中小学教师培训内容[1]
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• 20世纪，联合国先后提出，社会发展 应是以人为核心的发展，发展的基本 目标是创造一个使人能够健康长寿并 能过上富有创造性生活的环境等发展 理论 。
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中小学教师培训内容[1]
• 3.可持续发展观：是一种既着 眼当前发展需要，又考虑后 代发展的发展观。
• 强调“需要”（当前和长 远）、“限制”（资源消耗） 和“协调”（人与自然）。
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3.育人为本所应达到的境界
n 一是昨夜西风凋碧树，独上 高楼，望尽天涯路；
n 二是衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴；n 三是众里寻她千，蓦然回 首，那人正在灯火阑珊处。
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4.以人为本的理念范例
n 企业： n （1）万科的“人才是企业之本”； n （2）麦当劳的“勤奋的员工乃公司之宝”； n （3）联想的“办公司就是育人”； n （4）海尔的“我们现在唯一可怕的只是我们
自己；领导者的任务不是去发现人才而是建立 一个可以出人才的机制”； n （5）长虹的“尊重每一个人。管理是管理者 思维的管理，是管理者境界的管理，是管理者 目标的管理”；格兰仕的“人气，企业最大的 财富
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学校：
n （1)2009高考中对监考老师 的要求：在核对照片、贴条 形码的过程中，轻声慢步， 动作柔和，减少对考生答题 的影响；在监考教师设置一 把椅子，老师可以轮流做一 下；女教师不穿高跟鞋，尽 量穿软底鞋等。
心声 四、请你参与活动探究------奋力耕耘 实
践创新
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5.思想基础探源
n （1）孟子：孟子在《国家之本》中 说；“人有恒言，皆曰‘天下国 家’。天下之本在国，国之本在家， 家之本在身”。
n （2）道教（中国土生土长的宗教）
n “贵人重生”的人本 思想：道教 是一种以人为本、 追求生命自身价 值的宗教。
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n 近代西方人本主义反 对迷信、崇尚科学， 反对专制、崇尚自由， 反对神性、张扬人性。
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1.基本含义：
n 要把人民的利益作为一切工作的 出发点和落脚点，不断满足人们 的多方面需求和实现人的全面发 展。这是科学发展观的本质和核 心，是坚持立党为公、执政为民 的必然要求。
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（3）农村贫困人口大幅减少
n 农村贫困人口由2.5亿 人减少到2 600万人。改 革开放以来，我国的综 合国力显著增强，人民 生活不断改善。
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第二；科学发展观的核心是 以人为本:
n 我国古代思想家：
n 利民、裕民、
n
养民、惠民。
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n （2）2009年《思想政治课教学》第四期中， 有一份中考模拟题，试卷一开始有温馨提 示：思想品德课程，关注国计民生，倡导 道德践行，引领人生航程。体验课改考试， 你我相伴前行，唱响自信之歌，祝你走向 成功。
n 一、请你选择------认真细致 点滴做起 二、请你简答------简明扼要 理性思考 三、请你观察与思考------置身情景 表达
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n （3）“以人为本”， 再次强调的是对无 缝沟通的永无止境 地追求。
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n （4）必须具有系统观和整体观
n 高板效应：子系统最优，不一定 达到总系统的最优。
n 短板效应：子系统薄弱，影响和 制约着总系统的水平。
n 疏板效应：各个子系统的配合不 好，也影响着总系统的水平。
PPT文• 4.科学发展观：
• 党在2003年10月14日党的十六届 三中全会上明确提出“坚持以人为 本，树立全面、协调、可持续的发 展观，促进经济社会和人的全面发 展”。
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二、科学发展观的内涵及其对它的理解：
n 1.科学发展观的深刻内涵：
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2020/11/7
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一、科学发展观的提出
• 1.传统发展观：是一种单纯重 视经济数量增长的发展观。
• 认为发展就是指经济增长，发 展就是指数量的增长、规模的 扩展、速度的加快。
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• 2.全面发展观：是一种既重视经济数 量增长，又重视质的提高（社会进步） 的发展观。
科 和 民主法治、公平正义、 构建 诚信友爱
学 谐 充满活力、安定有序、 社会 人与自然和谐相处
发
展
狭 坚持以人为本、全面发 展、协调发展
观
义 可持续发展(建设节约型 社会、发展循环经济)
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2.对科学发展观的理解
n 第一；科学发展观的第一要义是 发展
n 必须把坚持发展作为党执政兴国 的第一要务
（2）国家外汇储备显著增加
n 2008年12月末，国家外汇储备余 额为1.95万亿美元，同比增长 27.34%。全年国家外汇储备增 加4178亿美元，同比少增441亿 美元。12月份外汇储备增加613 亿美元，同比多增300亿美元。 12月末人民币汇率为1美元兑 6.8346元人民币。
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n （3）孙中山
n 发展首先要抓好经济发展
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改革开放以来所取得的成绩
n （1）国内生产总值大幅增长
n 从1978年到2004年的26 年间，中国国内生产总值 从1 473亿美元增长到16 494亿美元，增长了11.2倍， 年均增长9.4%。
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2 .如何认识以人为本:
n （1）“以人为本”， 首要强调的“人” 重于“物”。
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n （2）“以人为本”， 其次强调的是对人 性的理解和尊重。
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• 3.可持续发展观：是一种既着 眼当前发展需要，又考虑后 代发展的发展观。
• 强调“需要”（当前和长 远）、“限制”（资源消耗） 和“协调”（人与自然）。
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3.育人为本所应达到的境界
n 一是昨夜西风凋碧树，独上 高楼，望尽天涯路；
n 二是衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴；n 三是众里寻她千，蓦然回 首，那人正在灯火阑珊处。
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4.以人为本的理念范例
n 企业： n （1）万科的“人才是企业之本”； n （2）麦当劳的“勤奋的员工乃公司之宝”； n （3）联想的“办公司就是育人”； n （4）海尔的“我们现在唯一可怕的只是我们
自己；领导者的任务不是去发现人才而是建立 一个可以出人才的机制”； n （5）长虹的“尊重每一个人。管理是管理者 思维的管理，是管理者境界的管理，是管理者 目标的管理”；格兰仕的“人气，企业最大的 财富
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学校：
n （1)2009高考中对监考老师 的要求：在核对照片、贴条 形码的过程中，轻声慢步， 动作柔和，减少对考生答题 的影响；在监考教师设置一 把椅子，老师可以轮流做一 下；女教师不穿高跟鞋，尽 量穿软底鞋等。
心声 四、请你参与活动探究------奋力耕耘 实
践创新
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5.思想基础探源
n （1）孟子：孟子在《国家之本》中 说；“人有恒言，皆曰‘天下国 家’。天下之本在国，国之本在家， 家之本在身”。
n （2）道教（中国土生土长的宗教）
n “贵人重生”的人本 思想：道教 是一种以人为本、 追求生命自身价 值的宗教。
中小学教师培训内容[1]
n 近代西方人本主义反 对迷信、崇尚科学， 反对专制、崇尚自由， 反对神性、张扬人性。
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1.基本含义：
n 要把人民的利益作为一切工作的 出发点和落脚点，不断满足人们 的多方面需求和实现人的全面发 展。这是科学发展观的本质和核 心，是坚持立党为公、执政为民 的必然要求。
中小学教师培训内容[1]
（3）农村贫困人口大幅减少
n 农村贫困人口由2.5亿 人减少到2 600万人。改 革开放以来，我国的综 合国力显著增强，人民 生活不断改善。
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第二；科学发展观的核心是 以人为本:
n 我国古代思想家：
n 利民、裕民、
n
养民、惠民。
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中小学教师培训内容[1]
n （2）2009年《思想政治课教学》第四期中， 有一份中考模拟题，试卷一开始有温馨提 示：思想品德课程，关注国计民生，倡导 道德践行，引领人生航程。体验课改考试， 你我相伴前行，唱响自信之歌，祝你走向 成功。
n 一、请你选择------认真细致 点滴做起 二、请你简答------简明扼要 理性思考 三、请你观察与思考------置身情景 表达
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中小学教师培训内容[1]
n （3）“以人为本”， 再次强调的是对无 缝沟通的永无止境 地追求。
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中小学教师培训内容[1]
n （4）必须具有系统观和整体观
n 高板效应：子系统最优，不一定 达到总系统的最优。
n 短板效应：子系统薄弱，影响和 制约着总系统的水平。
n 疏板效应：各个子系统的配合不 好，也影响着总系统的水平。
PPT文• 4.科学发展观：
• 党在2003年10月14日党的十六届 三中全会上明确提出“坚持以人为 本，树立全面、协调、可持续的发 展观，促进经济社会和人的全面发 展”。
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二、科学发展观的内涵及其对它的理解：
n 1.科学发展观的深刻内涵：
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一、科学发展观的提出
• 1.传统发展观：是一种单纯重 视经济数量增长的发展观。
• 认为发展就是指经济增长，发 展就是指数量的增长、规模的 扩展、速度的加快。
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中小学教师培训内容[1]
• 2.全面发展观：是一种既重视经济数 量增长，又重视质的提高（社会进步） 的发展观。
科 和 民主法治、公平正义、 构建 诚信友爱
学 谐 充满活力、安定有序、 社会 人与自然和谐相处
发
展
狭 坚持以人为本、全面发 展、协调发展
观
义 可持续发展(建设节约型 社会、发展循环经济)
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2.对科学发展观的理解
n 第一；科学发展观的第一要义是 发展
n 必须把坚持发展作为党执政兴国 的第一要务
（2）国家外汇储备显著增加
n 2008年12月末，国家外汇储备余 额为1.95万亿美元，同比增长 27.34%。全年国家外汇储备增 加4178亿美元，同比少增441亿 美元。12月份外汇储备增加613 亿美元，同比多增300亿美元。 12月末人民币汇率为1美元兑 6.8346元人民币。
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n （3）孙中山
n 发展首先要抓好经济发展
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改革开放以来所取得的成绩
n （1）国内生产总值大幅增长
n 从1978年到2004年的26 年间，中国国内生产总值 从1 473亿美元增长到16 494亿美元，增长了11.2倍， 年均增长9.4%。
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2 .如何认识以人为本:
n （1）“以人为本”， 首要强调的“人” 重于“物”。
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n （2）“以人为本”， 其次强调的是对人 性的理解和尊重。