回归本色

回归本色，彰显扎实之美

——评杜彩云老师执教《普罗米修斯》杜老师执教的《普罗米修斯》一课，以全新的教学理念、全面的教学素养，丰富的教学经验，精湛的教学技艺，扎实的课堂教学，向我们展示了语文课程改革的方向与成果，给观课的老师奉上了一道精美的教学大餐。

一、吃透教材，准备把握年段目标

崔峦老师曾经在第九届阅读教学大赛时指出：落实年段目标，就是在阅读教学中增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是那个年段的、符合那一类课型的那一种文体特点。《普罗米修斯》是四年级下册的一篇精读课文，是一篇古希腊的神话故事，杜老师能抓住神话故事的文体特点进行很好地目标预设，注重引导学生用自己的话概括文章的主要内容，如他向学生提出“普罗米修斯一课中人物众多，你知道故事中讲了哪两个神之间的较量，让学生一下子就能抓住主要人物把握故事的主要内容，接着引导学生把长文读短，把短句读成一个四字词语，培养了学生归纳段意，理清段序，初步把握文章主要内容的能力，很好地落实了2011版《新课程标准》对中年段学生的阅读要求。

二、练在课堂，夯实识字写字教学。

杜老师的这节课从板书课题到指导书写，无不显示着教师精巧的设计，以及做真做实的教学思想。如杜老师在指导书写生字“罚”的时候，从字义方面让学生理解这个字是表示拿网抓到的人按照上级的命令用刀去惩罚它，于是就产生了“惩罚”的含义，然后进行书写的指导，老师循循善诱的引导，形象生动的讲解不仅让学生写好了一个字，还教给学生观察字形、理解字义的方法，做到了教师范写、学生练写、写后展示点评，再次提高的过程。综观这节课，教师重视中年段的写字指导，给学生充分的时间，真正做到了扎扎实实教语文，彰显了朴实无华的美。正如崔峦老师说过：“夯实识字写字教学，中高年级也要把识字写字作为重要的教学内容。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿势和写字习惯培养直至习惯成自然。

三、自主探究，呈现学生学习过程。

“呈现学生学习的过程，就是说培养学生的语文能力，非要靠学生亲历亲为的语言实践不可。在学生学习的过程中，教师要进行学习方法、学习策略的指导，

用有效的导和引促成阅读教学的质量，提升每个学生的学习力。”

崔峦老师的讲话意在摒弃华而不实的课堂，还原真实、扎实的课堂，形成有效课堂，老师真教，教给方法，学生真学，学到方法。杜老师执教《普罗米修斯》一课，启发学生根据课文内容，采用小组讨论、质疑的方法提出疑惑的问题，教师有效地启发学生思考故事中为什么能如此吸引大家，作者是如何安排情节，从而引发学生思考作者是用什么样的秘密武器牢牢抓住读者的心，习得阅读方法，用于阅读实践。教师没有给学生“鱼”，但是他们却通过自己的努力得到了“渔”，因为杜老师教给学生的是“渔”，是探究的空间，是学习的方法。四、以尊重为核心，促进学生自主探究

四、以尊重为核心，促进学生自主探究

德国著名教育家第思多德曾经说过：“一个不好的老师是给人真理，一个好的老师则是教人发现真理。”教人发现真理就是充分尊重孩子的智慧，激发孩子思维的火花，使“知识超越教材，”让“教学超越课堂，”这样的教学才是充满活力的教学，杜老师执教的《普罗米修斯》充分体现了《语文课程标准》提倡的人文、自主、合作、探究、创新”的精神，充分尊重了学生在教学过程中的主体地位，在完成老师引领作用的同时，恰当地把课堂交给了学生。杜老师引导孩子细读慢品，然后通过设问、对比、指导学生作批注等方式，促进了学生自主、深入地理解文本，真正做到与文本对话，与作者对话，产生心与心的情感共鸣，产生个性化的、充满智慧的体会。

五、以朗读为切入点，提升学生的想象能力

杜老师运用多种方式培养学生的朗读能力和想象能力，达到了以读代讲，以读悟情，以读升华情感的目的。尤其是细微处的点拨与指导，让朗读发挥了巨大的感情升华的作用。杜老师通过简单而又巧妙的设计，使学生在琅琅的读书声中，不仅扎扎实实地进行语文基础知识的强化和基本能力的训练，给学生一个充满情感的课堂，一个激发感悟的课堂，一个精彩的语文实践的课堂。`

六、重视阅读方法及观察和思维训练

如果单纯地靠老师的讲解，学生对课文的理解不会深刻。因此朗读是很有必要的，带着问题去读、读有所思，读有所得，学生才会有一种读书的成就感。也才会真正地走入文本，与作者产生共鸣。整堂课都放手让学生自读自悟，培养学

生边读边思考勤动笔的阅读方法。如……

七、激活文字，让静态化的语言更鲜活

语言是具有生命力，充满活力的课堂，往往赋予静态的语言以生命的色彩。为了激活文字，让静态化的语言更鲜活，杜老师采用了“词语立体成像法”，如……杜老师安排形式多样的情境活力，既有利于激活学生已有的经验，也有利于把静态的语言变得更具有生命的鲜活色彩。

一堂好的语文课就是一次生命的盛宴，只有生命共舞出的课堂精彩，才能让语文课堂上的生命更鲜活，对能让语文课堂在转变学习方式的过程中，绽放出更为绚丽的生命精彩。