幼儿园班级管理之策略PPT
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• 概述：乐观的教师培养出乐观的孩子 • 目标:成功的幼儿教师应具备哪些人格
特质？以便让幼儿体验到成功和快乐。
班级管理策略
• 策略：
• 成功的幼儿教师具备以下这些特质 • 了解幼儿发展的特点和规律。 • 有耐心。 • 和蔼可亲。 • 了解幼儿的各种“发展里程碑”。 • 当幼儿需要帮助时乐于提供帮忙。 • 会花些必要的时间向幼儿解释常规。 • 能与幼儿家长进行良好的沟通。
• 4、理解文化差异 • 5、引导幼儿从错误中学习 • 6、教导幼儿适宜的行为 • 7、培养幼儿的个性 • 9、积极应对情感强烈的幼儿 • 10、对班级管理保持积极的态度 • 11、激发幼儿的学习的热情 • 案例故事：琳达的故事
班级管理策略
• 二、班级管理的基本原则 • 1、对事不对人 • 2、未雨绸缪 • 3、采用民主生活的原则 • 4、制定班级规则 • 5、向幼儿解释为什么需要规则 • 6、坚持规则
• 只要有自信，有关爱之心的幼儿教师才能 给予幼儿有效的指导且这种指导能让幼儿 终身受益。
• 有的幼儿比别的幼儿更具挑战性，教师了 解幼儿发展的有关知识可以更加有效地来 应付对这类幼儿。
• 教师和幼儿都会有心情不好的时候。教师 的良好示范将会对幼儿表达消极情绪有所 帮助。
班级管理策略
• 表达对幼儿尊重
班级管理策略
• 自信且做事井井有条。 • 能为幼儿设计有趣的活动。 • 风趣可爱。 • 愿意跟幼儿在一起。 • 热爱学习。 • 理解幼儿身体和情感发展的局限。 • 身体灵活，并会根据幼儿的身体发展水平
组织活动。 • 目标幼儿教师工作的艰辛。
班级管理策略
• 班级管理有效要点
• 班级管理是一个持续的过程，不能一蹴而 就，教师需要耐心。
• 策略:
• 你想看着我变成一只难看的大灰熊吗”？一天一位 教师对着4岁的小男孩，这位教师提出的问题是想 着幼儿害怕。但这却是不尊重幼儿的一种表现。
• “给我马上停下来”教师这样说话时不尊重幼儿的 表现，告诉幼儿不能做什么无法让他们学会不适宜 的行为。幼儿需要教师发时间向他们解释。
• 幼儿希望教师在评价他们的时候更看重他们是谁， 而不是他们做了什么。向幼儿表现出关系是一种尊 重他们的暗示，责骂他们则会降低他们的自尊感， 会让他们觉得教师不喜欢他们。在幼儿学习社会技 巧时，关注幼儿个体需要和个性特征有助于教师和 幼儿建立积极的情感关系。
班级管理策略
• 六、与家长做伙伴的关系
• 尊重差异
• 养育风格 • 合作关系 • 与家长沟通 • 倾听 • 家长会
班级管理策略
• 电话交流、 • 书面沟通 • 将学习延伸到家庭 • 应对家长的风怒情绪 • 过度保护的家庭 • 应对滥用药物的家庭
班级管理策略
幼儿园班级管理之策略
精美模板
班级管理策略
• 一、成功的幼儿教师 • 二、班级管理的基本原则 • 三、班级环境创设问题 • 四、一日常规和流程 • 五、营造关怀的社区 • 六、与家长做伙伴的关系
班级管理策略
• 一、成功的幼儿教师
• 1、成功的幼儿教师的人格特质
• 问题：为什么有的幼儿教师在班级管 理上很成功？
• 概述：有时幼儿很难安静地、专心地参加教师组
织的活动，这就说明教师组织的活动没有满足幼 儿当下的发展需求，此外，帮助幼儿学会与他人 友好相处，帮助他们学会以恰当的方式与他人进 行互动，可为他们将来的学业成功打下基础。
班级管理策略
• 目标：
• 只有满足他们的需要才能让他们在班级中表现出适 宜的行为，才能有效地促进他们的学习。
班级管理策略
• 7、引导幼儿正视行为的后果 • 8、表扬“好”行为 • 9、帮助幼儿理解意外情况 • 10、善用暗号信号 • 11、转移幼儿的注意力
班级管理策略
• 三、班级环境创设问题
• 1、创设一个有趣的、能吸引幼儿的教室环 境
• 2、展示班级规则 • 3、组织成功的圆圈活动 • 4、提供选择的机会 • 5、对教室的环境进行思考 • 6、组织幼儿进行区域活动 • 7、创设幼儿喜欢的活动区
班级管理策略
• 四、一日常规和流程 • 1、幼儿需要常规 • 2、幼儿需要熟悉的面孔 • 3、满足幼儿身体、社会、情感需要 • 4、促进幼儿的认知发展 • 5、设计合理的活动流程 • 6、为紧急事件做好安排
班级管理策略
• 五、营造关怀的社区
• 传授协商的技能 • 帮助幼儿学会轮流 • 帮助幼儿学会放松、 • 帮助幼儿学会面对失望 • 处理幼儿的告状 • 应对说脏话的幼儿 • 应对撒谎的幼儿 • 应对偷东西的幼儿 • 应对手淫的幼儿
• 问题：教师在班级中对幼儿做出否定性评价，斥责或讽
刺幼儿都是对他们不尊重的表现。
• 概述：幼儿同样需要成人对他们的尊重。如果你和幼儿
的关系是积极的，并且能对他们在ຫໍສະໝຸດ Baidu级中所做的努力表示 尊重，那么幼儿的诸多性将得到发展，并最终会帮助他们 形成“我能行”的生活态度。
• 目标：培养尊重幼儿的师幼关系。
班级管理策略
班级管理策略
• 要点：
• 幼儿是在与他们生活中的重要他人（父母兄弟姐 妹教师邻居等）
进行互动的过程中形成社会价值观的。只有当幼儿 得到尊重时，他们才能学会一种民主的生活并对 社会做出贡献。
班级管理策略
• 3、时刻关注幼儿的需要
• 问题：幼儿的各种需要；生理的、情感的、社会
的、认知的和创造的。当这些需要得不到满足时， 幼儿会表现的躁动不安，让人难以忍受，尤其是 在幼儿园集体活动中。
• 策略：在教室里为幼儿设置多种活动区域 • 在日常作息时间表中，为幼儿安排充足的游戏时间。 • 为幼儿留出独自的活动的时间 • 鼓励幼儿参加小组活动 • 明白幼儿提供私人的空间。 • 组织幼儿室内和户外游戏。 • 记得幼儿在幼儿园一日生活中需要饮水、进餐。 • 在日常时间表中，为幼儿安排休息的时间。
班级管理策略
• 有效管理要点：
• 不要为幼儿设立无法达到的行为目标。经 常检查订立的规则，允许幼儿自己做决定。
• 幼儿在处理交往问题方面是个新手---花时 间教他们通过协商的办法得到自己想要的 东西。
• 幼儿在和他人进行互动时，教师要不断提 醒他们遵守班级常规、 注意他们自己的行 为。
班级管理策略
特质？以便让幼儿体验到成功和快乐。
班级管理策略
• 策略：
• 成功的幼儿教师具备以下这些特质 • 了解幼儿发展的特点和规律。 • 有耐心。 • 和蔼可亲。 • 了解幼儿的各种“发展里程碑”。 • 当幼儿需要帮助时乐于提供帮忙。 • 会花些必要的时间向幼儿解释常规。 • 能与幼儿家长进行良好的沟通。
• 4、理解文化差异 • 5、引导幼儿从错误中学习 • 6、教导幼儿适宜的行为 • 7、培养幼儿的个性 • 9、积极应对情感强烈的幼儿 • 10、对班级管理保持积极的态度 • 11、激发幼儿的学习的热情 • 案例故事：琳达的故事
班级管理策略
• 二、班级管理的基本原则 • 1、对事不对人 • 2、未雨绸缪 • 3、采用民主生活的原则 • 4、制定班级规则 • 5、向幼儿解释为什么需要规则 • 6、坚持规则
• 只要有自信，有关爱之心的幼儿教师才能 给予幼儿有效的指导且这种指导能让幼儿 终身受益。
• 有的幼儿比别的幼儿更具挑战性，教师了 解幼儿发展的有关知识可以更加有效地来 应付对这类幼儿。
• 教师和幼儿都会有心情不好的时候。教师 的良好示范将会对幼儿表达消极情绪有所 帮助。
班级管理策略
• 表达对幼儿尊重
班级管理策略
• 自信且做事井井有条。 • 能为幼儿设计有趣的活动。 • 风趣可爱。 • 愿意跟幼儿在一起。 • 热爱学习。 • 理解幼儿身体和情感发展的局限。 • 身体灵活，并会根据幼儿的身体发展水平
组织活动。 • 目标幼儿教师工作的艰辛。
班级管理策略
• 班级管理有效要点
• 班级管理是一个持续的过程，不能一蹴而 就，教师需要耐心。
• 策略:
• 你想看着我变成一只难看的大灰熊吗”？一天一位 教师对着4岁的小男孩，这位教师提出的问题是想 着幼儿害怕。但这却是不尊重幼儿的一种表现。
• “给我马上停下来”教师这样说话时不尊重幼儿的 表现，告诉幼儿不能做什么无法让他们学会不适宜 的行为。幼儿需要教师发时间向他们解释。
• 幼儿希望教师在评价他们的时候更看重他们是谁， 而不是他们做了什么。向幼儿表现出关系是一种尊 重他们的暗示，责骂他们则会降低他们的自尊感， 会让他们觉得教师不喜欢他们。在幼儿学习社会技 巧时，关注幼儿个体需要和个性特征有助于教师和 幼儿建立积极的情感关系。
班级管理策略
• 六、与家长做伙伴的关系
• 尊重差异
• 养育风格 • 合作关系 • 与家长沟通 • 倾听 • 家长会
班级管理策略
• 电话交流、 • 书面沟通 • 将学习延伸到家庭 • 应对家长的风怒情绪 • 过度保护的家庭 • 应对滥用药物的家庭
班级管理策略
幼儿园班级管理之策略
精美模板
班级管理策略
• 一、成功的幼儿教师 • 二、班级管理的基本原则 • 三、班级环境创设问题 • 四、一日常规和流程 • 五、营造关怀的社区 • 六、与家长做伙伴的关系
班级管理策略
• 一、成功的幼儿教师
• 1、成功的幼儿教师的人格特质
• 问题：为什么有的幼儿教师在班级管 理上很成功？
• 概述：有时幼儿很难安静地、专心地参加教师组
织的活动，这就说明教师组织的活动没有满足幼 儿当下的发展需求，此外，帮助幼儿学会与他人 友好相处，帮助他们学会以恰当的方式与他人进 行互动，可为他们将来的学业成功打下基础。
班级管理策略
• 目标：
• 只有满足他们的需要才能让他们在班级中表现出适 宜的行为，才能有效地促进他们的学习。
班级管理策略
• 7、引导幼儿正视行为的后果 • 8、表扬“好”行为 • 9、帮助幼儿理解意外情况 • 10、善用暗号信号 • 11、转移幼儿的注意力
班级管理策略
• 三、班级环境创设问题
• 1、创设一个有趣的、能吸引幼儿的教室环 境
• 2、展示班级规则 • 3、组织成功的圆圈活动 • 4、提供选择的机会 • 5、对教室的环境进行思考 • 6、组织幼儿进行区域活动 • 7、创设幼儿喜欢的活动区
班级管理策略
• 四、一日常规和流程 • 1、幼儿需要常规 • 2、幼儿需要熟悉的面孔 • 3、满足幼儿身体、社会、情感需要 • 4、促进幼儿的认知发展 • 5、设计合理的活动流程 • 6、为紧急事件做好安排
班级管理策略
• 五、营造关怀的社区
• 传授协商的技能 • 帮助幼儿学会轮流 • 帮助幼儿学会放松、 • 帮助幼儿学会面对失望 • 处理幼儿的告状 • 应对说脏话的幼儿 • 应对撒谎的幼儿 • 应对偷东西的幼儿 • 应对手淫的幼儿
• 问题：教师在班级中对幼儿做出否定性评价，斥责或讽
刺幼儿都是对他们不尊重的表现。
• 概述：幼儿同样需要成人对他们的尊重。如果你和幼儿
的关系是积极的，并且能对他们在ຫໍສະໝຸດ Baidu级中所做的努力表示 尊重，那么幼儿的诸多性将得到发展，并最终会帮助他们 形成“我能行”的生活态度。
• 目标：培养尊重幼儿的师幼关系。
班级管理策略
班级管理策略
• 要点：
• 幼儿是在与他们生活中的重要他人（父母兄弟姐 妹教师邻居等）
进行互动的过程中形成社会价值观的。只有当幼儿 得到尊重时，他们才能学会一种民主的生活并对 社会做出贡献。
班级管理策略
• 3、时刻关注幼儿的需要
• 问题：幼儿的各种需要；生理的、情感的、社会
的、认知的和创造的。当这些需要得不到满足时， 幼儿会表现的躁动不安，让人难以忍受，尤其是 在幼儿园集体活动中。
• 策略：在教室里为幼儿设置多种活动区域 • 在日常作息时间表中，为幼儿安排充足的游戏时间。 • 为幼儿留出独自的活动的时间 • 鼓励幼儿参加小组活动 • 明白幼儿提供私人的空间。 • 组织幼儿室内和户外游戏。 • 记得幼儿在幼儿园一日生活中需要饮水、进餐。 • 在日常时间表中，为幼儿安排休息的时间。
班级管理策略
• 有效管理要点：
• 不要为幼儿设立无法达到的行为目标。经 常检查订立的规则，允许幼儿自己做决定。
• 幼儿在处理交往问题方面是个新手---花时 间教他们通过协商的办法得到自己想要的 东西。
• 幼儿在和他人进行互动时，教师要不断提 醒他们遵守班级常规、 注意他们自己的行 为。
班级管理策略