八年级语文说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》《死海不死》人教版知识精讲

初二语文说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》《死海不死》人教

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【本讲教育信息】

一. 教学内容：

说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》、《死海不死》

如果把“过河”比做说明目的，那么，恰当的说明方法就好比一座理想的桥，它能帮助人们把事物特征说清楚，把事物阐述明白。当然，说明方法不是孤立的，它会在文章的说明中，与文章组成了一个有机的整体。说明方法有如下几种：

1.“下定义”是用科学性语言对被定义的概念的本质特征做周全严密的规定，形式上往往是个判断句。下定义往往用公式化的语句来表达，“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表述。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是下定义。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性语言，不是下定义。又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语言，表达变化无穷的意义”，这句话是解说语言的特征，不是下定义。看来，解说描绘的语言都不是下定义，下定义往往倒过来说也能成立。下定义的作用是能准确、简明地说明事特的本质特征，属于概括说明。

2.“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干加以说明。如《向沙漠进军》中介绍风沙进攻的方式时说“一种可以称为‘游击战’……一种可以称为‘阵地战’……”，采用了分类别的说明方法。要注意的是给事物分类要有一定的标准，使眉目清楚、避免产生交叉重复的现象，分类完了还要加以说明。分类别的作用是能有条理、更清楚地说明事物。

3.“作诠释”是对事物进行解释的一种说明方法，如“铀是银白色的金属”，就是作诠释。

4.“列数字”是用数字来说明事物特征的。文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。比如“万人大会堂，里面宽76米，深60米……”这句话中“76米”“60米”是用列数字来说明大会堂体积的，作用是从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然，比文字说明更有说服力。

5.“举例子”是列举有代表性的恰当的事例进行说明。这是最常用的说明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等标志语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力地说明事物。

6.“打比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。作用是增强说明的形象性、生动性。

7.“作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比或对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。例如《人类的语言》共三段，每段都运用了作比较的说明方法，仅以第1段为例，其中有说话与吃饭、走路的类比，对人类来说，这些都是平平常常的，但与别的高等动物相对比，又都是“极不平常”的，都体现了人类的特征。用作比较的说明方法，对以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。

8.“画图表”指用示意图、表格、插图等来说明事物。例如《统筹方法》用了三幅“箭头图”来辅助文字说明，增强了直观性，使事物特点一目了然。

总之，把握以上这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容变成具体的、形象的，进一步理解说明对象的特征。

向沙漠进军

（一）学习重点

1. 学会识别和把握中心句，理清课文的层次结构，把握本文内容。

2. 学习并掌握本文所采用的各种说明方法，积累一些与沙漠有关的材料。

（二）整体感知

本文是一篇阐明事理的说明文，采用层进式结构，条理清晰地说明了沙漠的危害和治理沙漠的方法。并指出了社会主义国家征服沙漠的意义和美好前景。

（三）相关常识

目前，沙漠化威胁着地球1/3的陆地表面，每年有500至700万公顷耕地变成沙漠，另有21万公顷肥沃耕地完全丧失生产能力。全世界大约有3亿至10亿人生活在易发生沙漠化和遭受干旱威胁的地区。在亚洲、非洲和拉美共有37亿公顷土地已经沙漠化，撒哈拉沙漠在近200年中每年平均向南推进？公里。在赤道以北的非洲地区，全部土地的22.4％受到风的侵蚀；在中东地区，这个百分比为35.5％；在世界范围内，耕地每年流失的表土估计约250亿吨。这种趋势任其发展下去，到21世纪初世界的可耕地将损失1/3。

多年来的滥碎乱伐、损坏植被，导致土地荒漠化日益严重。目前，我国荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度扩展，这相当于每年损失一个中等规模的县。目前约有59万平方公顷农田，495万公顷草地，2000多公里的铁路，许多城镇、工矿和水库受到荒漠化威胁。我国因荒漠化危害造成的损失已高达540亿元。据专家估计，如果照此下去，到2010年，我国将有?万平方公里的国土沦为不毛之地。（比两个台湾省还大）。

（四）学习过程

1. 采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。

提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句。以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。

2. 理清作者的思路：课文按“为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途”这个思路将文章分成三个部分。

3. 细读课文（1—3）段思考。

①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么?

②第（2—3）自然段说的是什么?起什么作用?

明确：向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。

4. 精读课文的第二部分，思考讨论回答。

① 作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠?（即怎样向沙漠进军）

明确：从抵御、进攻到利用。

②这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点?

明确：先让读者明白沙漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是“游击战”、“阵地战”这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。

③揣摩下列加点字的意义和作用。

风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚．出土，正是狂风肆虐的时候。一次

．．大风沙袭击，

可以把幼苗全部

．．．才

．．要补种两三次．．打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常

能有点收获。