人教版七年级上册第一课春

三、细读第四节诗，思考问题。
这节诗使用了哪些写法？有什么作用？
点拨：这节诗前两句使用的是想象的写法， 后两句使用的是联想的写法。整节诗承接第三节 牛郎织女的故事而来，想象着他们幸福美满的生 活，联想到他们在幸福美满的生活中的一些场景， 读来不仅富有诗情画意，而且亲切感谢人，令人 向往。
重点解析
1.诗人在诗中创设了哪些意象？这些意象表达 了作者的什么情感？
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎 样的世界？请用一到两个两字词语概括一下。
点拨：一个美丽、富饶、光明、自由、 美满的世界。
一、细读第一节诗，思考问题。
1.这节诗使用了什么写法？有什么作用？
点拨：这节诗前两句使用了联想的写法，后两 句使用了想象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由 街灯联想到天上的明星，再由天上的明星，联想到天 上的街灯，这样回环往复，相映成趣，给我们创造了 一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境，同时又暗 示了诗人对光明未来的向往之情。
点拨：这几个词语表明这节中所写的景 物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这 样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。
3.为什么改编牛郎织女的传说？
点拨：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生 活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极 为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由 幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生 活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福 美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗 人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大 众的心声。
点拨：诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在 现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借 丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景 象，来表达诗人摆脱封建束缚的愿望，追求理 想，向往自由幸福生活的思想感情。
课堂小结
街灯—明星 （联想）
女
街市：美丽 物品：珍奇 天上的 天河：浅浅 （想象） 人物：牛郎织
生活：来往闲游
3.短短的16行诗中，诗人用了四个“定然”， 天上的美景明明是诗人想象出来的，却又如此 加以肯定，这是否矛盾？为什么？
点拨：不矛盾，因为四次使用“定然”这 个表示绝对肯定的词，一是使人感到诗人的想 象真实可信，形象鲜明；二是表示诗人坚信那 样理想的世界是一定会有的。
4.传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故 事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编？
点拨：这两节诗使用了想象的写法。诗人 承接第一节诗而来，进一步想象到天上的街市 的美丽与繁荣：那里“定然有世上没有的珍 奇”。这里的“珍奇”喻指眼前的现实世界没 有的和平、安宁、富足……而且，作者进一步 想象，王母划下的天河一定不宽，牛郎织女可 以自由地来往。这是作者对美好生活的再一次 向往。
2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗 中起什么作用？能否删去？为什么？
点拨：诗人在诗中创设的意象有街灯、明星、 街市、珍奇、天河、牛郎织女、流星。这些意象表 达了作者对幸福美满的生活的向往和追求。
2.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
点拨： 景美、街美、物美、生活美。 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有 的珍奇。 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿 来往。
2.这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等词 语好在哪里？
点拨：前两句都用了“明”字，联想自然。 这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮 的意思；后一个是形容词，明亮的意思。状写明 星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过 程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街 灯搭配，都十分妥当。
细读第二、三节诗，思考问题 1。.这两节诗又使用了什么写法？有什么作用？
新课讲解
天上的街市 郭沫若
远远的/街灯/明了，
我想/那缥缈的/空中，
好像/闪着/无数的/明星。 定然有美丽的/街市。
天上的/明星/现了，
街市上/陈列的/一些物品，
好像/点着/无数的/街灯。 定然是世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
新课导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？深 深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相 隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会 一次，这是多么伤感而又多么浪漫的爱情故事 啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地 来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭 借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写 进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街 市》。
点拨： （1）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。 （2）我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。 （3）请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
目录
01Fra Baidu bibliotek情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿 的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对 星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰 丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？ 请同学们翻到课文《天上的街市》。
学习目标
1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。 2.自然的联想、丰富的想象。 3.赏析诗歌的语言。
整体感知
郭 沫 若 （ 1892-1978 ） ， 原 名 郭 开贞，四川乐山人，著名诗人、剧作 家、历史学家。代表作有《女神》 《屈原》《古代社会研究》等。
美好 自由 幸福
课堂作业
1.结合语境，解释下列句中加蓝的词语。 （1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 （2）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 （3）我想他们此刻，定然在天街闲游。
点拨： （1）形容隐隐约约，若有若无。 （2）稀有而珍贵的东西。 （3）闲暇时到外面随便走走。
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏，用蓝色 表示需要重读的字。 （1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 （2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 （3）请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。