当代大学生与建设创新型国家

当代大学生与建设创新型国家

黄胜09021014 材料91

从1978年改革开放以来，中国经济连续三十多年高速发展，当前中国GDP总量也将超越日本位列世界第二。然而我们必须清楚的认识到，我们虽然是世界经济大国，但以当前的水平来说，绝对不可以说是经济强国，主要原因就在于创新能力薄弱。当前中国对外技术依存度达到50%以上。不管是考虑西方国家维护其技术优势，限制高技术转让的基本立场，还是考虑自生经济安全，文化主权和科技发展的需要，中国都只能走自主创新，建设创新型国家的发展道路。因此中国经济发张的方式必须转变，中国的产业结构必须调整。

纵观中国历史，我们长期保持着世界第一强国的位置，无论在科技、文化、经济等发面均是。关于目前我们为什么不是世界第一的原因不是我所关心的，我所关心的是在我有生之年我们怎样重新返回世界第一。第二名和最后一名没有任何区别唯一

的区别只是叫法不一样，实质都是竞争的失败者。．

要成为世界一，则必须要成为经济强国，要成为经济强国，则必须要成为一个创新型国家，未来要成为创新型国家，关键在于当代大学生。然而数据显示却不大乐观，2001年中国公众科学素养调查数据反映，从中学开始，中美两国学生的科学素养差距开始加剧，尤其在大学阶段这种差距更大，达到36%。为什么会这样，我认为主要是缺少一种创新体制，没有创新体制导致了教育界的盲目教育从而导致创新氛围的丧失。昔日秦国商鞅变法而使一个原来微不足道的偏远小国一跃成为七雄之一，商鞅变法的核心是建立了一种体制，在这个体制中，人能尽其才。党的十七大报告指出，提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，科技兴国的主力军诞生的原地是各大高校。十七大的这一举动我认为就是要建立一种有利于创新的体制，当我们把最根本的问题解决以后，那么建设创新

型所需要的管理体制、人才培养等问题都会迎刃而解。

人才资源是第一资源，科技竞争的核心．关键在于人才的竞争，要实现中华名族重返世界第一就需要做好自主创新。我们绝对不能靠引进人才来实现自己的创新型国家战略的完成，我们必须要自己培养。当我们能够培养创新型人才的时候也就是我们创新型国家的完成之时。一个人的思想决定其高度，在当代大学生群体逐渐多样化的趋势中，被动顺应行学生成为当前我国高校的主体，帮助成为我国高校学生主体的、被动顺应型为代表的学生在高校中确立自己的学习目标，强化学习兴趣，拥有自己独立的人格思想是我们当前主要的教育任务。记得耶鲁大学校长莱文与北京大学校长许智宏在讨论中美学生的最大差异时，谈到总体而言中国学生的质疑能力不如美国学生。当前“批判性思维”和“跨文化理解”已经成为美国一流大学人才培养的共识。而我们的大学生却遭遇了理想的丧失，经过了高考后突然失去了目标，

从而失去了培养自己独立人格和“批判性思维”的动力，以至于沉迷于网络、谈恋爱、看小说游戏等行为。上海五所高校大学生的问卷调查结果显示，高达

51%的学生认为根本没有必要了解中国历史，另一项对北京等六大城市大学生的调查结果显示“对中国二十一世纪头二十年实现全面建设小康社会的奋斗目标”没有信心的同学占20.1%。这样培养出来的大学生能够承担我们建设成为创新型国家的战略任务么，能够依靠他们重返世界第一么。显然不能，所以作为当代大学生的我们应该坚定理想信念，胸怀祖国，心系人民，自觉把个人的创新创业的行动与推进国家的科技发展，经济繁荣，社会进步结合起来，不断发奋学习，努力掌握本领域最先进的知识和技术。

我们要追求长远的人才效益，打牢人才培养基础工程而万不可依靠人才引进。依靠人才引进只能证明我们的教育体制没有跟上。我们必须要尊重人才的个性禀赋，不断创造出人才发展的制度，制度创新才有

人才创新，所以我们要抓住问题重点，对主干与分支有所侧重。则我们重返世界第一强国指日可待。

参考资料：

年第四期2010《北方法学》：吴汉东1

2 樊娟：《新生代大学生文化认同危机及其应对》，《中国青年研究》2009年第七期

3 【美】理查德.莱文：《亚洲大学的崛起》，《清华大学教育研究》2010年第四期

4 谭小琴：《从公众科学素养看科学全球化中的中国教育》，《自然辩证法研究》2008年第一期

5 宋平《高校培养创新型人才的思考及其对策》，《中国人才》2010.10

6 范皑皑《高等教育毕业生过度教育的范围和影响—基于首都劳动力市场的实证研究》，《比较教育研究》2010.10