改变内能的两种方式_3

改变内能的两种方式

教学目标知道改变物体内能的两种方式知道做功是能量的转化；热传递是内能的转移知道做功和热传递在改变

物体内能上是等效的教学建议教材分析分析一：本节

教材内容在初中教材中已有简单介绍，本

节教材以复习为主.要求学生能理解做功和热传递都可以改变物体内能，它们在改变物体内能方面是等效的.

分析二：物体的内能包括分子动能和分子势能，而改变

物体内能的方法又有两种：做功和热传递.做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在.

分析三：功是能量转化的一个量度，做了多少功就意味

着有多少某种形式的能量转化为另一种形式的能量；热量是热传递过程中内能转移的一个量度.如果一个物体只有与外界间的存在做功关系，而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等；如果一个物体与外界间的无做功关系，而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少.

教法建议建议一：本节内容在初中教材中已有简单介

绍，因此可

以提出问题：怎样改变物体内能？然后由学生回忆初中知识，回答问题.

建议二：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等

效的，这一说法较抽象，学生不易理解，可举例加深学生的理解：如一物体内能增加了，在没有告诉其他条件下，是否能判断出是什么原因使物体内能增加.

教学设计示例教学重点：做功和热传递都可以改变物体

内能教学难点：做功和热传递在改变物体的内能方面是

完全

等效的

示例

、引入课题

提问：什么是物体内能？它包括什么能量?

二、做功改变物体内能做功可以改变物体内能，做功可

以使内能和其它形式的

能相互转化.如果一个物体只有与外界间的存在做功关系，而无热交换，贝y做功的多少与内能的改变量相等.

例题1 :有一个10咼的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为

2/S ,在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水

的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2 X 103j/ , g 取10/S2.

解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动

水吸收热量与温度变化满足关系

由题目知，有10%的动能转化为水的内能，所以

代入数据得=2.4 X 10-3C 评析：本题是一个力、热综合

题，需要熟知机械能守恒

定律、内能等相关知识.

、热传递改变物体内能

热传递可以改变物体内能，热传递是内能从一个物体转

移到另一个物体.如果一个物体与外界间的无做功关系，而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少.热量是描述热传递过程中能量转移的多少.

例题2:关于热量的下列说法中正确的是

温度高的物体含有的热量多

B、内能多的物体含有的热量多

热量、功和内能的单位相同

D、热量和功都是过程量，而内能是一个状态量

答案：cD 评析：本题着重考查了热量的概念，以及它与

内能、功

的联系与区别.

四、做功和热传递在改变物体内能方面是等效的当一个

物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过

程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在.

五、作业探究活动题目：内能的利用

方案: 调查内能在哪些领域有哪些应用，说明内能应用的意

义，写出调查报告

评价：调查报告的科学性