苏教版语文二年级下12、木兰从军

课题：12、木兰从军总课时：3课时本课时：第1课时

[教学目标]

知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

技能：自主积累词语。

能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。[教学重点]：学会本课生字，理解词语，掌握二个多音字的读音，能正确、流利

地朗读课文。

[教学难点]：学写“征、胜、利、将”四个生字。

[教学准备] 挂图、生字词语卡片

[教学过程]

一、导入揭题

1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？

2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。

3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？）

4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？

5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课——《木兰从军》

修改：解题

“从军”是什么意思？

齐读课题。

二、初读感知

（一）练读

1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。

2、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。

3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。

（二）检查

1、出示生字新词。

名字征兵胜利朝廷年龄理应说服

年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美

（1）自由读

（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

（3）教学2个多音字

a将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

b燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说?

（4）指名读，齐读生字新词

（5）齐读

（6）你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？

2、说的真好，相信你们也一定能把课文读好。

（1）齐读第一段，师评。

（2）指名读第二段，自评。

（3）指名一组读第三段，其他生评价。

（4）男生读，女生评。

修改：指名分段读读课文

评议是否读准了字音。

说说每段的主要内容。

齐读课文。

3、解决问题。

4、接下来请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。（点击放映课文动画）。

5、接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。

6、分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。

7、读了课文，那么刚才的那个问题能解决吗？花木兰怎么能去从军的呢？——女扮男装

谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）

（相机完成句式练习）。花木兰是( )。

三、学习生字

1、出示生字：征、胜、利、将。学生读一读。

（1）猜谜识记生字：

二人正好远行——征

生前月相伴——胜

“禾”边立把快刀——利

壮士离乡，多半在村上——将

2、给这个4个字说词。

修改：给这个4个字口头扩词。

征（）（）（）

胜（）（）（）

利（）（）（）

将（）（）（）

3、同桌交流识字方法，并说说怎样来写这些字才好看。

4、有哪些字需要帮助。

5、教师范写。

6、学生书写，教师巡视，个别指导。

7、书写评价。

作业：

1、读课文。

2、比一比，在组词。

将（）正（）生（）利（）

奖（）征（）胜（）和（）

课题：12、木兰从军总课时：3课时本课时：第2课时

[教学目标]

知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力：想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。

情感：了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。[教学重点]：理解课文内容，懂得花木兰尊老爱幼、自强自信、热爱祖国的优秀品质。

[教学难点]：读懂课文，感悟文章字里行间对花木兰的赞美。

[教学准备] 挂图、投影片

[教学过程]

一、直接导入：

这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题）

二、复习巩固：

通过上节课的学习，谁来完成这个填空：

出示：花木兰是我国古代的一位（），她（）、（），在前线立下了赫赫战功。

三、精讲课文：

过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！指名读第一小节，完成填空。

精读课文第一段：

1、各自读读，然后说说读了这段你知道了什么？

2、出示填空：花木兰是____________________________。

3、齐读。

1、出示：花木兰是一位（）的女英雄

人们用哪个词评价花木兰？理解“英雄”。

说说你心目中的英雄是谁？出示：我心目中的英雄是（），因为（）。

2、汇报交流。

学习第二自然段：

一位（热爱祖国）的女英雄，

你从哪一句知道的？

分析：自己理应为国为家分忧。你来读一下。板书：为国为家

“理应”是什么意思？

师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的爱国，再读一遍。

还觉得花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎样知道的呢？

出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。

换词理解“焦急”。

指导读（带着担忧焦急的语气。）

A、自由读。

B、指名读。

师：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父