精读与略读

根据自己的需要和知识结构加以适当选择。在 他看来,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使 人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞 使人善辩”。 第三 , 光读书求学问还不行 , 还得运用和实 践。 为了使人进一步理解他所说的意思,他又将 几种人的情况加以比较。他说 : “狡诈者轻鄙 学问,愚鲁者羡慕学问 ,聪明者则运用学问。” 知识本身并没有告诉人们怎样运用它 , 运用的 智慧在于书本之外。这是技艺 , 不体验就学不 到。
对重要的文章和书籍,要认真读反复 读,要逐字逐句地深入钻研,对重要 的语句和章节所表达的思想内容还 要做到透彻理解。这就是精读。
(2)你还了解到哪些知识?
略读，就是大略地读。
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1.为什么还需要具备略读能力呢?
课文用（“不可能……更不可能……为 了……又必须……因此……”) 这些词语 巧妙地起承转合 , 将要表达的意思论说得 清楚明白。
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1. 读准字音,读顺句子。遇到长句子可 以多读两遍。 2.试着解决刚才的疑问。 3.画出感兴趣或是有疑问的词语,注意 积累。
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籍பைடு நூலகம்
刊
梗
读词语
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书籍
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书刊
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梗概
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籍
刊
梗
理解词语
梗概：指粗略、大概、大略的内 容、要点或讨论题的主要原 则等。
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如何处理精读与略读的关系
首先要有一个明确的目标。明末清初的著名学者王国维, 在《人间词 话》里说过:“古今之成大事业、大学问者,必须经过三种境界:‘昨夜西风 凋碧树 ,独上高楼 , 望尽天涯路’ ,此第一境也 ;衣带渐宽终不悔 ,为伊消得人 憔悴’ ,此第二境也 ;‘众里寻他千百度 ,蓦然回首 ,那人却在灯火阑珊处’ , 此第三境也。”三种境界 ,使我们想到做学问的门径。第一境界启迪我们 , 先要登高远望,对自己所要瞄准的目标 ,涉猎的领域,做一番鸟瞰式的大体了 解。再从实际出发 ,请阅历深久、经验丰富的老师给我们做向导 ,确定必要 的读书科目、书名、顺序和进度,这样就会收到事半功倍的效果。这种“独 上高楼 ,望尽天涯路”的境界 ,也即是所讲的“略读”。这比起有些漫无计 划、急于求成的读书方法,就显得略高一筹。如果说第一境界是万里长征的 坚实起步 ,那么,第二境界就是万水千山的漫长征途。在学习上是否有一股 “衣带渐宽终不悔”的韧劲 ,肯不肯花一番“为伊消得人憔悴”的苦功,这 也是成功或失败的关键。 当你能够恰当地运用“略读”与“精读”的方法的时候,新的发现、 新的火花、新的意境、新的创造即将展现在你的眼前。 返回
1.我读懂了短文,培根的读书方法,我可以总 结成“三要”“三不要”。 “三要”是: 一要对不同的书,可采取不同的阅读方法; . 二要对不同的书可作不同的选择;三要运用和实践。 . “三不要”是: 不宜太慢,不要装模作样,不要照搬书本。 . 2.读了上面的短文,我摘录了培根的名言。 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻, . 道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。 . 3.你还知道哪些读书方法? “读、思、录”或“眼到、口到、心到”等。 .
四、课外阅读。
生培根的读书方法 培根告诫人们读书时应注意三个方面: 第一,读书不宜太慢。 培根认为“读书太慢 会弛惰”,因此,他希望人们读书应思维敏锐 ,注 意力集中,不要过慢,这样容易生效。 第二,不要装模作样。 培根认为“为装潢而 读书是欺人”。 第三,不要照搬书本。 培根认为“只按照书 本办事是呆子” , 也就是我们通常所说的“书 呆子”。他们最明显的特点是书上怎么说便怎 么办,一点也不知变通或灵活使用。
五年级语文·下 新课标[江苏]
导入
简介
自学
字词
理解
感受
小结
板书
作业
拓展
封底
我们已经学过一些介绍读书方 法的课文,如《读书莫放“拦路 虎”》《读书做记号的学问》 等文章,掌握好的读书方法,可以 事半功倍。
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读书方法——及时做笔记
及时做笔记 ,将好的有价值的东西画下来或者摘抄下 来,另外读书笔记也是一种不错的方法 ,专门的一个本子记 录好词、好句、好段，另外若自己加上赏析，相信会对 你自己的文章理解能力逐步增强。读后感能让你去更好 地理解书中的内容、道理。这样的话不仅写作的时候可 以用到,而且有些书籍的摘抄对于自己来说可以增加自己 的知识量,在与别人的交流中会显得你知识面很广。而且 我喜欢将自己读过的书的书名记下来。不久以后尤其是 自己读的书多了以后第一是自己有成就感 ,第二是可以清 楚地知道自己读的什么类型的书,还缺乏什么样的书。
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二、按要求写词语
1.表示书读得多的:博览群书
学富五车 满腹经纶 咬文嚼字 一目十行
博古通今
2.表示精读的:字斟句酌
逐字逐句
浮光掠影
透彻理解
蜻蜓点水
3.表示泛读的:走马观花
三、按要求写句子。
1.我们善于把精读和略读结合起来。我们能 取得最佳的读书效果。 (用合适的关联词语将两句话连成一句话) 如果我们善于把精读和略读结合起来, 就能取得最佳的读书效果。 2.假如我是书籍,我能滋润人们的心田。 (照样子,写句子) 春雨 假如我是 ,我能 滋润万物 。
2.略读有什么作用呢?
“通过略读,可以……从而……获得……”。
3.读读下面的一段话，思考并回答。
俗话说的“一目十行”,就是指这种 走马观花式的快速阅读方法。 a. “一目十行”是什么意思?
看书时同时可以看十行。形容 看书非常快。
b.“走马观花”是什么样的阅读 方式? 普通的浏览 c.你这样读过哪些文章?有什么帮 助?这样的方法给了你什么好处? 读过一些故事书，真正要达到 一目十行是非常困难的,能提高 阅读速度。
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读了这篇课文,你有什么收获? 1.从课文内容方面谈。 2.从好词佳句方面谈。 只要我们善于把精读和略读结合起 来,就能取得最佳的读书效果。
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精读与略读
精读
如何读书
略读
二者相结合，读书效果最佳
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一、给加点的字选择正确读音。
积累 ( lěi lèi ) 简练 ( liàn niàn ) .— . — 大略 lüè) 钻研 ( zuān zhuān ) . (luè— . — 梗概 ( liànɡ liánɡ ) . (ɡěn ɡěnɡ) 大量 .
4.读一读，想一想。
通过略读 , 可以在很短的时间内知道 一篇文章或一本书的基本内容 , 从而 确定它是否须要精读 , 或哪些地方须 要精读。
这个“须要”是指什么?为什么这里 用的是“须要”而不是“需要”?
须要：表示一定要的意思。 需要：表示一种需求。
5.小组学习,指导读书。 A.用略读的方法阅读自己喜欢 的一篇文章。 B.再用精读的方法阅读文章的 重点部分,阅读时可圈圈画画。 C.相互交流。
读下面的一段话，思考回答:
一个人要积累知识,就必须读书。对重要 的文章和书籍 , 要认真读反复读 , 要逐字逐句 地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思 想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我 们所读的课文 , 都是经过精心编选的 , 对我们 学习语文很有帮助,因此须要精读。
(1)圈画出来什么是精读?
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既然如此 , 培根又提倡什么样的读书方 法?究竟如何读书才算合理呢 ?归纳起来,大 约有三点: 第一,对于不同的书,可采取不同的阅读 方法。 他认为“书籍好比食品 , 有些只需浅 尝,有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼, 慢慢品味”。所以 ,有的书只要读其中一部 分 , 有的书只需知其中梗概 , 而对于少数好 书,则要通读,细读,反复读。 第二,对不同的书可作不同的选择。 由于古今中外的书浩如烟海 ,它们的类别 和内容各不相同,在此情况下,培根认为可以