小说阅读之主题

②对小说情节的形成有重 要作用,使小说情节合情合理。谷子把刀插在岩缝是小说的重要情节,使其 编故事自救的情节合情合理。对谷子来说这把刀救了性命,确实是“吉之 刀”。 ③暗示小说的主题。因这把“吉之刀”,糜子没有杀害堂兄。但这是因为糜子
贪念过重,没有想起以前谷子把刀插在岩缝,折射出人性中贪婪丑恶的一面。(每
①充分表现人物的心理。文中“在家等死”“颤颤抖抖”“身体不支
”等短语,既说明了张凤糟糕的身体状况,更刻画了张凤因限于内疚悔恨而万念 俱灰的心理状态。(2分) ②推动故事情节的发展。从“在家等死”到“颤颤抖抖地站起来,拿了拐杖下楼 ”,从“身体不支”到“浑身一下子来了好多劲,病也没有了”,小说通过张凤身 体状况的“变化”,一步步推动着故事情节向高潮发展。(2分) ③有力地刻画了人物的性格。张凤心强好为,重真情,有尊严,但是,就因他任院长
仅需要考生准确地理解并把握文本,而且需要考生调动与文本相关的文外 知识和能力储备;此外,“有创意的解读”必须体现时代性,符合民族心理, 具有人文精神。所以,考生既要入乎文内,才能准确地理解并把握文本,又 要出乎文外,才能不犯“一叶障目,不见泰山”的毛病,才会头脑清醒,运用 阅读所得和平素的知识积淀,冷静而准确地答好探究性阅读题。具体可按 经纬纵横结合的思路,寻求探究角度:
题;结尾以问句作结——父亲去后何处安息——委婉写坟。 ②“坟”是线索。全文一直围绕“坟”展开:安葬时寻坟址—离家时去看坟 —十年后去寻坟;而“好大一棵树”一直到行文的末尾才出现,且篇幅不大。 ③从主旨上看,“寻坟而不得”展现了贫苦人民的悲情,坟的被毁其实表达的是快 速发展的工业化进程中机器与传统文化中人情人性的博弈:要发展,要不要人文关 怀?耐人寻味 ④从艺术效果上看,用“坟”做标题,直接、明白。(亮明观点2分,理由答出3点即
经
从文章本身入手,将文章从内容(背景、对象、情节、环 境、情理、主题等)、结构布局、表现手法各方面横向铺 开。
纬
从题干给出的现象或事件入手,从本质(是什么)、原因(为 什么)、影响(怎么样)、方法(怎么办)等方面深入思考。
(3)规范答题,用语简明。 作答应遵循“表明观点—分点列出依据并进行合理分析—总结观点”的
“你喜欢这幅画,我很高兴,”她对面前那位正襟危坐的年轻艺术家说,
“我一直想得到一幅布吕高尔的名作,这是我丈夫上星期给我买的。” “美极了!”年轻人赞许地说,“你真幸运。”肖夫人笑了,那两条动人的
柳眉扬了扬。她的双手细嫩而白,犹如用粉红色的蜡铸成的,把那只金光灿
灿的戒指衬得更加耀人眼目。她举止娴静,既不抚发整衣,也不摆弄小狗或 者茶杯。她深深懂得,文雅能给予人一种感染力。 “幸运?”她说,“我并不相信这套东西。选择才是决定一切的。”年轻
考点五
概括小说主题
小说主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现 出来的主题思想。它是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的 价值意义之所在。 小说主题表现很含蓄,它是借助人物、情节、环境等多重因素表达的,因 此,概括小说主题一定要在通览全文、概括情节、把握人物、联系背景和 动机这样全面的考虑之下进行。在概括时,多思考一下作者为什么要写这 个人物,为什么要写这件事情,追究情节、事情背后的根源,从而推知作者 对社会、人生、世界的看法。 一、主题的表现形式
对点演练
(2015云南玉溪期中)阅读下面的文字,完成问题。(8分)
选 择 [英]罗伯特· 库克 “有钱是多么快活!”坐在茶几旁的肖夫人,当她拿起古色古香的精细的银 茶壶倒茶时,心里也许是这样想的。她身上的穿戴,屋里的陈设,无不显示 出家财万贯的气派。她满面春风,得意之情溢于言表。然而,由此而认定她 是个轻浮的人,却是不公平的。
生活抱有美好的愿望,并且要靠自己的努力去获得想要的东西,面对不顺心的
事情要少些牢骚,多些积极进取,保持良好心态。(4分)(结合文本4分,谈自己的 思考4分,共8分,言之成理即可)
解析 首先要注意S先生想过“豪华生活”的途径,这是探究的切入点; 其次要由此分析人物的性格特点;最后阐述S先生的做法和性格给自己的 启示。
“是的。要么是家中一贫如洗,生活凄苦,接触的尽是些蓬头垢面的人。但 这是罗曼蒂克的爱情,是真正的爱情。要么是住宅富丽堂皇,生活无忧无 虑,服饰时髦,嘉宾盈门,还可到世界各地旅游,一切都应有尽有……要是能 两全其美就好了。”肖夫人的声调渐渐变得有点伤感。
点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围,奠定文章的
感情基调(或:交代人物活动的社会环境)。 作为情感的载体,寄托作者情感。 运用手法(象征、比喻、双关等),生动形象,意蕴丰富。 解释小说主旨,深化主题。
《荷花淀》
《狂人日记》 《变色龙》 《祝福》
答案
(示例1)应该是“坟”。①从行文结构上看,文章开篇即明说寻坟,照应标
抚慰,这种错位与悲情让读者唏嘘。③从人物形象塑造上看,树的繁茂寄予了父亲
十年来无以言说的思念:“疾步”“踮”“抱”“亲昵地贴”“倾诉”侧面表达 了人物丰富的内心情感。 ④从艺术效果上看,用“树”做标题,含蓄、蕴藉。(亮明观点2分,理由答出3点即 可,每点2分)
答案
①设置了悬念,能引发读者阅读兴趣。
考点六
角度一 探究标题意蕴
探究小说意蕴
标题是小说的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现。其作用主要有:
作 用 交代主要人物形象及其特征。 概括小说主要事件。 贯穿全文,起线索作用。 展开情节,前后呼应。 设置悬念,激发读者兴趣,吸引读者的眼球,使读者产生阅 读的冲动;引发读者思考。 例 子 《装在套子里的人》 《清兵卫与葫芦》 《项链》 《祝福》 《钢铁是怎样炼成的》
可,每点2分)
(
示例2)应该是“好大一棵树”。①从情节上看,它虽然是在文章几近 结束时才出现,却至关重要:它恰巧就在大概是两百步的地方,这让父 亲最终接受“记错了”这个事实有了可信度;它的繁茂笔直粗壮高
耸应该是契合了这十年来父亲内心所想——当年的小树苗应该长成
了这个样子;在经历了“坟没有了”这个变故后,这棵树成了身染重 病的父亲最终的情感依托。 ②树是树,不是坟,但它却完成了对父亲的情感
答案
通过陶虎臣的故事,塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲
惨命运的小人物形象;(2分)反映了特定的历史时期,乡镇经济的萧条,百姓
生存的艰难;(2分)流露出作者对主人公的为人和才能的赞赏及不幸遭遇的 同情。(2分)
解析
可用答题模板“通过记叙……,刻画了……,赞扬(批判、讽刺)了
……,表达(表现)了……”进行概括。陶虎臣手艺高超,赢得人们的赞赏,但 最后他家揭不开锅。作者借此反映了某种时代的特点,并表达了对人物的 赞赏和同情之情。
时的一桩冤家,被撤了职。他以为世界再不需要他了,等死的他立下遗嘱要木根
帮他祭奠死者、捐全部财产给遭受天灾人祸的人们。而当他知道还有那么多的 小孩需要他帮助的时候,他又感到了真情的存在、人生
价值的存在。(2分)
④巧妙地揭示了小说的主题。从张凤前后身体状况的变化中,我们已经感 受到一个人存在的价值对一个人的生命是多么的重要。张凤感到自己无 用时,只能在祭奠别人中等死;而当知道自己还有用时,一下子来了劲,病也 没有了。(2分)
1.审题 看题目是属于选择性题型,还是开放性题型,抑或是联系性题型,然后依据 文本,确定答题方向和要点。 2.答题 (1)尊重文本,紧扣文本。
“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”,不是随心所欲地进行探究,而
是立足于文本的探究。因此,首先要尊重文本,读懂文本。在解读文本时,
不能断章取义,而必须以文本的整体倾向(特别是关键内容)为探究的出发 点与落脚点。其次要融入文本情境,以自己的情感体验与文本和作者对话, 进而获得情感共鸣,形成自己的认识。此外,要尊重客观现实和普遍的认知
年轻人似乎已横下心不说任何恭维的话,但也没有流露出丝毫烦躁的神色, 虽然一直在考虑如何将谈话引到有意义的话题上去。他太固执了,怎么也 不肯逢迎。 “两个当中,一个是穷得叮当响的学艺术的学生,”肖夫人说,“他是个浪
漫可爱的青年。他没有从商的本领,也没有亲戚的接济。但他爱我,我也爱
他。另外的一个是一位财力显赫的商人的儿子。他处事精明,看来前程未 可限量。如果从体格这个角度去衡量,也可称得上健美。他也像那位学艺 术的学生一样倾心于我。” 靠在扶手椅上的年轻人赶忙接住话茬,免得自己打呵欠。 “这选择是够难的。”他说。
解析
创作意图是内隐的,但是有外在表征予以表现。答题时要善于抓
标题的拟定,抓行文的矛盾设计,抓人物或情节的相关性设置。这篇小说写 了考驾照的故事,小说中的“一大群小黑毛头”暗示了社会背景,“拐弯” “掉头”“念路况标识”等表现了考官对玛丽安的刁难。由此可以推想 社会现实,进而推知作者的情感倾向。
答案
解析
从表面上看,身体状况直接展示人物的精神状态和性格特点;从具
体内容上看,张凤本是个“在家等死”的人,但最后他“病也没有了”,由
此可知他的身体状况推动了情节的发展;最后还要落脚在小说的主题上,即 人的存在价值的问题。
答案
S先生想过“豪华的生活”本没有错,但他并没有想着怎样依靠自己
的智慧、辛勤努力、汗水去获得,而是想让神仙帮助,想不劳而获。对于生活 中不顺心的地方,总是嘟囔抱怨,并寄希望于外界的帮助。(4分) 这不仅是S先生性格中的弱点,也是现实生活中很多人的弱点。人应该对
思路。其中“分点列出依据并进行合理分析”,应将探究类试题的要求、
文本主旨及意图、考生的多元解读等连缀起来(可用“首先”“其次” “最后”等标明脉络)。 要注意的是,无论是引述性文字还是议论性文字,都应力求精练而畅达。可 能题目会有一定的字数限制——即使没有,考试时间有限,也不允许长篇大 论。所以,组织答案必须简洁明了,点中要害。
规律。文本往往是现实生活的浓缩,它常常表现为普遍的认知规律。还有
就是要尊重作者的创作意图和艺术表现的实际效果。作者创作文本,常常 把自己的意图表现得比较隐蔽。阅读时要注意深入挖掘,在此基础上方能 进行一些延伸拓展式的探讨。 (2)深“入”慎“出”,紧扣题目要求。
这类考题将考生融入其中,也将当下的生活理念融入其中。解答题目时,不
1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、人生经历等揭示人性中的真
善美和假恶丑,反映社会生活中的酸甜苦辣。
来自百度文库
一个月后,“珍宝斋”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了
个好价钱,整条老街都轰动了。 不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一 个本地人。 (本文有删改) 结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
答案
小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商人形
象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。
解析
该题涉及两个内容,即对人物形象的分析和对主旨的概括。文章写了
赵老板鉴定钧瓷和收玉两件事,均写出了他对业务的精通;而“收玉”后暗中派伙计追 查卖玉人行踪,显示出其洞悉人心和阅历的丰富;未揭穿李老板写出了他的仗义。由此 可概括出人物形象。李老板的失败既是技术的失败,也是为人的失败。从中可以概括 出作品的主旨。
人大概觉得,她将富有归于“选择”两字,未免过于牵强。但他什么也没
说,只是很有分寸地点点头,让肖夫人继续说下去。 “我的情况就是个明证。” “你是自己选择当有钱人的啰?”年轻人多少带点揶揄的口吻。 “你也可以这样说。十五年前,我还是一个拙笨的学生……”肖夫人略微 停停,故意给对方说点恭维话的机会。但年轻人正在暗暗计算她在学校里 待的时间。 “你看,”肖夫人继续说,“我那时只知道玩,身上又有一种叫什么自然美 的东西,但却有两个年轻人同时爱上了我。到现在我也搞不清楚他们为什 么会爱上我。”
点2分,意思对即可)
解析
首先从标题本身来说,能引起读者的阅读兴趣;其次要从人物、情
节、主题等角度进行探究。要结合文本的具体内容分析。
答案
①反映了黑人受歧视的社会现实,玛丽安有驾车经验,路考时也很认
真,但两次都没有通过; ②表达了对黑人女性的同情,玛丽安受刁难,受羞辱和奚落,遭受不公正待遇; ③促使人们深入地思考,玛丽安的遭遇引发人们对不公平社会现实的关注,呼 唤人们平等意识的觉醒; ④期待黑人用实力赢得尊重,黑人应正视现实,努力提高素质,求取发展,赢得尊 重。(每点2分,意思对即可)