人物的心理描写——结合《最后一课》设计
人物的心理描写
抓住细节，刻画人物心理，塑造鲜活形象
教学目标：
1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写的几种常见的方法，并初步学会运用。
教学重点：各种心理活动描写方法的综合运用。
教学难点：综合运用多种心理活动描写方法刻画人物心理，展示人物精神世界和思想品质。
一、谈话导入。
人生活在世界上，总要接触各种事物，这些事物会使人具有喜怒哀乐等各种情绪和想法，这种情绪和想法就是我们通常所说的人物的心理活动。例如昨天我们学的<<最后一课>>，小弗郎士和韩麦尔先生在上最后一课时的心情或他们所想到的东西就是心理描写了。
二、什么是心理描写？
心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。
三．如何进行心理描写
1．读下面几段例文，探讨分别用了什么心理描写方法，表达了怎样的思想感情。
【例文一】我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
点拨：这句话是写对说的无声的话，表达了“我”贪玩、不爱学习、经常逃学的思想感情。这种心理活动描写的方法叫
做。
常用的提示语有、等
2．【例文二】我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦”。
点拨：①这段话通过对“我”的描写，充分表达了“我”
的心理。
②人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就是
描写，这样能十分准确地表现人物的内心世界。常用的提示语有、等
【例文三】韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
点拨：这段话通过对韩麦尔先生的描写，表现了韩麦尔先生对即将失去祖国的的心理状态，这种描写方法叫做
揭示法。
【例文四】他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
点拨：这段话通过对韩麦尔先生的描写，表现了韩麦尔先生对法兰西必胜的坚定信念。这种描写方法叫做反映法。
【例文五】韩麦尔先生见了我：很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
点拨：这段话通过对韩麦尔先生的描写，形象地透露出韩麦尔先生言行不同寻常的心理特征。这种描写方法叫做透露法。
【例文六】天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌。
点拨：①这两段文字，作者通过充满诗情画意的描写，形象地衬托出小弗郎士愉快的心情。这种描写方法叫做衬托法。
四．小结：心理活动描写有以下几种方法
内心独白：“心想”、“心说”
直接心理描写
心理幻觉：“似乎看到”、“仿佛听见”
心理活动描写神态揭示法
间接心理描写行动反应法
语言透露法
环境衬托法
五．拓展练习。
1．比较下列两段心理活动描写，说说哪一段好，为什么？
（1）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？
①语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
②我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
③天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
④试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
六．小结：进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程七．实战演练。
1、上个学期，我班对一班的拔河比赛，是一场决定胜负的比赛，说重一点，还是一场关系我班命运的比赛，因为如果这场比赛我们赢了，将大大的激励我们班的士气，所以我们全班同学都非常看重它，最后经过我们全班同学的不懈努力，终于反败为胜，获得了胜利，那一刻，我们欢呼，我们跳跃，我们流泪，请以《我们终于赢了》为题目，写下你当时的心理活动，100字左右。（4班同学）
2、上个学期，我们级举行了拔河比赛，刚开始，我班所向无敌，连续战胜了4班和5班，那时，每个同学可能都会想，冠军一定非我班莫属了，但在对2班的过程中，却败下阵来，当时每个同学的心理都非常难过。请以《我们输了》为题，写下你当时的心理活动。（3班同学）
3、以《当老师宣布召开家长会》为题，综合运用多种心理描写方法，细致
地刻画人物的心理活动，字数200左右。
要求：综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，200字左右。
八．课外作业：
题目：当我受老师（父母）表扬（或）批评时
要求：综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，300字左右。