语文人教版三年级下册说课稿

想别人没想到的说课稿

敬南镇白古小学王健

一、教材分析

《想别人没想到的》是人教版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。

这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

根据这样的教材理解，我制定了我的教学目标:

1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语;正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

而我的教学重点则是:通过师父(画师)的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。

二、教学方法

依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点:我在教学中采用了故事导入、口头复述、图文对照、朗读训练等方法。

三、教学流程

(一)、故事导入，引出课题。

(二)、感知课文，简单讲述。

1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。

[这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。]

2.朗读生词，并运用课文中主人翁之间的关系简单地讲述故事

(三)、抓住重点，深入探究。

1.抓住三个徒弟画画结果的句子。

(画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。)

2.学生针对上面两句话，自由提问。

[这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。]

3.根据问题研读课文

①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画?

②知道小徒弟是怎么画的?

[这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。]

4.重点知道画师的话。

(四)、结合生活，拓展延伸。

1.讲述在以前的学习生活中，我们学到过这样的故事吗?有想别人没想到的吗?

2出示几个故事的标题。

3出示几个脑筋急转弯题。

(五)、总结道理:

师:创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)

(六)、板书设计:

想别人没想到的

大徒弟用细笔画满

二徒弟画许多骆驼的头

小徒弟—画两只骆驼画师称赞

肯动脑创新

“台上一分钟，台下十年功”，这话一点不假，通过这次给学生上《想别人没想到的》这篇课文，更是深有体会。要想上上好课，需要多方面的准备(研读教材，备课，试教等)，最重要的是平时应多充实自己，多读书，具有丰富的知识，多读教育类的书籍，可以让自己的知识在课堂上运用自如，调动课堂气氛，完成教学目标，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。

通过这次上课，发现了自己的许多缺点，表达不够准确，环节与环节之间衔接不够，心里难免有些难受，希望各位领导和老师给我提出宝贵的意见和建议，下去后我多作反思，相信一定会有所进步。

谢谢大家！