三年级《话说温州》教案

第一单元鸟瞰温州

第1---4课教学内容

教学目的：

1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。

3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学准备：

1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。

2、教师针对学生情况完成自己的调查报告

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时（看地图找家乡、家乡有多大）

一、认识地图

同学们每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

（学生回答）

如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。

师：真不错，你是怎么知道的呢？

（学生回答）

二、了解家乡

我们的家乡在美丽的浙江省温州市，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡温州。首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？它的周围有哪些邻居？

小组内的同学可以相互议一议。

师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？

（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是孔老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。

学生以小组为单位介绍资料

①人口、面积（人口：2004年末全市户籍总人口746、19万人，其中市区人口137、14万人。人口自然增长率为8、30‰。面积：全市陆域面积11784平方公里，海域面积约11000平方公里。）

②风景点（南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩……）

③特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄……）

④文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化……）

⑤有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地）

⑥名人：数学家——苏步清、谷超豪

师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”）

一、描画家乡

上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

（学生思考并回答）

（出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？

师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

二、了解老家

师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。

师：（介绍家乡）这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？春节快到了，如果你你身在他乡，你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。

学生讨论交流（师巡视，了解交流情况）

师：谁来说说你们的讨论情况

师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。

师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？

学生自由说。

师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！

第二单元名屿名江

第一课时“瓯江蓬莱”江心屿

教学目标：

1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。

2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。

3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。

教学过程：

一、情境谈话揭题：

情境谈话：同学们，假期里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？（生自由说说）

（根据学生的反馈）师：在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称”瓯江蓬莱”——江心屿。今天我们就一起去那里免费旅游一回，好吗？

二、漫步江心屿。

1、欣赏江心屿。导：……江心屿是温州的一个旅游胜地，是中国四大名屿之一。早在1500年前的南北朝时代，就名扬天下……（播放课件）

过渡语：江心屿以它独有的魅力深深地吸引了我们，也吸引了许许多多中外游客。他们凡是到了这里，无不流连忘返！

2、说感受。我们刚刚游览了江心屿的部分景点。说说哪个景点给你留下最深的印象？

（生说景点并说明喜欢的理由。教师适机点击课件，并从旁点拨）

（二）读楹联，寻古迹。

1、读对联。根据学生的反馈，适机点击课件（学习对联）

教师适机点击课件”江心寺”，谈对联的来历。

看，这是江心屿上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的门口有这么一幅楹联——（出示课件”对联”）这幅楹联是南宋温州状元王十朋写的。（简介王十朋写楹联）

2、学读对联。

（1）说发现：

导：就是这幅楹联，使得多少游客在此驻足吟诵。大家试着读一读，你们从中发现了什么？（8个朝，8个长）

（2）说读法：这8个”朝”和8个”长”在这里各有不同的读音。（出示两种读音）它们有的读zhao 有的读chao，有的读chang，有的读zhang。不同的读音混合在一句话中，读起来更是妙趣横生，回味无穷啊！

（3）同桌练读对联。

（4）学读对联：

出示2种读法。师范读。解说对联大概意思。

（5）齐读对联

第一种读法：

云zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo cháo zhāo散

潮cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng zhǎng cháng消

第二种读法：

云zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo散

潮cháng cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng cháng消

（三）寻古迹

1、寻名人踪迹。（出示课件”诗人”）

师述：……历代著名诗人谢灵运、李白、杜甫，孟浩然、韩愈、文天祥等都曾相继在此留下足迹。……