部编版四年级下册第七单元作文《我的“自画像”》写作指导
四年级语文下册第七单元习作指导素材(我的“自画像”) 部编版
我的“自画像”当我们面对新的朋友，初次见面，总要互相介绍，把全面的自己展示在大家面前，那么你们了解自己吗？你是性格开朗，喜欢结交朋友，还是钻研知识，沉浸在书海之中；是爱好广泛，各种乐器轻而易举，还是喜欢独处，一丝不苟完成任务；是认真仔细，兢兢业业，还是粗心大意，好高骛远……今天我们就来写一写自己，通过一两件事情来说明自己的特点，外貌、性格、爱好、特长、优缺点是什么呢？只有你对自己最了解，来吧，拿起手上的笔，来描写你的“自画像”。
习作目标：1．以“我的‘自画像’”为题，向别人介绍自己。
从外貌、性格、爱好、特长和缺点等多方面介绍。
2．通过生活中具体、典型的事例，突出自己一个或几个方面的特点。
3．写完后，把习作读给了解你的人听，根据他们的建议，认真改一改。
每个人都是独一无二的，有着不同的外貌、爱好特长、性格。
我们可以首先介绍人物的外貌，通过一件或几件具体事例展示性格特点、爱好或特长、有点或缺点，表现与众不同的特点。
最后的结尾可以来一个总结，概括一下自己。
外貌可以通过：衣着、五官和体型等方面来写；爱好和特长：绘画、跑步、唱歌、弹钢琴等方面来写；性格特点可以从诚实、谦虚、勇敢、懦弱等方面来写。
方法一、外貌描写，抓住特点每个人的外貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
如要描写一个人机灵，那么在外貌描写时重点抓住眼睛：我属鼠，又因为长着一张三角形的脸、一双机灵的小眼睛和一对大耳朵，就像一只卡通老鼠，所以大家亲昵地称我为“精灵鼠张强”。
人物的外貌都差不多，有鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴等，一样的外貌写出不一样的特色来，就要抓住最有特点的来写，哪里不同写哪里，并不是胡子眉毛一把抓，结果什么都没抓到。
如例文：我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
(部编版)四年级语文(下册)第七单元 · 习作七 我的“自画像”(写法点拨+范文)
☆部编版·最新编写（部编版）四年级语文（下册）习作指导课第七单元·习作·我的“自画像”写作点拨与指导：（一）读题审题，明确要求。
1、审题,题目解析。
读题：①假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。
请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
②以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。
审题：什么是自画像？“自画像”为什么要加引号？①艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
②这里的“自画像”是指用文字介绍自己，所以，加引号。
③写清楚自己的外貌特点；主要性格特点；最大的爱好和特长；还可以介绍其他情况，并用事例来说明。
2、习作内容：①以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。
②核心词：“自画像”；介绍自己，写人的记叙文体3、习作对象：介绍自己，写人的记叙文体4、拟定题目：我的“自画像”5、习作要求：①.写清楚自己的外貌特点；主要性格特点；最大的爱好和特长；还可以介绍其他情况，并用事例来说明。
②. 以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。
（二）构思选材，明确写法。
1．选择素材，知道“写什么”①明确写的对象：介绍自己，写人的记叙文体2. 整理素材，明确思路。
（1）回想有关自己的典型具体事例。
（2）你会向新班主任从哪几个方面介绍自己？①外貌特点：人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。
②性格特点：如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。
③爱好和特长：如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。
④其他情况：如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、依赖等。
3．谋篇布局，梳理思路，知道“写什么”。
①.介绍自己，写人的记叙文体②有关自己的典型具体事例。
①外貌特点③你会向新班主任从哪几个方面介绍自己②性格特点③爱好和特长④其他情况④.运用合适的表达方法：回顾本单元课文，归纳表达方法。
部编版四年级语文下册第七单元《 习作：我的“自画像”》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元的习作是《我的“自画像”》。
这是一篇指导学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等来介绍自己的作文。
教材以简洁明了的语言，引导学生从多个角度来认识自己，并通过具体的例子来展示写作技巧。
本课旨在培养学生的观察力、表达力和创造力，使他们能够用生动的语言描绘出自己的特点和魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于自己的外貌和性格有一定的了解。
但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 描述不具体，语言平淡；2. 重点不突出，主次不分；3. 表达方式单一，缺乏创意。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，运用生动的词语，发挥想象力，使作文更具个性和特色。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，用具体、生动的语言描绘自己的外貌、性格和爱好，展示自己的特点和魅力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流，学会从不同角度来认识自己，提高观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生增强自信心，乐于展示自己的个性和特长，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体的词语描绘自己的外貌、性格和爱好，使作文具有生动性和个性。
2.教学难点：学生如何抓住自己的特点和魅力进行描写，使作文富有创意和吸引力。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师引导学生观察自己的外貌、性格和爱好，发现自己的特点和魅力。
2.案例分析法：教师通过具体例子，分析如何用生动的语言描绘自己的特点。
3.小组合作法：学生分组讨论，互相交流，分享自己的观察和感悟。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过谈话引导学生思考：“你们知道自己有什么特点和魅力吗？”激发学生的兴趣。
2.观察发现自己：教师引导学生观察自己的外貌、性格和爱好，发现自己的特点和魅力。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案（精选7篇）
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇1 教学目标1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。
你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长……二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。
一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。
身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
部编人教版语文四年级下册习作《我的“自画像”》教学课件
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
我的“自画像”
大 家 好 ， 我 叫 王 子 琴 ， 今 年 9 岁 了 。 我 简介 的 个 子 不 高 不 矮 ， 有 双 水 灵 灵 的 大 眼 睛 ， 月 自己的外
貌特征，
牙 似 的 眉 毛 ， 一 张 小 小 的 嘴 尤 其 讨 人 喜 爱 。 给人留下
整体印象。
我的性格活泼开朗，最大的优点，就是 爱帮助同学。
有一次，我们正在考语文，就在快交卷 子的时候，王小雨的钢笔没有墨水了，我看
到她非常着急，就把自己的钢笔递给了她。
钢笔给了王小雨, 我却没有用的了。对了,
我可以用中性笔！我立马把中性笔拿了出来，
写起了字。王小雨看了看我, 非常感动。
还有一次，我们正在考数学，周杨的铅
简析：语段描写了青年的外貌。“举止特别” 一词总说青年的与众不同；“高高的身材，长 得很秀气”，突出了青年的外貌帅气；用“玉 泉的水”来比喻青年的眼睛，突出了他的灵性。
技法指导
技法二：抓住典型事例
语段图示: 部队接到攻占高地的紧急任务
黄继光
关键时刻挺身而出，主动请战 顽强战斗，用身体堵住敌人枪口
通过 两件小事
笔 突 然 坏 了 ， 可 是 他 只 有 一 支 铅 笔 ， 我 看 了 来说明
看 周 扬 愁 眉 苦 脸 的 样 子 ， 就 问 他 ：“你 怎 么 不
自己“爱 帮助同
做 试 卷 了 ？”周 扬 说 ：“我 的 铅 笔 断 了 ， 但 是 我 学”。
只 带 了 一 支 铅 笔 。”我 一 下 子 就 从 铅 笔 盒 里 拿
写使人物
柿 子 、 韭 菜 。 妈 妈 看 了 ， 大 吃 一 惊 ， 说 ：“你 真实可爱。 买 的 是 什 么 呀 ？”唉 ， 我 的 记 性 也 太 不 好 了 ！
统编版四年级语文下册第七单元 习作：我的“自画像” 教案教学设计
这样想象真有趣题目重现：这样想象真有趣如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
习作指导：一、习作题目：这样想象真有趣二、习作指导1. 选定角色：从给定的题目中选择一个你感兴趣的角色，例如母鸡、蚂蚁、老鹰等。
2. 设定情境：想象这个角色在一个特定的情境中，可能是一个奇幻的世界、一个未来的场景或一个完全虚构的环境。
3. 构思故事：根据角色和情境，构思一个有趣的故事。
想一想这个角色会遇到什么问题、挑战或冒险，并思考如何以独特的方式解决它们。
4. 突出想象力：在故事中，发挥你的想象力，创造出新奇、有趣的情节和细节。
让读者沉浸在你的想象世界中，感受到其中的奇妙之处。
5. 注重角色性格：为角色赋予鲜明的性格特点，使其在故事中有自己的个性和行为方式。
这将使故事更加生动和引人入胜。
6. 添加细节：通过细致的描写和生动的语言，使故事更加生动形象。
描述角色的外貌、动作和情感，以及故事中的环境和氛围。
7. 合理安排故事结构：确保故事有开头、中间和结尾，并在情节的发展中设置一些高潮和转折点，以保持读者的兴趣。
8. 修订与完善：写完初稿后，仔细检查故事的逻辑、语法和拼写错误。
进行必要的修改和润色，使故事更加流畅和易读。
三、习作技巧1. 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。
2. 注意描写的顺序，可以按照时间、空间或者事情发展的顺序进行描写。
3. 运用动词和形容词，让角色的动作和形象更加鲜明。
4. 从不同角度描写角色，如外貌、语言、动作、心理等。
5. 描写要详略得当，突出重点，不要面面俱到。
四、注意事项1. 想象力要合理：虽然是想象作文，但也要符合逻辑和现实。
习作：我的“自画像”习作指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级下册
教案：习作：我的“自画像” ——习作指导课和讲评课【教学目标】1. 让学生通过观察和思考，深入了解自己的特点和优势，提升自我认知能力。
2. 培养学生运用生动的语言描绘自己的能力和创新思维。
【教学内容】1. 指导学生通过观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，进行自我描述和描绘。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。
3. 进行学生间的互评和自我评价，提高学生的审美观念和表达能力。
【教学重点与难点】1. 教学重点：学生能够通过自画像展示自己的特点和优势，用语言表达自己的思想和感情。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和修辞手法，使自画像更加生动有趣。
【教具与学具准备】1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、彩笔、自画像草图【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示自己的自画像，引发学生对自画像的好奇心和兴趣。
2. 学生互相展示自己的自画像草图，讨论自己的特点和优势。
二、指导写作（10分钟）1. 教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述和描绘。
2. 教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。
3. 学生根据教师的指导，进行自画像的写作。
三、学生展示和互评（10分钟）1. 学生互相展示自己的习作，进行互评和自我评价。
2. 教师引导学生从语言表达、创新思维等方面进行评价，提出改进意见。
1. 教师对学生的习作进行讲评，指出优点和不足之处。
【板书设计】1. 自画像2. 外貌3. 性格4. 兴趣爱好5. 比喻6. 拟人【作业设计】1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的自画像习作。
2. 学生准备一本自己的作品集，将优秀的习作收录其中。
【课后反思】本次习作指导课和讲评课通过引导学生观察和思考自己的特点和优势，培养了学生的自我认知能力。
同时，通过运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣，提高了学生的语言表达能力。
在学生展示和互评环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了审美观念和团队协作精神。
新统编部编版四年级下册语文《第七单元 习作∶我的“自画像”》精品教学课件
有一次，我的画画本用完了，妈妈又不在 家，我想画画了，可怎么办呢？这时候， 我看到妈妈新买回家的药，拆开药盒，我 发现了一张药物说明书。这下可好了，我 挥动画笔，在说明书的反面开始画起来。
妈妈回来后，不仅没有批评 我，还夸我会想办法，这种 废物利用的方法还可以节约 资源呢！③
③点面结 合，重点突出 “爱画画”的 特点。
佳作引路
我的“自画像” 平凡的我，小眼睛，小鼻 子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的 身材，给人的整个感觉都离不 开一个“小”字。①
名师点评
①开头 勾勒自己的 外貌特点， 突出“小”。
小小的我，虽然长得矮小，却特别会花 钱。一次下午上学的时候，妈妈给了我5元 钱。一下午，我都没有用心听课，一心想出 去买东西，把钱花出去。两节课的时间一晃 就过去了，我左思右想，不知道买什么好。
正在这时候，罗子玉叫道： “×××，快点下楼去，下 节课是阳光体育活动！”她 的话让我眼前一亮，于是我 直奔学校超市，买了一根跳 绳和一个鸡毛毽子。②
②通过一 个具体的事例， 生动地表现自 己“爱花钱” 的特点。
我很爱画画，家里几乎到处都有我画画留 下的痕迹。墙壁上、挂历上、阳台上都有我的 “杰作”，就连妈妈的梳妆台也未能幸免。为 此，妈妈不知道训斥了我多少回，但我就是改 不了，因为只要拿起彩笔，我就想画画，哪里 还管这是什么地方呀！
我的小脑瓜里，常常挤满
了各种各样的想法。④ 我总想着，每次考试都能
拿高分，让同学们都羡慕我。 我总想着，以后要当一名
④简要列 出心中各种奇 妙的想法。
航天员，飞到那神秘的太空里，
去探索许许多多人类还不知道的有趣的奥秘。 我总想着，以后要当一名设计师，设计
出一些新型的房子、车子、文具……为人们 的生活提供更多的方便。
部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案 (1)
部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案一、教案背景分析本节课是部编版语文四年级下册的第七单元习作，题目为“我的‘自画像’”。
通过这个习作，学生将有机会自我表达，展示自我认识，同时培养学生的审美能力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解“自画像”的概念，学会适当表达自我；2.能力目标：培养学生对自我形象的认识，提高学生的描述能力和表达能力；3.情感目标：培养学生对自我和他人的尊重，增强学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点•重点：引导学生表达自我特点和情感；•难点：提升学生的审美能力，引导他们使用生动的语言描述自己。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材；2.板书、彩色笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍“自画像”的概念，鼓励学生思考自己的特点和喜好。
第二步：示范与讲解（10分钟）教师展示一份精美的“自画像”样张，解释其中的内容和表达方式，引导学生学会使用生动的语言描述自己。
第三步：学生练习（20分钟）学生根据教师要求，在草稿纸上先画出自己的“自画像”，然后开始写作描述自己的特点和情感。
第四步：展示与分享（10分钟）学生自愿展示自己的作品，并进行班级分享，互相欣赏和评价。
第五步：讨论与总结（10分钟）教师与学生一起讨论“自画像”对自我认识的影响，总结今天的学习收获，并鼓励学生保持自信、独立和积极向上的心态。
六、作业布置布置作业：继续完善自己的“自画像”作品，可以选择用更生动的语言描述和丰富图片描绘。
七、教学反思本节课通过“自画像”这个主题，引导学生认识自我，学会用语言表达自己的特点和情感，是一堂既有趣又有意义的语文课。
在今后的教学中，可以多利用这种方式帮助学生更好地理解自己，提高语文表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能对教师们在教学中有所帮助。
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案（含2课时）一. 教材分析《习作我的“自画像”》是部编版四年级语文下册第七单元的习作部分。
本节课主要让学生通过绘画或文字的形式，介绍自己的外貌、性格、爱好等特征，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生认识自我、欣赏自我的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在生活中对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但是，如何将这些特点生动有趣地表达出来，对于部分学生来说仍然是一个挑战。
此外，学生对于如何欣赏自我、接纳自我还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，准确地表达自己的外貌特点。
2.培养学生用生动的语言描绘自己的性格和爱好。
3.引导学生认识自我、欣赏自我，培养自信的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体生动的语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自我，用恰当的语言表达自己的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考、表达和交流。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备范文，用于启发学生的写作思路。
3.准备黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于自我介绍的图片，引导学生关注自己的外貌、性格和爱好等特点。
让学生思考：你喜欢自己的哪些特点？有哪些特点你想要改变？2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于自我介绍的范文，引导学生注意范文中描述外貌、性格和爱好的方法。
让学生思考：这篇范文有哪些地方值得我们学习？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互描述对方的外貌、性格和爱好。
要求学生用具体生动的语言进行描述，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的外貌、性格和爱好。
其他学生认真倾听，判断是否符合实际情况。
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像》教案
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像》教案
教学目标
1.能够理解自画像的概念，并能描述自己的外貌特征。
2.能够用简单明了的语言描述自己的内心特质和喜好。
3.能够培养学生的表达能力和自我认识。
教学重点
1.指导学生写出自己的自画像。
2.帮助学生用适当的语言描述自己。
教学难点
1.让学生真实客观地描述自己，不受他人看法的影响。
2.引导学生将内心特质和外表特征结合起来进行描述。
教学准备
1.板书：自画像。
2.教学课件：包括示范自画像的范例、相关图片等。
3.学生准备：纸和笔。
教学过程
导入
教师通过提问和引导，让学生了解自画像的概念，并谈论为什么有些人会做自画像。
主体
1.讲解自画像的写作要点，例如外貌特征、内心特质、喜好等。
2.示范写作一个自画像，向学生展示如何将外表和内心特征结合起来进
行描述。
3.学生进行写作，可以先思考再动手书写。
4.以小组讨论或互相交流的形式，让学生分享自己的自画像，互相倾听
和欣赏。
结束
教师总结本节课的要点，鼓励学生继续发扬写作的能力，并勉励他们平时多观察自己，多思考。
拓展
1.可以组织学生互相交换自画像，并相互写评论，增强合作交流能力。
2.鼓励学生利用讲故事的方式展示自己的自画像，提高口头表达能力。
通过这节课的学习，希望学生能够更了解自己，展现自己独特的魅力，培养自信心和自我认知能力。
部编版四年级下册第七单元作文《我的“自画像”》+写作指导+范文
电子教材▼▼▼▼教学视频写作素材写作指导一、习作内容：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。
请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
二、审清题意向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己”中心词：“让老师更好地了解你”命题作文：题目——我的“自画像”提示词：“外貌特点”、“主要性格特点”、“最大的爱好和特长”三、写作重点1、抓住特点进行介绍。
在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住自己与众不同的地方，把最有特点的地方介绍给老师，让老师对你印象深刻。
（1）先照照镜子，通过观察来认识自己的外貌特征；（2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征；（3）准确地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。
2、通过典型事例来体现特点。
在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现，能给人比较直观的印象。
a.所选事例要有真实性。
只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人。
b.所选事例要有代表性。
有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也最有说服力。
如：我的性子很急。
有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。
突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。
那位同学捂着胳膊，神色痛苦。
我想她一定很疼，连声向她道歉。
她大度地原谅了我。
经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
四、写作思路1、开头：（1）可以描写自己的外貌；（2）可以概括地写自己的性格特点；（3）可以介绍自己的爱好、特长。
2、中间要具体写一写自己的性格、爱好、特长等。
写性格、爱好、特长时，具体写一写发生某件事时，你的反应、表现,让读者感受到你的特别之处。
如通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。
也可写写自己的优点或缺点。
人无完人，各有所长，也各有所短。
是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
第七单元 习作：我的“自画像”(课件)四年级语文下册单元作文(部编版)
会分享，会修改
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不 是很漂亮，但很可爱。
我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大， 典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排大白牙。这就是我，虽然不 是很漂亮，但很可爱。
。
一本《三国演义》像磁铁似的吸引了我。于是，我迫不及待地坐在地板上 看起来。妈妈不知道叫了她多少次，我都说再等一会，等我合上书站起来舒一 口气时天已经黑了，这才依依不舍地放下书。
学习写法
1.你会怎样介绍自己的外貌特点呢？
（1）《“诺曼底号”遇难记》中是如何描写牺牲自己的哈尔威船长的？ 人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
选择材料
外貌：写好我的外貌，最主要做到写得像，使读者有如见其人之感。
我长着一对特别大的耳朵，同学们称之为“招风耳”。这对大耳朵是我的 骄傲，也是妈妈和李老师的骄傲。李老师经常边抚摸我的大耳朵边说：“施啊， 面相学上说了，耳朵特别大的人可是最聪明和最有福气的人哦。你可得好好学 习才对得住你这对大耳朵哦！”
真实而富有感染力。
思路指引
拟题思路
“花香蜂自来，题好一半文”，好的标题使人怦然心动。这次习作，可以 这样拟题：
①根据性格确定题目。如：爱哭的我、胆小的我、开朗的我…… ②根据优点确定题目。如：聪明的我、虚心的我、上进的我…… ③根据爱好确定题目。如：爱画画的我、爱看书的我、爱踢球的我……
●我的“书呆子”同桌 ●我是饱满的“向日葵” ……
比喻的修辞手法，表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。
（2）用比喻的修辞手法来描写一个人眼睛的特点应该怎么写呢？ 我的个儿高，眉毛浓，一对大眼睛像两颗又圆又大的黑葡萄。我的眼睛不仅 又大又圆，还特别亮呢！
部编版四年级语文下册第七单元《 习作：我的“自画像”》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解“自画像”作品背后的含义，提高学生对自我认识的能力。
•激发学生表达自我内心感受的欲望，培养学生的观察、表达和创造能力。
2. 教学重点•理解“自画像”作品的艺术特点及作者内心表达。
•启发学生展开想象，创作属于自己的“自画像”。
3. 教学难点•引导学生真实表达自我内心感受。
•帮助学生掌握艺术表达的基本技巧。
4. 教学过程(1) 导入 (5分钟)通过展示一些著名艺术家的“自画像”作品，引导学生思考自己对自己的认识和理解。
(2) 学习与讨论 (15分钟)•要求学生观察周围环境及自己的生活，思考自己的特点与性格。
•讨论“自画像”作品的意义，引导学生找到自己的表达方式。
(3) 创作 (25分钟)•要求学生选择自己熟悉的画材，开始创作“自画像”作品。
•指导学生在作品中表达自己的特点和情感。
5. 教学反馈•让学生相互展示自己的作品，互相欣赏和评价。
•老师进行点评，鼓励学生表达真实内心。
二、教学反思在教学过程中，学生展示出了良好的学习状态和积极性。
但在创作过程中，部分学生缺乏对自我内心感受的表达，需要在后续教学中更加重视引导学生思考自己的独特之处，并勇于表达。
另外，教师在导入环节展示作品的方式可能还有待改进，更多地引导学生主动思考和参与，使学生更加主动积极地投入到教学中来。
总的来说，此次教学取得了一定的效果，但也存在改进空间。
今后在“自画像”这一主题的教学中，将更加注重培养学生的思维能力和表达能力，让学生在创作中真正体会到自我表现的乐趣和意义。
我的自画像写作指导
我的自画像写作指导
每个人都有自己独特的外表和个性，自画像是一种展示自我的方式，也是一种自我认知的过程。
在绘制自画像时，我们可以通过细致观察、深入思考和艺术表达来揭示自己的内心世界。
下面将为大家提供一些自画像写作指导，希望能够帮助大家更好地表达自我。
在写作自画像时，我们可以从外表特征入手，描述自己的面部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
可以描绘自己的肤色、发型、身材等方面的特点，以使读者对自己有一个直观的了解。
我们可以通过描写自己的穿着打扮来展示自己的审美观和品味。
可以描述自己喜欢的服饰风格、颜色搭配等，以及喜欢的配饰和鞋袜，从而展现出自己独特的时尚品味。
除了外表特征和穿着打扮，我们还可以通过描述自己的表情、姿势和动作来展示内心世界。
可以描绘自己的微笑、眼神、手势等细节，以表达自己的情感和情绪，让读者更加真实地感受到自己的内心。
在写作自画像时，我们可以通过描绘自己的爱好、兴趣和特长来展示自己的个性和才华。
可以描述自己喜欢的音乐、电影、书籍等，以及擅长的运动、艺术和技能，从而展现出自己多彩多姿的一面。
在写作自画像时，我们可以通过描绘自己的梦想、目标和追求来展示自己的人生态度和生活理念。
可以描述自己向往的未来、渴望实
现的理想，以及为之努力奋斗的信念和动力，从而让读者感受到自己的坚定和勇敢。
写作自画像是一种展示自我的方式，也是一种自我认知的过程。
通过细致观察、深入思考和艺术表达，我们可以揭示自己的外表特征、穿着打扮、表情姿势、爱好兴趣、梦想目标等方面的特点，从而让读者更加全面地了解和认识自己。
希望以上自画像写作指导能够帮助大家更好地表达自我，展示自己的独特魅力和魄力。
新部编版四年级语文下册第七单元《我的“自画像”》习作例文3篇及点评
新部编版四年级语文下册第七单元习作训练范文3篇及点评单元主题：我的“自画像”目录：1.我是最美的小雨花2.一个小女孩3.笑说自我☆我是最美的小雨花☆“丝瓜花、南瓜花,人家不夸自家夸。
”今天,我就得好好夸夸我自已。
嘻嘻——你可先别笑我太不谦虚了。
等我夸完了,你再笑话我也不迟呀!何雨仙,是我的大名。
我和这个名字可有缘啦!“雨”——我是一颗活泼的小雨滴。
你看,小雨滴一会儿上天,一会儿落地,一会儿在小溪里散步,一会儿在大海里奔跑,什么时候也不肯休息。
我也一样,虽说我是个女孩子,但特别爱动,打羽毛球跑步、跳绳……样样都爱。
篮球不是男孩子的运动吗?但我最喜欢了。
去年暑假,我每天都缠着爸爸,要跟他学打篮球。
他笑着说:“你这么矮,怎么投球呀?干脆学‘倒尿罐’吧!”“倒尿罐”是一种有趣的投篮方法——爸爸是身子一纵,用力投球。
而我呢,双手抱球,拼命一抛。
这招儿,说起来难听,可真灵,投篮命中率很高。
我第一天投进了66个球,第二天投进了88个,第三天投进了111个。
最多的一天,我竟然投进了155个。
再后来,我和爸爸进行投篮比赛,我经常赢他,爸爸还夸我是“小神投手”哩！我还是一个快乐的小仙女。
唱歌、跳舞也是我的最爱。
什么歌曲流行我就从电视、电脑上跟着学唱,一学就会。
小伙伴们送我一个美称——“小歌神”。
除了“歌神”,我还自封为“舞王”。
恰恰、桑巴、伦巴、牛仔我都学得不错。
在市少儿拉丁舞比赛中,我还获得了2金1银的好成绩呢!怎么样,够厉害的吧?“丝瓜花、南瓜花,人家不夸自家夸。
我是最美的小雨花!”哈哈,这是我为自己编的广告词。
你喜欢我这朵小雨花吗?。
四年级语文下册第七单元习作指导我的自画像人教【新教材】部编版
四年级语文下册第七单元习作指导我的自画像人教部编版导语：四年级语文下册第七单元习作指导《我的自画像》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对你有所帮助。
【写作思路】介绍自己，就是向别人讲清楚自己的长相、年龄、性格、爱好等，最重要的是要向大家推出自己与众不同的地方，也就是特点。
【习作题材】作文结构题目：我的自画像，开头(略写)：中间(详写)：结尾(总结)：一、外貌，外貌包括：五官、体型、神态、服饰打扮等。
1、五官：发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发、小平头、麻花辫脸型：瓜子脸、苹果脸、鹅蛋脸、大方脸；眉毛：柳叶眉，浓黑、修长的眉毛，八字眉，弯月眉眼睛：浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的、炯炯有神的眼睛，眯缝眼、肿眼泡、水灵灵鼻子：高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、蒜头鼻、嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴、虎牙耳朵：招风耳、元宝耳、小耳朵、大耳朵、厚厚的大耳唇2、体型：强健、魁梧、结实、瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的；小矮人（冬瓜）、高大（巨人）、修长、中等个3、穿着：军装、运动装、花裙子、校服、T恤、连衣裙二、长相1、我有一张像苹果一样的脸，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，另加一头齐肩的短发。
2、我身材矮小，胖胖的，大家都叫我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面还架着一副眼镜，我有三大：大嘴巴、大手、大肚子。
3、我中等个子，鹅蛋脸，塌鼻子，皮肤黝黑，大家给我取了个外号叫“灰姑娘”。
4、我是一个潇洒、帅气的老头子。
爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。
三、人物性格：举事例说明人物性格：天气渐渐热了起来，教室里有了蚊子，经常叮得我们东抓西挠。
一天，卢瑞鑫白白胖胖的胳膊上又被叮了三个大包，他跑到水池边，拿了一块肥皂往手臂上抹，一边抹一边摇头晃脑地念叨：“夏天不洗澡，处处蚊子咬，抹上大肥皂，蚊子快快跑！”他一本正经的样子逗得我们捧腹大笑。
部编版语文四年级下册第七单元习作我的自画像优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，包括各种卡通人物、动物形象等，引导学生关注自我形象，激发学生的兴趣和好奇心。
3.小组合作增强互动性：通过小组合作完成自画像作文，学生能够互相借鉴和学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力，同时增强了课堂的互动性。
4.反思与评价促进学生自我提升：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，并互相评价，使学生能够发现自己的优点和不足，从而给予自己更多的改进和发展空间。
5.教学策略注重个体差异：教师在教学过程中注重关注每个学生的发展，针对不同学生的问题进行解答和指导，使他们在原有基础上得到提高，充分发展自己的个性。
3.教师对学生的作品进行评价，关注他们的语言表达、描写能力和创新意识等方面的发展。同时，要对学生的努力和进步给予肯定节课的教学过程中，我注重引导学生从多个角度观察和思考自己的特点，激发他们的想象力和创造力。同时，通过小组合作和互动环节，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。在教学策略的运用上，我注重启发式教学，引导学生主动探究和解决问题，提高他们的思维能力。
4.鼓励学生进行自主学习、合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、自信自强的情感态度，让他们学会珍惜自己的特点和优势，努力克服自己的不足。
2.培养学生善于观察、思考的习惯，提高他们的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生学会欣赏他人，尊重他人的态度，增强他们的人际交往能力。
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部编版四年级下册第七单元作文《我的“自画像”》写作指导写作指导一、习作内容：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。
请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
二、审清题意向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己”中心词：“让老师更好地了解你”命题作文：题目——我的“自画像”提示词：“外貌特点”、“主要性格特点”、“最大的爱好和特长”三、写作重点1、抓住特点进行介绍。
在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住自己与众不同的地方，把最有特点的地方介绍给老师，让老师对你印象深刻。
（1）先照照镜子，通过观察来认识自己的外貌特征；（2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征；（3）准确地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。
2、通过典型事例来体现特点。
在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现，能给人比较直观的印象。
a.所选事例要有真实性。
只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人。
b.所选事例要有代表性。
有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也最有说服力。
如：我的性子很急。
有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。
突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。
那位同学捂着胳膊，神色痛苦。
我想她一定很疼，连声向她道歉。
她大度地原谅了我。
经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
四、写作思路1、开头：（1）可以描写自己的外貌；（2）可以概括地写自己的性格特点；（3）可以介绍自己的爱好、特长。
2、中间要具体写一写自己的性格、爱好、特长等。
写性格、爱好、特长时，具体写一写发生某件事时，你的反应、表现,让读者感受到你的特别之处。
如通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。
也可写写自己的优点或缺点。
人无完人，各有所长，也各有所短。
是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
3、结尾（1）可以总结自己的特点，首尾呼应；（2）可以与新班主任进行互动，反问老师是否喜欢这样的自己。
习作例文我的“自画像”我叫王嘉辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。
大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。
我为自己的长相挺得意的。
我特别爱玩。
只要写了完了作业,我就喜欢把时间花在玩上。
和小朋友一起捉迷藏,想出点子藏到不引人注意的地方,又开动脑筋,去寻找别人躲藏点。
玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。
虽然技艺有上有下,结果有输有赢,我心里是愉快的！我是个书迷。
因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。
有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来书，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。
我的缺点是胆子小。
上课时不敢举手发言，也不敢问老师我不会的题。
老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但在犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。
唉！早知道这样，我就该举手了。
长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！点评：文章分四段介绍了“我”长得大气、爱玩、喜欢读书、胆子小的特点，思路清晰，内容全面。
并能用体现特点的典型事例把特点写得突出具体。
结尾总结全文，又使文章结构很完整，中心很明确。
我的“自画像”每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。
我降生时，正逢一场春雨。
于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。
我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芽儿。
不过，我这“豆芽儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。
上学期我参加百米赛跑，枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。
不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我，“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！”更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。
当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是：我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。
嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。
不鸣则已，一鸣惊人。
这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你记住我了吧！点评：这篇作文同一般的自我介绍一样，介绍了姓名来历、外貌特点、爱好特长，不一样的是介绍方法很巧妙：用别人的话引入对自己名字的介绍，作者不直陈自己擅长赛跑和歌舞，而是利用自己的身材特点和给同学带来的惊喜形成的反差巧妙介绍了自己的特长。
我的“自画像”在世界上，没有两片相同的叶子，没有两朵相同的花儿，每一个生命都是独一无二的。
我也是独一无二的，下面就来认识认识独一无二的我吧！我有一头乌黑的短发，两条淡淡的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，一对招风耳，一个高挺的鼻梁，还有一张能说会道的嘴巴。
嘴巴一张开就能看到我的两颗大门牙，虽然爸爸总说我的牙齿长得不整齐，但是我觉得这样的牙齿才特别。
我的性子很急。
有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。
突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。
那位同学捂着胳膊，神色痛苦。
我想她一定很疼，我连声向她道歉，她大度地原谅了我。
经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
我还是一个喜欢运动的男生。
我喜欢打羽毛球、排球，踢足球等。
我最喜欢的是打篮球，班里组织篮球队时，我第一个报名。
有一次上体育课，老师组织了一次篮球赛。
老师一声令下，我第一个抢到球，一下就把球投进了篮筐；后来，我又多次抢到球，多次投中，直到给了对手致命一击。
怎么样？我的篮球技术不赖吧？这就是独一无二的我，一个急性子而又爱运动的小男孩。
我的“自画像”我今年十岁，是一个活泼开朗的小男孩。
我有一张方脸，一双炯炯有神的眼睛。
我的个子高高的，手臂和腿都细长细长的。
我喜欢运动、看书、画画……其中最喜欢的就是看书了。
有一次，同学送了我一本《怪物大师》，我一回到家就如饥似渴地看了起来，把做作业的事抛到了九霄云外。
我吃了饭，继续看书，直到看完了书我才记起作业还没做。
妈妈发现我没做作业，狠狠地批评了我。
从此以后，我都是先认真做完作业，再去看书。
我还是一个乐于助人的好孩子，如果同学遇到了什么麻烦，我就会去帮忙。
有一次，我和杨宇滔各提着一个垃圾桶去倒垃圾。
杨宇滔一不小心滑了一跤，垃圾桶里的垃圾都掉了出来，我看见了二话没说就去帮他捡垃圾。
在我们的合作下，垃圾很快就被捡完了，他特别感谢我。
我的优点很多，缺点也不少，我最大的缺点就是字写得太难看了。
有一次数学考试，我看题目很简单，就和同桌比赛，看谁写得快。
我很快就写好了，转头一看，她还有很多没写完，我得意扬扬地说：“我赢了。
”可试卷发下来时，分数却惨不忍睹，只见老师在试卷上写了几个大字：“字迹不清晰，看不懂。
”顿时，我后悔极了。
现在，您应该了解我了吧！那么，您喜欢这样的我吗？名师点评：本文从自己的外貌、兴趣爱好、优缺点等方面对自己进行了详细的介绍，条理清楚。
小作者爱看书和乐于助人的优点给读者留下了深刻的印象，相信大家一定会喜欢上这个可爱的小男孩的。
我的“自画像”我叫周子涵，今年十岁了。
那个露着光光的额头，扎着马尾辫的小女孩就是我。
我是个爱看书的孩子。
从一年级到现在我看过许多书，有《秘密花园》《海底两万里》《爱的教育》等。
记得有一次，妈妈去超市了，只有我一个人在家。
我聚精会神地看书，妈妈都回来做饭了，我竟然丝毫没有察觉。
直到妈妈喊道：“开饭喽！”我才恋恋不舍地离开了书的海洋。
我不仅喜爱看书，还是个小小“书法家”。
以前，我的字写得歪歪扭扭的，有时候连自己都认不清写了什么。
自从上了书法班，我开始认真地学写字，我的字慢慢地写得越来越好了。
我的书法老师是从横、竖等笔画教起的，每天都让我写满一张纸作为作业上交。
所以，在家里，我经常认真地练字。
我还十分喜欢英语。
因为我知道学好英语有许多作用。
比如，在有机会和爸爸妈妈出国旅游时，我可以当一个小小“翻译家”，与其他国家的小伙伴自如地交流等。
所以现在我要打好基础，长大后去外国亲眼看看各地的风土人情。
这就是我，一个兴趣爱好广泛的小女孩。
我的“自画像”我不是一只丑小鸭，也不是一只白天鹅，我是一个能说会道的小男孩。
我长了一双水汪汪的大眼睛，有两条浓浓的大刀眉，一头乌黑发亮的头发，头发好像一片黑森林，如果有人走进去一定会迷路的。
说我能说会道还真不假。
有一次我做了一件好事，我没给妈妈说，却被妈妈知道了。
妈妈问我为什么不给她说？我顽皮地说："学雷峰做好事不留名。
"妈妈夸我知道得多——连几十年前的雷峰也知晓。
有一天爸爸和妈妈打闹起来了，我看见后就说："打得好，打得妙，打得鬼子哇哇叫！"爸爸妈妈见我这么一说，他们忍不住"扑哧"一声笑了，立刻不吵也不打了。
我任性但又通情达理。
有一天，同学把我惹恼了，我忍不住气和同学闹翻了，老师批评了我们几句，我气得要命，我翻着白眼儿，嘴里不停地嘟囔，谁劝我都不搭理。
后来，老师一说我的优点，把我"飘一飘",我心中的气愤眨眼间烟消云散了，立马听从老师的教诲，老师直夸我通情达理。
爸爸说我嘴硬，我挺不服的；爷爷说我能说会道，我心里乐开了花。
我就是这样一个性格鲜明的小男孩。
我的“自画像”我叫蒋一丞，今年11岁，长着一张瓜子脸，眉毛弯弯的，虽然眼睛不大，也不是双眼皮，但也算得上是眉清目秀。
哦，我的鼻子上还有一颗痣，妈妈说，这是我的标志，属于专利。
我的身材很苗条，可饭却吃得很多。
爸爸说我这只小猴子，只吃饭，不长肉。
我的个子不高不矮，排队时，我是火车的车厢。
我是一个健康的少先队员，活泼、开朗，特别喜欢运动。
恨不得每天都上两节体育课。
每次跑步比赛，我总得第一，可惜今年的运动会上，我发挥失常，没有为班级争光，为此，我难过了好几天。
我还喜欢打羽毛球，记得有一次，我和小伙伴在解放广场打羽毛球，我们在水泥地上跑来跑去，打得满头大汗，羽毛球飞来飞去，让人看得眼花缭乱，我们打得天昏地暗，到晚上9点多钟才分出胜负。
我还贪玩。
班级里流行溜溜球，我就缠着妈妈买；流行电子宠物，我也不甘示弱。
总之，班级里流行什么，我就玩什么。
瞧我这“皮大王”。
我也有文静的一面，喜欢看书，是个“书迷”，看不出来吧。
每到星期天，我就钻进书房，捧起书，在知识的海洋里遨游。
书，让我增长了见识，让我懂得了做人的道理，还让我认识了白雪公主、卖火柴的小女孩……瞧，这就是我，有动有静、有文有武的我。