、推荐基础好、水平 高且符合相关规定要求的项目申报各级各类科研 计划项目。 要综合考虑申请人和研究团队科研项目执行能力， 加强统筹协调，扭转重申报、轻质量的现象。 指导和协助科研人员科学规范地做好项目申请书、 经费预算书、合同（协议）等编制和签订工作， 完善和规范项目推荐申报程序，确保申报项目研 究的质量和材料的真实性。
科研成果的科学普及功能
发挥科研成果的科学普及功能。学校要引导科研人 员树立科研项目成果服务社会的意识，积极创造条 件，扩大科研项目成果效益，大力推进学校相关科 研资源向全社会开放和共享，鼓励科研人员积极面 向社会和学生开展科学普及及宣传教育活动，为培 养学生科学精神、提升全社会科学素养做出贡献。
科研人员要严格遵守财经法律法规，坚持科研经 费统一管理原则，按照预算批复的支出范围和标 准使用经费，提高科研经费使用效益。 不得违反规定转拨、转移科研经费，购买与科研 活动无关的设备、材料。 不得虚构项目支出，使用虚假票据套取科研经费。 不得虚列、虚报冒领科研劳务费，用科研经费报 销个人家庭消费支出。 不得用科研经费从事投资、办企业等违规经营活 动。 不得隐匿、私自转让、非法占有学校用科研经费 形成的固定资产和无形资产。 不得借科研协作之名将科研经费挪作它用。
《加强科研项目管理的意见》的主要内容
《加强科研项目管理的意见》主要内容包括四个 部分，共21条。 第一部分就完善高校科研管理体系提出了具体要 求。 第二部分就高校加强科研项目全过程管理做出了 明确规定。 第三部分是要求高校建立科研服务体系。 第四部分是要求高校优化考核与监督机制。
实践教学教育部文件(3篇)
第1篇教发〔XXXX〕X号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各高等学校：为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，现就进一步加强实践教学工作提出如下意见：一、充分认识实践教学的重要意义实践教学是高等教育的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力的重要途径。
实践教学对于深化教育教学改革、促进教育教学质量提升具有重要作用。
各高等学校要充分认识实践教学的重要意义，将其纳入教育教学全过程，作为提高人才培养质量的重要手段。
二、明确实践教学的目标和任务（一）实践教学的目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的专业知识和技能，提高学生的就业竞争力。
3. 促进学生全面发展，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）实践教学的任务1. 完善实践教学体系，优化实践教学环节。
2. 加强实践教学基地建设，提高实践教学资源利用率。
3. 强化实践教学指导，提高实践教学效果。
4. 推进实践教学与科研、社会服务相结合，增强实践教学的社会效益。
三、加强实践教学体系建设（一）构建实践教学课程体系1. 将实践教学课程纳入专业教学计划，确保实践教学学时。
2. 结合专业特点，开发实践教学课程，形成实践教学课程体系。
3. 注重实践教学课程与理论课程的衔接，形成相互促进、相互补充的课程体系。
（二）优化实践教学环节1. 加强实验、实习、实训等实践教学环节，提高学生的实践能力。
2. 推进实践教学与课程思政相结合，培养学生的社会主义核心价值观。
3. 开展创新创业教育，鼓励学生参与各类创新创业活动。
四、加强实践教学基地建设（一）加强实践教学基地规划与建设1. 制定实践教学基地建设规划，明确建设目标和任务。
2. 加强实践教学基地基础设施建设，提高实践教学条件。
3. 推进实践教学基地与企业的合作，实现资源共享。
教师三个白皮书演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家发表演讲，主题是《教师三个白皮书》。
首先，请允许我简要介绍一下什么是教师三个白皮书。
教师三个白皮书是指我国教育部发布的《关于加强中小学教师队伍建设工作的意见》、《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》和《关于深化新时代教育评价改革的意见》三个重要文件。
这三个文件对于我国教师队伍建设、课程改革和教育评价改革具有重要的指导意义。
接下来，我将从三个方面来谈谈我的看法。
一、加强中小学教师队伍建设《关于加强中小学教师队伍建设工作的意见》明确提出了加强教师队伍建设的总体要求、重点任务和保障措施。
我认为，以下几点值得我们关注：1. 提高教师待遇，稳定教师队伍。
教师是教育事业的基石，提高教师待遇是吸引和留住优秀人才的关键。
我们要确保教师的工资待遇、福利待遇与公务员相当，让教师安心从教、热心从教。
2. 加强教师培训，提升教师素质。
教师素质直接影响着教育质量。
我们要建立健全教师培训体系，通过多种形式，全面提升教师的专业素养、教育教学能力和师德修养。
3. 优化教师结构，促进教育公平。
我们要关注农村和边远地区教师队伍建设，加大对这些地区教师的培训、引进和激励力度，促进教育公平。
二、全面深化课程改革，落实立德树人根本任务《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》为我国课程改革指明了方向。
我认为，以下几点值得我们关注：1. 确立立德树人根本任务。
教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务。
我们要在课程改革中贯穿立德树人理念，培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 优化课程设置，增强课程适应性。
我们要根据国家战略需求和学生发展需求，优化课程设置，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 加强课程实施，提高教学质量。
我们要注重课堂教学改革，创新教学方法，提高教师教学水平，确保课程改革落到实处。
三、深化新时代教育评价改革《关于深化新时代教育评价改革的意见》为我国教育评价改革提供了重要遵循。
印发《全国中小学校舍安全工程实施细则》等三个配套文件通知
教育部国家发展改革委公安部监察部财政部国土资源部住房和城乡建设部水利部审计署国家安全生产监督管理总局中国地震局关于印发《全国中小学校舍安全工程实施细则》等三个配套文件的通知教财〔2009〕14号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团教育厅（委、局）、发展改革委、公安厅（局）、监察厅（局）、财政厅（局）、国土资源厅（国土环境资源厅、国土资源局、国土资源和房屋管理局、规划和国土资源管理局）、住房城乡建设厅（局、建委）、水利（水务）厅（局）、审计厅（局）、安全监管局、地震局：根据《国务院办公厅关于印发全国中小学校舍安全工程实施方案的通知》（国办发〔2009〕34号）精神，为进一步加强对全国中小学校舍安全工程的管理，确保工程质量、安全、进度和效益，现将《全国中小学校舍安全工程实施细则》、《全国中小学校舍安全工程监督检查办法》、《全国中小学校舍安全工程技术指南》等三个配套文件印发给你们，请遵照执行。
附件：1.全国中小学校舍安全工程实施细则2.全国中小学校舍安全工程监督检查办法3.全国中小学校舍安全工程技术指南教育部国家发展改革委公安部监察部财政部国土资源部住房城乡建设部水利部审计署安全监管总局地震局二〇〇九年七月一日全国中小学校舍安全工程实施细则第一章总则第一条为加强对全国中小学校舍安全工程（以下简称“工程”）的管理，确保工程质量、安全、进度和效益，依照国家有关法律法规、标准规范和《全国中小学校舍安全工程实施方案》，特制定本细则。
第二条本细则适用于对“工程”实施的全过程管理。
第三条本细则所称项目，是指每个单体建筑物，包括学校的教学及教学辅助用房、生活用房和办公用房。
第二章管理体制和职责分工第四条“工程”实行国务院统一领导，省级政府统一组织，市（地区、州、盟，下同）、县（市、区、旗、场，下同）级政府负责实施的领导和管理体制。
中央对省、自治区、直辖市人民政府和新疆生产建设兵团（以下统称省）实行目标管理，地方实行严格的项目管理。
教育部关于三全育人的文件
教育部关于三全育人的文件教育部关于三全育人的文件说明了教育部的发展目标和要求。
三全育人，即全面培养学生的德、智、体、美、劳五个方面，是教育部对学生培养的全面要求。
下面将从德、智、体、美、劳五个方面进行阐述。
德育是培养学生良好品德和道德观念的重要环节。
学校要注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养学生的责任感、公民意识和社会责任感。
学校应该加强对学生的思想教育，培养学生的道德情操和社会责任感。
智育是培养学生综合智力和创新能力的重要任务。
学校要注重培养学生的学习能力和创新能力，提供良好的学习环境和教学资源，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
学校应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维，培养学生的科学精神和创新意识。
第三，体育是培养学生身体健康和团队合作精神的重要方面。
学校要注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，提供丰富多样的体育活动，培养学生的体育技能和团队合作精神。
学校应该加强体育课程的教学，培养学生的体育意识和健康生活方式。
第四，美育是培养学生审美能力和艺术素养的重要任务。
学校要注重培养学生的艺术兴趣和审美能力，提供丰富多样的艺术教育，培养学生的艺术表现能力和创造力。
学校应该加强艺术教育的普及，培养学生的艺术鉴赏能力和艺术创造能力。
劳育是培养学生实践能力和劳动精神的重要环节。
学校要注重培养学生的实践能力和劳动精神，提供实践机会和劳动体验，培养学生的实践动手能力和团队协作能力。
学校应该加强劳动教育，培养学生的实践创新能力和劳动技能。
教育部关于三全育人的文件明确了教育部对学生培养的全面要求。
学校应该注重德育、智育、体育、美育和劳育的有机结合，全面培养学生的德、智、体、美、劳五个方面，培养学生全面发展的能力和素质。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出更大的贡献。
教育部鼓励学生实践文件
一、文件背景为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部决定在全国范围内开展学生实践活动。
现制定本文件，旨在加强学生实践教育，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
二、文件目的1. 深化教育教学改革，促进学生全面发展。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的爱国情怀和社会责任感，增强学生的团队协作意识。
4. 推动学校与社会的深度融合，促进教育资源优化配置。
三、文件内容1. 实践活动类型（1）社会实践活动：组织学生参观爱国主义教育基地、历史文化名城、革命纪念地等，了解国家历史、文化、科技发展。
（2）志愿服务活动：鼓励学生参加各类志愿服务活动，如支教、环保、敬老等，培养学生的社会责任感。
（3）科技创新活动：支持学生参加各类科技创新竞赛，如机器人竞赛、青少年科技创新大赛等，激发学生的创新精神。
（4）文体活动：开展丰富多彩的文体活动，如体育比赛、文艺演出、艺术展览等，培养学生的审美情趣和团队协作能力。
2. 实践活动组织与实施（1）学校要制定实践活动计划，明确活动目标、内容、形式、时间等，确保实践活动有序开展。
（2）学校要建立健全实践活动管理制度，加强对实践活动的组织、协调、监督和评估。
（3）学校要充分利用校内外资源，为学生提供丰富的实践活动机会。
（4）学校要注重实践活动的安全性，确保学生的人身安全。
3. 实践活动保障措施（1）加强组织领导。
各级教育行政部门要高度重视学生实践活动，将其纳入教育发展规划，加强统筹协调。
（2）加大经费投入。
各级财政要加大对学生实践活动的经费支持，确保实践活动顺利开展。
（3）完善政策保障。
制定相关政策，鼓励学校和社会力量参与学生实践活动。
（4）加强师资队伍建设。
加强实践教育师资培训，提高教师实践教育能力。
四、文件要求1. 各级教育行政部门要高度重视学生实践活动，将其纳入教育教学工作的重要内容。
教育部下发关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知
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教育部下发关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知
作者：
来源：《基础教育参考》2015年第15期
为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件，并就关于印发这三个文件下发通知。
通知对具体工作提出了要求，并对中小学生艺术素质测评办法、中小学校艺术教育工作自评办法和中小学校艺术教育发展年度报告办法做出了规定。
（教育部网站，2015-07-15）。
教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知-教社政[2003]2号
![教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知-教社政[2003]2号](https://img.taocdn.com/s3/m/723afe7c9a6648d7c1c708a1284ac850ac020452.png)
教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知（教社政[2003]2号2003年2月12日）党的十六大的胜利召开，特别是把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，对高校特别是“两课”教育教学用科学理论武装大学生提出了新的更高的要求。
《中共中央关于认真学习贯彻党的十六大精神的通知》(中发[2002]14号，以下简称《通知》)指出：“各类大中专院校要把学习十六大精神作为思想政治教育、教学和党团组织活动的重要内容。
”《通知》中还提出，“学习贯彻十六大精神，首先要抓住学习贯彻‘三个代表’重要思想这个中心环节。
”中央领导同志最近强调，要把学习贯彻十六大精神的热潮引向深入，就“要进一步抓好以县以上领导干部和高校为重点的学习。
县以上领导干部的学习，关系到提高党的领导水平和执政水平。
高校的学习关系到教书育人，关系到党的理论工作。
这两个方面的学习抓好了，就会带动全党全社会学习的深入。
”当前高校特别是“两课”教育教学的首要任务是要下大力气把“三个代表”重要思想编成教材，进入课堂，武装大学生的头脑。
近年来，各地和各高校认真贯彻党中央的有关指示精神，采取有力措施，大力推进邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑工作，取得了显著成绩，积累了宝贵的经验。
为在高校“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神，进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作，现将有关要求和事项通知如下：一、将《邓小平理论概论》课调整为《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课。
教育部办公厅关于印发《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等3个文件的通知
教育部办公厅关于印发《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等3个文件的通知
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2020.07.21
•【文号】教师厅〔2020〕3号
•【施行日期】2020.07.21
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
教育部办公厅关于印发
《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等3个
文件的通知
教师厅〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，培养高素质专业化创新型教师队伍，规范和指导五年一周期教师全员培训工作，分层、分类、分科组织实施教师培训，提高教师培训的针对性和实效性，我部组织研制了《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》《中小学教师培训课程指导标准（专业发展）》。
现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
附件：1.中小学教师培训课程指导标准（师德修养）
2.中小学教师培训课程指导标准（班级管理）
3.中小学教师培训课程指导标准（专业发展）
教育部办公厅2020年7月21日。
教育部发布《2023年中小学生行为要求全文》
教育部发布《2023年中小学生行为要求全文》根据教育部最新发布的《2023年中小学生行为要求全文》，以下是该文件的主要内容：一、学生行为要求的总体原则1. 尊重他人：学生应尊重他人的人格尊严，不歧视、欺负、侮辱他人，积极维护和谐的人际关系。
2. 遵守纪律：学生应遵守学校的纪律规定，不违反校规校纪，自觉遵从教师的管理和指导。
3. 尊重教师：学生应尊重教师的教学权威，听从教师的教育教导，不对教师进行辱骂、恶意攻击。
4. 诚实守信：学生应诚实守信，不作弊、不抄袭，不传播虚假信息，培养良好的道德品质。
二、学生行为要求的具体细则1. 课堂行为要求：- 认真听讲，积极参与课堂讨论；- 不打闹、不嬉戏、不随意离开座位；- 不带手机、电子设备进入课堂，不偷看、传播课堂内容。
2. 操场行为要求：- 遵守体育课规则，不擅自离开操场；- 不欺负、伤害他人，尊重队友和对手；- 不带危险物品进入操场，不进行危险行为。
3. 食堂行为要求：- 文明用餐，不浪费食物；- 不插队、不争抢食物；- 不乱扔食物垃圾，保持食堂环境整洁。
4. 图书馆行为要求：- 安静有序，不大声喧哗；- 尊重书籍，不损坏图书；- 不吃零食、饮料进入图书馆。
5. 班级行为要求：- 团结友爱，互帮互助；- 不欺负、排斥同学，共同维护班级和谐；- 不涂写乱画，保持教室整洁。
三、学生行为要求的落实与监督1. 学校教育部门应制定明确的学生行为管理规定，并向全体学生和家长宣传解释。
2. 教师和家长应积极引导学生遵守行为要求，及时纠正不当行为。
3. 学校应建立健全的行为管理机制，对学生行为进行监督和评价，营造良好的学习环境。
以上是《2023年中小学生行为要求全文》的主要内容。
学生应遵守这些要求，培养良好的行为习惯，促进个人全面发展和学校的秩序稳定。
教育部发布三个重要文件：初中生学业水平考试会考有大变化
【导语】从教育部获悉，教育部29⽇上午在⼭西长治召开新闻发布会，正式发布《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研⼯作的意见》《教育部关于加强初中学业⽔平考试命题⼯作的意见》《教育部关于加强和改进中⼩学实验教学的意见》三个⽂件。
《教研⼯作意见》 ⾸次提出教研员应具备的基本条件 教育部基础教育司司长吕⽟刚介绍，《教研⼯作意见》⾸次提出了教研员应具备的基本条件，主要包括政治素质过硬、事业⼼责任感强、教育观念正确、教研能⼒较强、职业道德良好等五个⽅⾯。
其中，教研能⼒要求教育理*底扎实、教学经验丰富，原则上应有6年以上教学⼯作经历，具有中级以上技术职称。
各地要严格按照专业标准和准⼊条件完善教研员遴选配备办法，配齐所有学科专职教研员，并建⽴教研员定期到中⼩学任教制度。
在教研⼯作⽅式上，意见要求，各地建⽴教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，组织教研员到农村、贫困、民族、边远地区学校和薄弱学校持续开展教学指导，帮助乡村和薄弱学校提升教育教学质量。
意见同时指出，建⽴专职教研员定期到中⼩学任教制度，教研员在岗⼯作满5年后，原则上要到中⼩学校从事1学年以上教育教学⼯作。
对于不履⾏教研职责、违背教研员职业道德、不适宜继续从事教研⼯作的教研员，应及时调整出教研队伍。
《考试命题意见》 取消初中学业⽔平考试⼤纲 《考试命题意见》中提到，严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业⽔平考试⼤纲，促进学⽣认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。
“切实做到学什么考什么，⽽不是考什么去教什么、去学什么。
”吕⽟刚特别强调。
吕⽟刚表⽰，初中学业⽔平考试主要衡量学⽣达到国家规定学习要求的程度，统筹兼顾学⽣毕业和升学需要。
试题命制既要考察基础知识、基本技能，还要注重考察思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能⼒。
结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械性、记忆性试题⽐例，提⾼探究性、开放性、综合性试题⽐例，积极探索跨学科命题，提升试题情景设计⽔平。
教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见
教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见篇一：教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。
《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。
加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分，这就要求学校对大学生进行心理测试，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。
那么，如何消除他们的心理差距，使其顺利成才呢？其具体的途径和方法如下：第一，培养良好的人格品质。
良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。
其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。
提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。
第二，养成科学的生活方式。
生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。
健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。
大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。
学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。
陕西省教育厅转发教育部关于印发学生体质健康监测评价办法等三个文件的通知
陕西省教育厅转发教育部关于印发学生体质健康监测评价办法等三个文件的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2014.06.10•【字号】陕教体〔2014〕10号•【施行日期】2014.06.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】未成年人保障正文陕西省教育厅转发教育部关于印发学生体质健康监测评价办法等三个文件的通知各市（区）教育局、韩城市教育局，石油普教管理中心，各普通高等学校，厅属中等专业学校：现将《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）转发你们，并就贯彻落实工作通知如下：一、充分认识三个文件的重要性，着力抓好贯彻落实工作。
教育部印发《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》三个文件，是贯彻党的十八届三中全会精神，落实《国家中长期发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）的有关要求，加强学校体育工作、提高学生体质健康水平的重要举措。
各地教育行政部门、各级各类学校要认真学习、领会精神，不折不扣地做好贯彻落实工作。
市、县（区）教育行政部门、各普通高等学校、厅属中等专业学校要结合各自实际制订落实三个文件的工作方案或实施细则，切实把中、省对学校体育工作的各项要求落到实处。
二、完善学生体质健康测试和评价制度，努力提高学生体质健康水平。
建立和完善以学生体质健康为重要内容的综合素质评价机制，全面实施面向全体学生的体质健康测试及数据上报等工作。
各学校要把体质健康测试、数据上报、结果公告等作为学校工作的重要任务，统筹安排、全面落实。
组织开展学生体质健康测试工作要记入教师工作量。
市、县（区）教育行政部门要全面部署本地区测试和上报工作，采取有效措施加强对工作的推动和督促，逐级、逐校明确工作目标和责任，确保数据上报的及时性和准确性，确保本地区数据上报学校率达到100%。
普通高中三新四行动文件
普通高中三新四行动文件
【引言】
随着我国教育改革的深入推进，普通高中教育正面临着前所未有的挑战与机遇。
为了全面提高普通高中教育的质量，推动教育教学的创新发展，国家教育部出台了普通高中三新四行动文件。
本文将对这一文件进行简要解读，以期为广大教育工作者和高中生提供有益的指导。
【普通高中新课程、新教材、新高考的概述】
新课程：以学生发展核心素养为纲，构建涵盖多样性学科领域，兼顾知识、能力、素养的课程体系。
新教材：紧密结合课程标准，注重学科思维、实践能力、综合素质的培养，体现时代特征和教育创新。
新高考：改革考试招生制度，实施“3+3”模式，充分体现学生全面发展、个性发展和公平公正。
【四行动方案的具体内容与目标】
行动一：推进课程改革，培养学生核心素养。
行动二：优化教学方式，提高课堂教学质量。
行动三：创新教育评价，促进学生全面发展。
行动四：加强教师队伍建设，提升教育教学水平。
【四行动方案的实施策略与保障措施】
一、加强组织领导，明确责任分工。
二、完善政策体系，提供制度保障。
三、加大投入力度，确保项目实施。
四、加强监测评估，及时调整优化。
五、广泛宣传动员，形成良好氛围。
【结论】
普通高中三新四行动文件为我国普通高中教育改革指明了方向，提供了有力保障。
教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知
教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.05.18•【文号】教思政厅函〔2018〕15号•【施行日期】2018.05.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知教思政厅函〔2018〕15号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，把贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神进一步引向深入，经研究，决定委托部分省（区、市）、高校和院（系）开展“三全育人”综合改革试点工作。
现就有关事项通知如下。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深入学习贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，推动实施高校思想政治工作质量提升工程，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、基本思路坚持育人导向。
推动各地各高校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。
坚持问题导向。
聚焦短板弱项，坚持把破解高校思想政治工作不平衡不充分问题作为目标指向，从宏观、中观、微观各个层面，着力构建一体化育人体系，打通“三全育人”最后一公里，真正引导各地各高校把各项工作的重音和目标落在育人效果上，使高校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求。
四川省教育厅关于贯彻落实教育部《学生体质健康监测评价办法》等三个文件精神的通知
四川省教育厅关于贯彻落实教育部《学生体质健康监测评价办法》等三个文件精神的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2014.11.05•【字号】川教函〔2014〕639号•【施行日期】2014.11.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文四川省教育厅关于贯彻落实教育部《学生体质健康监测评价办法》等三个文件精神的通知川教函〔2014〕639号各市（州）教育局：为贯彻党的十八届三中全会精神，教育部印发了《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》（以下简称“三个办法”）等三个文件，要求自发布之日起在全国各地、各学校施行。
现将“三个办法”转发你们，提出以下要求，请一并遵照执行。
一、加强学习，提高认识，增强执行力度各级教育行政部门和各级各类学校要认真组织学习“三个办法”，要站在培养身心健康、体魄强健的建设者和接班人的战略高度深刻认识领会、切实把握实施“三个办法”的重要意义，把组织好实施好“三个办法”作为推进教育现代化、推进素质教育、推进学校体育工作的重要抓手，通过“三个办法”的贯彻实施进一步促进和强化学校体育工作。
二、强化组织管理，明确责任主体各地要建立政府主导、教育行政部门规划组织、学校具体实施、教育督导检查评估、社会监督的实施机制，逐步形成管理规范、数据真实、评估公正、信息畅通、公开透明的实施体制；要制定实施细则，明确责任主体，做到责任落实到位；要建立奖惩机制，对组织实施好的地区和学校予以奖励，对组织实施不力的地区和学校追究其相关人员的责任。
三、建立和完善学生体质健康监测与评价的科学体系(一）各级教育行政部门和学校要认真学习理解《学生体质健康监测评价办法》，建立和完善学生体质健康监测与评价的科学体系，将学生体质健康监测评价结果纳入当地教育现代化指标体系，作为教育质量监测的重要内容和教育改革的重要依据；要建立抽查与复核、公示与反馈等工作机制，形成科学合理的评价体系。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2024.07.17•【文号】教师厅〔2024〕2号•【施行日期】2024.07.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知教师厅〔2024〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代乡村教师队伍建设，按照《中共中央国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》《教育部等五部门关于印发〈边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案〉的通知》要求，现就做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作通知如下。
一、准确把握政策要点（一）受援范围。
主要是脱贫地区（原国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区、新疆生产建设兵团困难团场），重点向国家乡村振兴重点帮扶县、“三区三州”等地区倾斜。
（二）选派数量。
2024—2025学年全国计划选派15952名教师，其中初中计划选派6655名，小学计划选派9035名，幼儿园计划选派262名。
各项目省要优化省内名额分配，加大跨县跨地市选派力度，充分调动省会城市、中心城市的优质资源，加强对所辖国家乡村振兴重点帮扶县支持。
各项目省（区、市）和新疆生产建设兵团选派名额详见附件。
（三）选派要求。
原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师，幼儿园教师可适当放宽条件，学校管理人员应具有较强的组织领导能力和丰富的学校管理经验。
选派教师普通话水平需达到国家规定标准，使用国家通用语言文字进行教学。
人事部教育部岗位设置三个指导意见(国人部发[2007]59号)
![人事部教育部岗位设置三个指导意见(国人部发[2007]59号)](https://img.taocdn.com/s3/m/1d544c1d6edb6f1aff001f70.png)
附件3人事部教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知国人部发〔2007〕59号各省、自治区、直辖市人事厅(局)、教育厅(教委)，新疆生产建设兵团人事局、教育局，国务院各部委、各直属机构人事、教育部门，教育部直属高等学校：根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号)和《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》(国人部发〔2006〕87号)文件精神，结合教育事业单位的实际情况，我们制定了《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》、《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》和《关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见》。
现印发给你们，请遵照执行。
人事部教育部二○○七年五月七日关于高等学校岗位设置管理的指导意见根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》)、《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》(国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》)，为做好高等学校岗位设置管理组织实施工作，结合我国高等教育的特点，提出以下指导意见。
一、适用范围1．教育部及国务院有关部门所属高等学校、各省（自治区、直辖市）及地方所属高等学校适用本指导意见。
2．高等学校管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
岗位设置管理中涉及高等学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、岗位类别设置3．高等学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位的设置要适应增强高等学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
高等学校管理岗位包括校、院(系)以及其他内设机构的管理岗位。
5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位的设置要符合高等教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展高等教育事业与提高专业水平的需要。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。