大学生职业生涯规划(案例
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个细类。
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职业生涯规划的概念
职业生涯规划（career planning）是由早期职业
辅导运动发展而来的，职业辅导运动起源于美国 20世纪中叶。90年代中期从欧美国家传入中国 。
职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指在对一 个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总
结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点
大学生职业生涯规划 吴震
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1
大学生职业生涯规划
职业、生涯、职业生涯规划 如何指导大学生进行职业生涯规划
指导大学生职业生涯规划应遵循的原则 大学生职业生涯规划要从大一做起 指导大学生职业生涯规划的主要步骤 影响大学生职业生涯规划的因素
指导大学生职业生涯规划的策略
职业生涯辅导与就业指导的区别 关于我校开展大学生职业生涯规划的几点思考
70％以上的大学生表示需要或非常需要职业生涯服务指
导。
上海师范大学副校长项家祥表示：学校让学生制定职业 生涯规划不外乎于三点考虑：
一是让学生有个心理准备，一开始就有危机感；
二是提前构筑就业框架，防止到大四时陷入迷茫；
三是培养学生的独立意识，更要培养他们的“早规划早 打算才能立足社会”的意识。
常熟理工学院首届职业生涯设计大赛，对大赛的认识： 95％同学认为重要，能够帮助我们明确目标，希望得到
得独立能力下降，成熟度降低；
大始举办职业生涯设计大赛
2006年5月浙江工业大学举办第四届职业生涯设计大赛 2003年浙江中医学院举办首届职业生涯设计大赛
广东省2004年举办首届大学生职业规划大赛
复旦大学从2003年开始就实行涵盖大学四年的全程职业生涯发 展辅导方案 2004年上海师范大学举办首届职业规划节 2006年4月上海财经大学举办首届职业生涯设计大赛
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大学生职业生涯规划的意义
参加常熟理工学院首届职业生涯设计大赛的一位 学生说：
我认为本次活动应该是十分有意义的，光说不 做，纸上谈兵是没用的，假如能把本次具体的 方案真正落实到实际行动中，我相信其结果是 惊人的，同时也是人生中的一大突破。
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大学生职业生涯规划的意义
有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标 有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位 提升应对竞争的能力 有利于人才在市场上的合理配置
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2
高校历年毕业生就业情况一览表
时间（年） 毕业生人 一次就业 一次就业率（％） 数（万） 人数（万）
2001
114
93.48
82
2002
145
116
80
2003
212
159
75
2004
280
204.40
73
2005
338
243.36
72.6
2006
413
297.36
72
2007
495
351.45
等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自
己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并 为实现这一目标做出行之有效的安排。
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12
职业生涯规划的概念
大学生职业生涯规划是一种对学生以职业要求为 目标的目标管理，通过让每一个学生明确其预期 的目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能， 提高综合素质。
我是谁
职业生涯规划使得学生本人直接参与自己人生目标的 设计，他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和更 加充分。由“要我学”变成“我要学”。
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大学生职业生涯规划的意义
职业生涯规划的意义在于：引导大学生积极进行 人生价值的思考，树立正确的职业理想，了解自 我、明确方向，并为之努力奋斗，是联系实际的 价值观教育和理想教育。
我怎么样去行动
大学生职业生涯规划线路图
我将成为谁
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大学生职业生涯规划的意义
一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分 为早期生涯、中期生涯和晚期生涯三个发展阶 段。在这三个时期中，我们依据休普的划分， 又可以将一个人的职业生涯分为四个阶段：探 索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段。
从职业生涯阶段模型中可以知道，职业生涯是 一个漫长的过程，而大学生正处在对个体职业 生涯的探索阶段。
71
2008
532
372.40
70
2009
610
2010
630
2011
650
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3
大学毕业生“就业难”与用人单 位“招人难”的矛盾现象
出现“有人无事干”和“有事无 人干”的情况
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主要原因
校企之间缺乏沟通和了解、信息渠道不够畅 通、
高校专业设置或课程设置不太合理、脱离实 际需要
盲目扩招 大学毕业生自小在家庭与学校所接受教育使
细类； 第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细
类； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30
个小类，121个细类； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，
195个小类，1119个细类； 第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类； 第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1
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我想成为——
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《中华人民共和国职业分类大典》
将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5 个中类，16个小类，25个细类；
第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个
2007年10月，我系06经济学班刘鹏参加同学参加由省教育厅, 省劳动和社会保障厅和团省委联合举办的“科大讯飞杯”第二 届安徽省大学生职业生涯规划设计大赛全省总决赛中获得金奖。 2008年，我系07市场营销专业李晶晶同学获得铜奖。
唐森铠、李晶晶、
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刘鹏
参赛照片
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据北森测评、新浪和《中国大学生就业》杂志调查显示： 超过80％的大学生认为职业生涯规划重要或非常重要，
专业老师的指导。
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职业、生涯的概念
职业是劳动者能够稳定从事的有报酬工作，是 劳动者足够稳定地从事某项有报酬工作而获得 的劳动角色，是一种社会劳动岗位。 1999年5 月我国正式颁布《中华人民共和国职业分类大 典》
生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它 统合了人一生中依序发展的各种职业和生活角 色，由此表现出独特的自我发展形式。
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职业生涯规划的概念
职业生涯规划（career planning）是由早期职业
辅导运动发展而来的，职业辅导运动起源于美国 20世纪中叶。90年代中期从欧美国家传入中国 。
职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指在对一 个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总
结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点
大学生职业生涯规划 吴震
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大学生职业生涯规划
职业、生涯、职业生涯规划 如何指导大学生进行职业生涯规划
指导大学生职业生涯规划应遵循的原则 大学生职业生涯规划要从大一做起 指导大学生职业生涯规划的主要步骤 影响大学生职业生涯规划的因素
指导大学生职业生涯规划的策略
职业生涯辅导与就业指导的区别 关于我校开展大学生职业生涯规划的几点思考
70％以上的大学生表示需要或非常需要职业生涯服务指
导。
上海师范大学副校长项家祥表示：学校让学生制定职业 生涯规划不外乎于三点考虑：
一是让学生有个心理准备，一开始就有危机感；
二是提前构筑就业框架，防止到大四时陷入迷茫；
三是培养学生的独立意识，更要培养他们的“早规划早 打算才能立足社会”的意识。
常熟理工学院首届职业生涯设计大赛，对大赛的认识： 95％同学认为重要，能够帮助我们明确目标，希望得到
得独立能力下降，成熟度降低；
大始举办职业生涯设计大赛
2006年5月浙江工业大学举办第四届职业生涯设计大赛 2003年浙江中医学院举办首届职业生涯设计大赛
广东省2004年举办首届大学生职业规划大赛
复旦大学从2003年开始就实行涵盖大学四年的全程职业生涯发 展辅导方案 2004年上海师范大学举办首届职业规划节 2006年4月上海财经大学举办首届职业生涯设计大赛
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大学生职业生涯规划的意义
参加常熟理工学院首届职业生涯设计大赛的一位 学生说：
我认为本次活动应该是十分有意义的，光说不 做，纸上谈兵是没用的，假如能把本次具体的 方案真正落实到实际行动中，我相信其结果是 惊人的，同时也是人生中的一大突破。
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大学生职业生涯规划的意义
有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标 有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位 提升应对竞争的能力 有利于人才在市场上的合理配置
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高校历年毕业生就业情况一览表
时间（年） 毕业生人 一次就业 一次就业率（％） 数（万） 人数（万）
2001
114
93.48
82
2002
145
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2003
212
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2004
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204.40
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2005
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243.36
72.6
2006
413
297.36
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2007
495
351.45
等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自
己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并 为实现这一目标做出行之有效的安排。
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职业生涯规划的概念
大学生职业生涯规划是一种对学生以职业要求为 目标的目标管理，通过让每一个学生明确其预期 的目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能， 提高综合素质。
我是谁
职业生涯规划使得学生本人直接参与自己人生目标的 设计，他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和更 加充分。由“要我学”变成“我要学”。
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大学生职业生涯规划的意义
职业生涯规划的意义在于：引导大学生积极进行 人生价值的思考，树立正确的职业理想，了解自 我、明确方向，并为之努力奋斗，是联系实际的 价值观教育和理想教育。
我怎么样去行动
大学生职业生涯规划线路图
我将成为谁
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大学生职业生涯规划的意义
一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分 为早期生涯、中期生涯和晚期生涯三个发展阶 段。在这三个时期中，我们依据休普的划分， 又可以将一个人的职业生涯分为四个阶段：探 索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段。
从职业生涯阶段模型中可以知道，职业生涯是 一个漫长的过程，而大学生正处在对个体职业 生涯的探索阶段。
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2008
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610
2010
630
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大学毕业生“就业难”与用人单 位“招人难”的矛盾现象
出现“有人无事干”和“有事无 人干”的情况
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主要原因
校企之间缺乏沟通和了解、信息渠道不够畅 通、
高校专业设置或课程设置不太合理、脱离实 际需要
盲目扩招 大学毕业生自小在家庭与学校所接受教育使
细类； 第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细
类； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30
个小类，121个细类； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，
195个小类，1119个细类； 第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类； 第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1
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我想成为——
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《中华人民共和国职业分类大典》
将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5 个中类，16个小类，25个细类；
第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个
2007年10月，我系06经济学班刘鹏参加同学参加由省教育厅, 省劳动和社会保障厅和团省委联合举办的“科大讯飞杯”第二 届安徽省大学生职业生涯规划设计大赛全省总决赛中获得金奖。 2008年，我系07市场营销专业李晶晶同学获得铜奖。
唐森铠、李晶晶、
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刘鹏
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据北森测评、新浪和《中国大学生就业》杂志调查显示： 超过80％的大学生认为职业生涯规划重要或非常重要，
专业老师的指导。
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职业、生涯的概念
职业是劳动者能够稳定从事的有报酬工作，是 劳动者足够稳定地从事某项有报酬工作而获得 的劳动角色，是一种社会劳动岗位。 1999年5 月我国正式颁布《中华人民共和国职业分类大 典》
生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它 统合了人一生中依序发展的各种职业和生活角 色，由此表现出独特的自我发展形式。